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DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN, INNOVACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA,CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DE CANARIAS
RESOLUCIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN, INNOVACIÓN YPROMOCIÓN EDUCATIVA, POR LA QUE SE DICTANINSTRUCCIONESSOBRE LOSPROCEDIMIENTOS Y LOS PLAZOS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CONNECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LOS CENTROS ESCOLARES DE LACOMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS
NOTA:Selección de texto, subrayados y resaltados hechos por 
ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS -ASPERCAN.
Fuente:
PROCEDIMIENTOS Y PLAZOS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNIO CON NECESIDADESESPECÍFICAS DE APOYO EN LOS CENTROS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS;enlace:
http://www.csi-csif.es/canarias/modules/mod_ense/resolucion2011.pdf 
 
ACLARACIÓN PARA LAS FAMILIAS:
 
ESTAS INSTRUCCIONES SON DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO DESDEESTE MISMO CURSO 2010-1011 PARA
TODO EL PROFESORADO(INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA
) QUE IMPARTE CLASES AALUMNADO IDENTIFICADO CON S. DE ASPERGER EN
CENTROSORDINARIOS PÚBLICOS Y CONCERTADOS
DE LA COMUNIDADAUTÓNOMA DE CANARIAS.
ANEXO IICRITERIOS A TENER EN CUENTA PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO QUEPRESENTA NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN CENTROSORDINARIOSÍndice
1. Aspectos generales2. Alumnado que presenta discapacidad intelectual3. Alumnado que presenta discapacidad motora4. Alumnado que presenta discapacidad visual5. Alumnado que presenta discapacidad auditiva6. Alumnado que presenta trastorno generalizado del desarrollo7. Alumnado que presenta trastornos graves de conducta del tipo negativistadesafiante8. Alumnado que presenta trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad9. Alumnado que presenta dificultades específicas de aprendizaje10. Alumnado escolarizado en centros de educación especial y aulas enclave
http://www.csi-csif.es/canarias/modules/mod_ense/resolucion2011.pdf  
Paula Nogales - ASPERCAN
 
1. Aspectos generalesa)
El alumnado objeto de esta Resolución y al que se refiere el presente anexo II, deberáestar 
identificado mediante un informe psicopedagógico elaborado por los EOEP
,siguiendo los criterios establecidos en el anexo I de la Orden del 13 de diciembre de2010.
b)Las medidas ordinarias para el alumnado objeto de esta Resolución seconcretarán en el plan de atención a la diversidad del centro,
incluyendo estrategiasespecíficas de enseñanza y aprendizaje, tales como presentar contenidos y tareas condistinto grado de dificultad, trabajar actividades de refuerzo y variedad de tareas,adecuar recursos y materiales, llevar a cabo modelos organizativos flexibles yadaptaciones en los procedimientos de evaluación. En cualquier caso, los elementos delcurrículo que se modifiquen han de tener en cuenta el estilo de aprendizaje y el contextoescolar del alumno o alumna. La flexibilización de los procedimientos de evaluacióndebe entenderse como un recurso para adaptar los procesos de enseñanza yaprendizaje a las necesidades educativas de este alumnado. La metodología de trabajodebe incorporar, entre otras, el empleo de las
técnicas de «autoinstrucciones», la«autoevaluación reforzada» y las TIC,
tanto en el aula
 
ordinaria como cuando se lepresta una atención más personalizada dentro o fuera de ésta. Estas medidas lasadoptará el equipo docente con el asesoramiento del orientador o la orientadora delcentro.
ANEXO IICRITERIOS A TENER EN CUENTA PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO QUEPRESENTA NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN CENTROSORDINARIOS
Paula Nogales - ASPERCAN
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ASPERCAN

Enlace en la web de Consej. Educación de Canarias: http://www.gobiernodecanarias.org/edu...

reply02 / 19 / 2011
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