EL MUNDO. DOMINGO 5 DE FEBRERO DE 2012
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EM2
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CULTURA
Pregunta.–
Conunrecorteensumi-nisteriode486millonesdeeuros,se-gúnelacuerdodenodisponibilidaddelprimerConsejodeMinistros,lodifícilesimaginarcómoterminares-ta frase: «Se va a recortar en todomenosen...».
Respuesta.–
Nosevaarecortardebecasnidetodoaquelloquetieneuncomponentemássocial.Esonoesóbiceparaquenoseestudienalgu-noscambiosenlosmecanismosdelasbecas.
P.–
¿Quétipodecambios?
R.–
Novamosarenunciaraexa-minarenprofundidadsufilosofía.Hoybastaacreditarundeterminadonivelsocioeconómicoparatenerunderechoincondicionadoadisfrutardelabecasin,prácticamente,requi-sitosderendimientoyenabsolutorequisitosdeexcelencia:enlasuni- versitariaspuntúaigualunaproba-doqueunamatrículadehonor.Esodebe ser analizado. Las becas sonparaevitarqueunestudiantedota-dodetalentoparaunosestudiosnose quede sin poder desarrollarlosporfaltaderecursoseconómicos.
P.–
¿Cambiaránlosrequisitospa-raelcursoqueviene?
R.–
Nopodríacomprometerunarespuesta. Esuntema enel queseestá trabajando y en el que hemosdeserextramedamentecuidadosos.
>
LA REFORMAEDUCATIVA
P.–
Ustedsehacomprometidoavigi-larquesecumplaelderechodeele-gir la lengua vehicular de la ense-ñanza.¿CómovahacerloenCatalu-ña sin pisar las «líneas rojas»marcadasporArturMas?
R.–
Elcompromisoesconunde-rechoconstitucional,underechoqueelTCyelSupremohanreiterado.Y siseplanteacomounproblema,hayque resolverlo de acuerdo con laConstituciónyladoctrinaconstitu-cional.Paraempezar,ellenguajedelas líneas rojas me gusta bastantepoco.Peromeparecequenoestaría-mostotalmentedeacuerdoendón-deestálalínearojaquenosepuedepisar.Nosostrosnovamosapisarladelderechoausarelcataláncomolenguavehicular.Peroesoesperfec-tamentecompatibleconqueaquienquieraqueelcastellanoseasulen-guavehicularselefacilitenlosme-diosparaellodeformaefectiva.Ynoesóbicequelopidanpocos.Comosilopidesólouno.Lacuestiónessitie-nederechoapedirloono.Ytieneaderechoapedirlo.
P.–
¿CómovaaactuarelEjecutivo?
R.–
El asunto se puede resolverconbuenavoluntadporlasdospar-tessinfundamentalismos.Setratadegarantizarunderecho.
P.–
Tambiénsehacomprometidoarecuperarlaexigenciaacadémica y la cultura del esfuerzo. ¿En quémedidasconcretasvaatraducirlo?
R.–
Elcambioquefuncionacomoprerrequisitodelosdemáscambiosesdementalidadenlasociedad,enlasfamiliasyenlosalumnos.Des-puésvendrálaformadedarcuerpo jurídico.Sihablamosdelreconoci-mientodelmérito,tenerresultadosexcelenteshadeproducirefectos,másdelosqueproduceahora,quesonprácticamenteninguno.
P.–
Pongaunejemplo...
R.–
Devolveruncontenidorealalamatrículadehonor...Aquíhaha-bidoundecididomovimientoantiex-celentequegeneramediocridad;seha considerado que premiar a losmejoreseracastigaralospeores,loqueesabsolutamentefalso.Hahabi-dounacultura
antiempollón
,segúnlacualelempollóneraun
friki
ynoeraunmodelo,yelmodeloseincli-naba a la mediocridad, cuando nohaciaelfracaso,ylosresultadosdeesoestánbienclarosenlosestánda-resderendimientodelsistema.Te-nemosunaquintapartedelosestu-diantesdeSecundaria,segúnelúlti-moPISA,quenoentiendenloqueleen.Elpeorservicioquepodemoshacerleanuestrajuventudesacos-tumbrarnosaconvivirconeso.
P.–
Pero ese problema viene dequenohanadquiridolascompeten-ciascuandodebían,enlaPrimaria.¿Vaaendurecerelpasodecursoydesestigmatizarlarepetición?
R.–
Ahíhayplanteamientospeda-gógicosbastanteenfrentados.HaydoctrinaspedagógicasbasadasenunadeterminadaconcepcióndelaequidadqueenEspañahandejadoacreditadoqueproducemalosresul-tados.Porotrolado,tenemosunata-sa de repetición muy superior a lamediadelaOCDE.Esdecir,elpro-blemanoesquenoserepitalosufi-ciente;elproblemaesque,comohe-mosdesterradolaculturadelaeva-luación,notenemosherramientasparaevitarqueestopase.Esafiloso-fía ha condicionado un ritmo deavancedelconjuntoqueseacomodaalpasodelmáslentoyque,apesardetodoeso,noevitaqueelmáslen-tosequedefuera.
P.–
Descartaentoncesendurecerelpasodecurso...
R.–
Yonodescartoniendurecerelpasodecursonicambiarlasnormasparapermitirelpasodecursopor-que es algo instrumental. Lo quequeremosesquemenosalumnossequedenatrásymásalumnosalcan-cennivelesdeexcelencia.
P.–
¿PiensaaumentarelhorariodeMatemáticasyLengua?
R.–
Aumentaresashorases,contodaseguridad,unelementoquede-becontribuiralamejoradelacali-daddelsistema.
P.–
CuandoanunciólareformadelaSecundaria,haciendoobligatorio1º de Bachillerato y de FP, dejó lapuertaabiertaalaconcertacióndetodoelBachilleratoenloscentros.
R.–
Digamosquenolacerré.Estorequieremuchoestudioeconómicoque no está terminado. Pero creoqueelcambioqueproponemosnotieneporquéserunadificultadparamantenerunesquemadefinancia-ciónbastantesimilaralquehay.
P.–
¿Cuándoempezaráaimpartir-seEducaciónCívica?¿SudiseñoiráparejoaldelrestodeasignaturasdelafuturaSecundaria?
R.–
Aquíhayunasituacióndistin-tarespectoaladenominacióndelaasignaturaysuinsercióncurricular,querequiereleyorgánica,yloscon-tenidos,quesimplementerequierenundecreto.Heencargadounestudio jurídico para determinar la mejormaneradeensamblarloscambiosrequeridosynoquierocomprometerfechasdeentradaenvigor.
P.–
EntreesoylanuevaestructuradelaSecundaria,¿noseveabocadoahacerunanuevaleyorgánica?
R.–
Nonecesariamente.Comodi-go,haymecanismosqueseestánes-tudiando.Entodocaso,losconteni-dos,queesloverdaderamenteim-portante,másqueladenominación,sonsusceptiblesdecambiarporde-creto.Perosihayquehacerunaleyorgánica, se hará. Que se haga nocontradiceloqueyomanifestéenlaComisión del Congreso de que noqueremosderogar
intoto
laLOE.
P.–
¿Creequehayexcedentedetí-tulosuniversitarios?
R.–
Sinduda.Mepreocupaqueenel42%delascarreraselnúmerodeestudiantesnuevosseainferiora50.Si no conseguimos unas mínimaseconomíasdeescala,elsistemauni- versitariovaasereconómicamenteinviableyesohaceestructuralmen-te imposible el objetivo de la exce-lencia.
P.–
¿Silasuniversidadestienenfi-nanciaciónprivadatraslaleydeme-cenazgo,deberántenerpatronatosconcapacidaddedecisión?
R.–
Lógicamente.Larendicióndecuentashaderealizarseanteaquélquelapuedapedir.
>
PROPIEDADINTELECTUAL
P.–
UnodesusretosprincipalesenCulturaesunanuevaLeydePropie-dadIntelectual.Peronohaqueridoconcretarnadadeésta.
R.–
Loquesucedeesqueésteesuntematanimportante,puesesunaprecondicióndelprogresodelasin-dustriasculturales,quenomequie-rocomprometeratraerlaenestepe-riododesesiones,puesesunanor-maqueexigemuchaconversacióncontodoslossectoresimplicados.Eso no quiere decir que estemospensandoentramitarlaalfinaldelalegislaturaniaplazarla
sinedie
.
P.–
Tendráalmenosalgúnprinci-piorector...
R.–
Loquellevaaplantearunare- visióngeneralizadadelaLeydePro-piedadIntelectual,quenoesunaley vieja,eselhechodequeelentornodigitalsehayaconvertidoenelen-tornopreferentedeconsumocultu-ral,locualhacambiadotodaslasre-glasdeljuego.Elprincipiorectordeestanuevaleyesconseguirqueestatransicióndigitalnoselleveporde-lanteelvalordelacreacióncultural.Escribíhacealgomásdeunañounartículomuycitadoenelquedecíaque,comoloscreadoresnosonán-geles ni funcionarios, si no somoscapacesdeprotegereltrabajocrea-tivo a través de una garantía de lapropiedadintelectual,estoscreado-resdejarándecrearparaempezaratrabajarenunacorreduríadesegu-ros,porejemplo.
P.–
Parece como si el usuario nofuesenuncaelculpable.
R.–
Resultamuycomplicadoper-seguiratodoslosusuarios.Buscarquelaacciónsancionadorarecaigasobre quien hace posible que elusuario defraude es una cuestióninstrumentalydeeconomía:esmásfácilperseguiralperistaquealquecompra.
P.–
Osea,quenoseplanteaperse-guiralusuario.
R.–
No.Elplanteamientoqueestáen el desarrollo de la DisposiciónTransitoria43ªdelaLeydeEcono-míaSostenibleestádirigidoexclusi- vamentealas
webs
dedescargasyalasdeenlaces.Ahorabien,hayquereconocerquela
operaciónMegau- pload
haproducidounbarridoes-pectacularyparacuandotengamoseldesarrollodeldecretodel30dedi-ciembre,queseráenunpardese-manas,elpanoramaestarábastantemásaclarado.Perohayquesermuyconscientedequelatecnologíarevo-lucionatodo,incluidoslosmodosdeinfringir los
cortafuegos
jurídicosquesevanponiendo.
P.–
¿Yelintercambiopor
P2P
?
R.–
Siesestrictamente
P2P
,noes-tácomprendidoenel ámbitodelaSecciónSegundadelaComisióndePropiedadIntelectual.Peroavecesse presentan como
P2P
cosas quellevanenlaces,etcétera.Aunasí,megustaríaplantearloenpositivoyde-cirquenoqueremosperseguirloile-galyquedarnosahí.Queremosfo-mentarunaculturadedescargale-
PIRATERÍA
«Usar como argumento contra la ‘LeySinde’ la libertad de expresión y lacensura es sacar los pies del tiesto»
AYUDASALCINE
«El sistema que se ha utilizado hastaahora en el cine es monolítico yestancado en la subvención»
DESGRAVACIÓN
«Sería insensato hablar de porcentajessin discutir con todos los implicados,especialmente con Hacienda»
EXCELENCIA
«En España ha habido un movimientoantiexcelente y ‘antiempollón’que genera la mediocridad»
IDIOMA
«Quien quiera que el castellano sea sulengua vehicular, aunque sea uno solo,tiene derecho a pedirlo»
AYUDASALESTUDIO
«Novamosarecortarenbecas,pero vamosaexaminarsufilosofíaporquecarecenderequisitosdeexcelencia»
Vienede
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I m p r e s o p o r C a r m e n B e l m o n t e C i n t a s . P r o h i b i d a s u r e p r o d u c c i ó n .
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