Lagaleríadeleedoresescopiosa.Elestudiantequesedesojaenvísperadeexamensobreel libro de texto; el profesor que trasnocha entre tratados, acopiando datos para su lección; lamatrona que, parada junto al fogón, recita en voz alta las instrucciones coquinarias queconducenalsuculentoplato;elfuncionarioenretiroquedemandaalaspáginasdellibrolamejor maneradeinvertirsusahorros;oladama,muycursadayaenlatreintena,queseretiraalsecretodesutocadorycorrerenglóntrasrenglónenprocuradeexperimentadosavisosqueladevuelvansusgraciasfugitivas;todosellos-ymilmás-nopasandeleedores.Leedor,también,elqueempleasutiempoenlosdiarios.Coincidenenesoelescandinavoyel chino. El uno, Georg Brandes, asevera que de cien personas que saben leer, noventa nosuelenleermásquediarios,locualexigeescasoesfuerzo.Yelotro,americanizadodelaChina,LinYuTang,dice:"Yonollamolectura,enabsoluto,alaenormecantidaddetiempoquesegastaenleerperiódicos."Enlaescaladelosquerecorrenconlosojosunpapelimpreso,elpersonajeinferioresuno,regalodenuestrosdíasalainfinitavariedaddelohumano,elleedor,o"elvista",demuñequitos.Inmerso, complacido hasta el arrobo, en las delicias de recorrer cuadro por cuadro, escena por escena, sin perderse una, los trabajos de Maggie o las hazañas del Superhombre, sus ojosavanzan por un medio mixto, parte imágenes mal trazadas, pintarrajeadas de colores groseros,parte palabras; éstas, no muchas, van encerradas en unos globitos que les salen a lospersonajesdelaboca,yporsuvacuidadsirvendeadecuadosustitutoalairevanoquecontienenlosglobosdeveras.Elveedoroelleedordesemejantecosarecuerdaalanfibio,queentraysaledeloleído,insignificante,alovisto,vulgarísimo,sinsabernuncaaderechaspordóndeseanda. Atrevidoseríadecirdeestosciudadanos,doblados,regocijados,sobreelpapel,queestánleyendo. Ni siquiera rozan por lo bajo los cielos y lecturas a donde se transporta el lector deverdad, ya que las actividades superiores del alma no asisten, están de sobra en esta jenízaraoperaciónvisual.Comparoalaficionadoalosmuñequitosaldenodadomasticantedechicle,por cuantos ambos no ahorran esfuerzo ni tiempo en sendas operaciones que parecen las dosdirigidas al noble menester de la nutrición, ya corporal, ya del espíritu; cuando en realidad nadade provecho pasa al estómago del uno ni a la cabeza del otro, y los dos se hermanan en suposiblecomparanzaconeldesdichadoanimalquevolteayvoltealanoria,sinqueleimportequeelpozoestéseco.Frente a estas legiones, en escasa minoría, los lectores. Se define el lector simplicísimamente: el que lee por leer, por el puro gusto de leer, por amor invencible al libro, por ganas de estarse con él horas y horas, lo mismo que se quedaría con la amada; por recreo depasarselastardessintiendocorrer,acompasados,losversosdellibro,ylasondasdelríoencuyamargen se recuesta. Ningún ánimo, en él, de sacar de lo que está leyendo ganancia material,ascensos, dineros, noticias concretas que le aúpen en la social escala, nada que esté más alládellibromismoydesumundo.

LECTORESYLEEDORES,por PedroSalinas

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Tenemos ante nosotros un texto (aceptaremos , por comodidad, que lo es, aunque lo iremosconfirmando según avanza el comentario) de Pedro Salinas, escritor de la Generación del 27 al queconocemosmásporsusbrillantespoemas,entrelosquedestacanalgunosdetemáticafuturista,queporsusartículosoensayos.Sinembargo,aquítenemosunartículotitulado“Lectoresyleedores”,títuloquenosllamalaatención por el adjetivo / sustantivo , que en el DRAE aparece como un término en desuso, pero comosinónimo de . Desde el principio tenemos una oposición entre dos términos que creíamos iguales; parecelógicopensarqueSalinaseneltextotratarádeexplicarnosesto.En primer lugar, vamos a analizar los campos semántico-referenciales presentes en el texto, paradeterminar los temas y subtemas que aparecen. Como el texto es algo extenso, podemos hacerlo por párrafos.Elprimerpárrafocomienzaconlafrase ;acontinuaciónvemosun campo referido a diferentes tipos de personas: (línea 1), (2), (3),(4) y (5). Cada uno está relacionado con la actividad de la lectura ( ,, , , De todos ellos se nos dice que “no pasandeleedores”(7).

a priorileedor lector Lagaleríadeleedoresescopiosaestudiante profesor matrona funcionario dama libro de textotratados recetas de cocina libros de economía revistas de belleza).

El siguiente párrafo nos habla de otro tipo de leedor, el que lee los periódicos. Así, tenemos las palabras (8y10)y (12)formandounpequeñocamposemántico-referencial.EneltercerpárrafoSalinasnoshabladelúltimoescalóndeleedores, Aquíse abre otro campo con palabras como (14), (15), (16),(16), (17), (17), (18),(19).Todosestostérminosserefierenaloscómicsoalostebeos.Enelcuartopárrafocontinúa: (25), (26)…Asociado al cómic, vemos un campo de características negativas y despectivas: (13),(17), (17), (17), (19), (19), (20),(21), (21), (21), (24), (25),(27), (29), (30). Es evidente que el género del cómic no le gusta nada a PedroSalinas…Finalmente,enelúltimopárrafo,elautorintroduceeltérmino (avanzadoenelpárrafoanterior,aldecir ,23),yobservamosungrupodepalabrasrelacionadas con sentimientos positivos: (32), (32), (33),(33), (33).En resumen, vemos un tema dominante en el texto: la lectura. Palabras como , , oaparecen por todo el texto. Después observamos subtemas como el del periódico o el cómic, yasociacionespositivasrespectoalos ,ynegativasrespectoalos .Esfácilreconocerunaestructuraeneltexto:unaparte,dedicadaaexplicarelconceptode ;otradedicada a explicar el concepto de . La parte referida a los leedores va de la línea 1 a la 30. La partereferida a los , de la línea 30 a la 37.Así, por un lado tenemos a , que tienen en común queacuden al libro o a la revista para buscar algún tipo de provecho, interesadamente, incluso aquellos que lohacenparaconocernoticias(párrafo2)oparadivertirsedeunamanerainfantil(párrafos3y4).Podríamos,si quisiéramos, hablar de 3 subpartes dentro de la primera: 1a, en general; 2a, de periódicos;3a, decómics.¿Por qué hay este desequilibrio, treinta líneas frente a siete? Porque el término es el quenecesita más explicación, y porque Salinas trata de desmontar el tópico de que un lector de periódicos,revistasdebelleza,cómics…seaunverdaderoygenuinolector.Laideaprincipaldeltextopodríaformularseentoncesdelasiguientemanera:“Elverdaderolectoresaquelqueleeporplacer,conamor,frentealos ,queleendemanerainteresada,porquebuscansacar algún partido (aunque sea la información de un periódico) o una vana diversión que atonta el espíritu (elcómic).El texto es coherente, pues se aprecia en él una estructura y puede reducirse sencillamente a una idea principal. Del mismo modo, el texto está perfectamente cohesionado. Los párrafos se corresponden perfectamente con unidades temáticas (aunque se dediquen dos párrafos para hablar de los cómics; locontrario sería demasiado largo). Las oraciones están ligadas entre sí con normalidad, y hay suficientesrepeticiones, sinonimias… Y entre las dos partes que veíamos antes, aparece un conector textual, el másimportante: (31), que recalca la relación de oposición entre los dos términos expresados ya en eltítulo. También en la línea 22 ( ) el demostrativo tiene carácter cohesionador, pues dealguna manera nos hace volver la vista a lo inmediatamente anterior. Lo mismo podemos decir delindefinidoen (alfinaldelprimerpárrafo)querecogetodolovistoconanterioridad.Escurioso,porotraparte,laomisióndelapalabra ,queenningúnmomentoapareceexplícitaa pesardequeelautorlededicaunadocenadelíneas.Esunapruebamásdeldespreciodelautoraestegénero,alqueconsidera“infralectura”,yporlotanto,indignaderecibirsiquierasunombre.Porúltimo,eltextoestátambiénclausurado:haquedadoperfectamenteclaralaintencióndelautor,es perfectamenteautónomoynoesnecesarioañadirnadamás.Ahoraestamosencondicionesdedecirquesetratadeuntexto(contodaslasdelaley).Estudiamosahorasuscaracterísticascomotexto.Laaparienciapuedeserexplicativa: significaesto, aquello, pero claramente vemos que se trata de un texto argumentativo, porque desde el principioalfinalhaysubjetividad(aunquelaprimerapersonanoaparezca).Ejemplodeestasubjetividadesla cantidad de expresiones valorativas, positivas y negativas, y las expresiones de carácter poético queaparecenalfinaldeltexto( ,34).Es interesante la presencia de argumentos de autoridad de dos intelectuales de culturas totalmentediferentes, para dar peso a su razonamiento (8-12).Además, es curioso que aparezcan justamente cuandohabla de la lectura de periódicos. Ello se explica porque es más difícil argumentar que la lectura de losdiariosseanegativa.

diarios periódicoselleedor…demuñequitos.muñequitos cuadro los trabajos de Maggie lashazañas del Superhombre un medio mixto imágenes y colores globitos personajesoperaciónvisual muñequitosinferior mal trazadas pintarrajeadas groseros vacuidad vano anfibio insignificantevulgarísimo sin saber nunca a derechas jenízara masticante de chicle nada de provecho desdichado secolector cielosylecturasadondesetransportaellectordeverdad gusto amor invencible ganas de estarse con él amada recreoleer lector leedor librolectores leedoresleedor lector lectores leedoresleedores leedoresleedoresleedor leedores Frente aestos ciudadanostodoselloscómicleedor lector lasondasdelríoencuyamargenserecuesta