Vurdering av muntlig fremføring, ”Ord for dagen”

Elevens navn: Klasse:

Karakter 1-2Karakter 3-4Karakter 5-6KommentarerKildebruk (bådeprimær-tekster ogsekundær-tekster)

-Foredraget erstort settinnholdsreferatavbok/film/annetmateriale.-Du bruker barelæreboka somkilde.-Du oppgirfå/ingen kilder,eller kildene erlite relevante foroppgaven.-Foredragetinneholderrelevantesammenlikninger/eksempler-Sitater frabøkene/filmenbrukes til å belyseproblemstillingen.-Du gjengirinnholdet ilæreboka på enselvstendig måte,du har også bruktandre kilder.-Du oppgirkildene.-Sitater brukestil å belyseproblemstillingen-Relevantsekundærlitteratur brukes tilå setteproblemstillingen inn i enstørresammenheng-Du har bruktflere kilder oggir enselvstendigframstilling avemnet.-Du har enfyldig liste medrelevantekilder.

Sammenhenger/drøfting

-Det er ikke heltklart hva du skalundersøke.-Du bruker fåeller ingeneksempler, ogde eksemplenedu brukerforklarer ikkehva du vilillustrere. Dudiskuterer hellerikke stoffet.-Du har enproblemstilling, ogdu svarer på den.-Problemstillingendin kan være littfor omfattendeslik at alle delerav emnetframstår som likeviktige.-Du bruker noeneksempler, ogeksempleneforklarer det du vilillustrere.Du har enrelevantproblemstillingsom du gir etutfyllende svarpå. Du brukerflereforskjelligeeksempler, ogeksempleneforklarer det duvil illustrere. Duviser at du harkunnskap omog forståelsefor helheten iemnet.

Innhold

Du har noenfaktakunnskaperom temaet ditt.Du bruker noenfaglige begreper,men du kan ikkefortelle hva deDu har en god delkunnskaper somdu kan forklare tilandre.Du har forstått endel av fagstoffetdu bruker.Du har solidekunnskaper omemnet.Du hargod/svært godforståelse forfagstoffet.

betyr med andreord. Begrepeneblir ikke alltidbrukt isammenhengerhvor de passer.Du kjenner til defleste fagligebegreper ogbruker dem riktignoen ganger, menikke alltid.Du brukerfagligebegreper på ennaturlig ogrelevant måte.

Kropps-språk,blikk-kontaktog språk/stemmebruk

-Du står uroligeller bevegerdeg mye mensdu snakker utenat det fremmerbudskapet.-Du virker liteengasjert i detdu selv snakkerom. Vedopplesning leserdu uten mangefeillesninger.-Du er veldigbundet avmanus, og serned nesten heletiden, men kanstoffet slik at dukan svare hvisdu får spørsmål.-Du står rolig. Dubruker av og tilkroppsspråket forå understreke detdu sier.-Du har stor settgod diksjon;sluker ikke ordeller stavelser,men artikulererstort sett godt. Duhar en delpauselyder. Duvirker engasjert idet du selvsnakker om. Vedopplesning leserdu med en vissinnlevelse.

Du er ikke veldigbundet av manusog ser påpublikum, menklarer kanskjeikke å flytteblikket mye rundti rommet. Du harlikevel en delkontakt medtilhørerne.-Du står ledigog avslappet.Du brukerkroppsspråketfor åunderstrekedet du sier.-Du uttrykkerdeg presist. Duunngårpauselyder. Duvariererspråket. -Duhar goddiksjon. Duvirker engasjerti det du selvsnakker om.Vedopplesning,leser du medinnlevelse.-Du er ubundetav manus ogser påpublikum;fester blikketflere steder irommet, ikkebare pålæreren ellerén enkelttilhører.

Hjelpemidler

-Bruken avhjelpemidlerbidrar lite tilformidlingen.-Du har litenkontroll overtiden det tar åpresenterestoffet.-Du takler ikkeuventedespørsmål.Du bruker noenhensiktsmessigehjelpemidler utover dine egneord.-Du har kontrollover den tiden dettar å presenterestoffet ditt.-Du greier å svarepå uventedespørsmålDu brukerhjelpemidler påen måte somfremhever,levendegjøreller letterformidlingen avbudskapet.-Du kantilpasse degtidsmessig tildet uventede,og du takler