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«l’impatto problematico nel«l’impatto problematico nelpassaggio dalla scuola primaria allapassaggio dalla scuola primaria allascuola secondaria»scuola secondaria»«la perdita di incisività, attraverso«la perdita di incisività, attraversoun ventaglio di insegnamentiun ventaglio di insegnamenti
Scuola media: l’anello debole?
tendenzialmente enciclopedici etendenzialmente enciclopedici eonnicomprensivi»onnicomprensivi»«l’appannamento del significato«l’appannamento del significatodell’esame di Stato, ormai solodell’esame di Stato, ormai soloformalmente momento conclusivoformalmente momento conclusivodi un intero ciclo di istruzione»di un intero ciclo di istruzione»«la significativa dispersione dei«la significativa dispersione deigiovani una volta usciti dallagiovani una volta usciti dallasecondaria di primo grado»secondaria di primo grado»
dall’Atto di indirizzo delMinistro Gelmini dell’ 8settembre 2009
L’Italia è il paese con il
calo degli apprendimentipiù netto
fra elementari e medie
5182234
GiapponeGiapponeNorvegiaNorvegiaSloveniaSloveniaCina TaipeiCina Taipei
10112148
Cina TaipeiCina TaipeiGiapponeGiapponeNorvegiaNorvegiaSloveniaSlovenia
VariazioneneipunteggiTIMSS in Matematica
(daIV elementare2003 a III media 2007),
VariazioneneipunteggiTIMSS in Scienze
( daIV elementare2003 a III media 2007)
-23
-20-18-12-10-3-3-3-1
ItaliaItaliaFed. RussaFed. RussaInghilterraInghilterraUngheriaUngheriaUSAUSAAustraliaAustraliaHong KongHong KongScoziaScoziaSingaporeSingapore
-21
-16-12-6-62249
ItaliaItaliaUSAUSAHong KongHong KongAustraliaAustraliaScoziaScoziaInghilterraInghilterraSingaporeSingaporeFed. RussaFed. RussaUngheriaUngheria
F o n t e : E l a b o r a z i o n i s u d a t i T I M S S 2 0 0 3 e 2 0 0 7
ITALIAITALIAITALIAITALIA
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