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PERIÓDICODELOSALUMNOSDE3ºDELIES
CASTRODEBARONCELI
LAGA ETADETER ERO
Z Z
NÚMERO 4 1 EURO CURSO 2009/2010
Enestenúmero...
EDITORIALCARTASALDIRECTOR NOTICIASLAMIRADACRÍTICASOCIEDADTECNOLOGÍADEPORTESSOYDE...INVESTIGACIÓNLATOSTADORAMEMORIAHISTÓRICACONTRAPORTADA
VisitaaProyectoAbalar ElveloislámicoLospantalonescaídosEntrevistaaDJÁnder Elbotellón NómadasdelsigloXXIApoteosisenlos¿SondemocráticaslasNN.TT.?PerlasdelacanterabaroncelianaVerínCF:ApasarpáginaMonterreiElcastillodeMonterreiUnade eOmisteriodeCarpexoDiezañosdeUnarealgaitaenlaGranMuralla
LaRegión LuisFreirecregos monaguillos Baronceli
IEntroidosolidario2010IIIGranCatadoChourizoIIIRomaríaPopulardasLetrasBaroncelianosporundíaHello!Icomefrom Verín!DecretodeplurilingüismoPatrimoniodelahumanidadExcursiónaParís2009ExcursiónaAsturias2010
EDUCACIÓNMÚSICAOCIOCIENCIAYTURISMOELPERSONAJEELRINCÓNDELLITERATO
MichaelJacksonFeiradacastañaeocogumeloHermesinda VieytesAlonsoCamilo,párrocodeOímbra
Silverchair LapeceradeEva
RUBÉN
Eljovenactor ydirectordeRiósquellevaelnombredesupueblopor elmundo
RIÓS
“Demaior queroquecandofalendemin,mortoouvivo,axenteboteunsorriso”
SOMOS
DIFERENTES
IGUALES
Historiasdepersonasquenosontandistintas
2000-2010
SOMOS
Diezañosde
Baronceli
EDITORIAL
¡Hola de nuevo, amigo lector! Yaestamos aquí, muy cerca ya de loscaloresveraniegosqueanuncianelfinde curso. Y volvemos con el mismoobjetivo de siempre: hablar de esascosasquenosinteresanypreocupan,yconocer mejor a esas personas y esas problemáticas que están a nuestroalrededor.Si hemos tardado un poco más de lacuenta, es precisamente porque esteaño hemos seguido una
“
hoja de ruta
”
más coherente. En clase de lenguahemos comenzado estudiando la prensa como medio de comunicación,la estructura y organización de los periódicos, los diferentes géneros ysubgéneros periodísticos, la maneraen que se estructuran y se redactan lasnoticias, los reportajes, lasentrevistas... Después hemos hechouna visita a las instalaciones de(en la página siguiente estánlas imágenes de ese día) paracomprobar las diferentes fasesde la edición de un periódico:redacción, maquetación, filmación,impresión... Y finalmente nos hemos puesto manos a la obra, primeroconsiguiendo la necesariafinanciación a través de la publicidadde establecimientos comerciales, quemás que colaboradores, son yacompañeros; segundo, elaborando losrespectivos trabajos que cada alumnosehamarcadocomoobjetivo.
La Regiónin situ
ste año presentamos una inmensa novedad:además de continuar con el blog,hemos creado nuestro propio en(buscadnos comodonde de manera telegráfica noshacemos eco de las noticias que cadadía van surgiendo en el , enVerín y su comarca, en Galicia, enEspaña, en el mundo... En apenas tresmeses ya son más de 400 personas(alumnos y profesores, ex-alumnos yex-profesores, conocidos ydesconocidos) que al encender suordenador, conectarse a Internet yacceder a su red social favorita, tienencomo a un periódico,, y puedeninterrelacionar entre sí para comentar las diferentes noticias que vansurgiendo.La acogida favorable y los muchosánimos que hemos recibido duranteestos años nos han hecho sentirnosmuy orgullosos y con ganas de seguir mejorando, para parecernos cada díamás a un auténtico medio decomunicación. Todo esto no sería posible sin los verdaderos dueños deeste , los alumnos del, no solo los de ter er curso, sino de todos en general, quecon entusiasmo quieren sentirse partícipes de este proyecto que hemosempezado en septiembre de 2007. Nuestro Instituto tiene más edad: hac u m p l i d o d i e z a ñ o s yquierededicarles esta edición a todos los quehanhechoposiblequeel seaun espacio de convivencia, de cultura,de estudio. A todos los que han vistosiempre el vaso medio lleno, a todoslos que nunca se han rendido aldesaliento, a todos los que quisieronqueestehumildecentrofueseunlugar mejor del que era cuando llegaron,FELICIDADES.Muchas gracias a ti, lector, comosiempre, por tu comprensión antenuestros errores, por tu compañía eneste camino que estamos recorriendo.Especialmente queremos agradecer ala librería su apoyo por prestarse a ser punto de difusión yventade .
http://lagazetadeterzero.blogia.com/
perfil Facebook Baronceliamigotinglado Castrode Baronceli Baronceli Papyro
Lagazetadeterzero Baronceli)LaGaZetaDeTerZeroZLaGaZetaDeTerZeroLaGaZetaDeTerZero
Con este cuarto número ya tenemostodo un póker de ilusión, cuatroediciones que nos hacen pensar queeste trabajo vale la pena y que nosaniman a introducir cosas nuevas paraseguir creciendo como medio decomunicación. Así, e
P. ¿Quién tuvo la idea delperiódico?¿Cómoseteocurrió?P. ¿De qué número te has sentidomás orgulloso? ¿Cuál fue el másdifícil?P. ¿En algún momento pensasteentirarlatoalla?P. ¿En algún momento pensasteen publicar alguna noticia,comentario... que al final nohiciste?P.¿Cuáleselprocesoquesesiguealhacerelperiódico?P. ¿Los alumnos colaboranmuchoopoco?P. ¿Los otros profesorescolaboranmuchoopoco?P. Si tuvieses quepedirle ayuda a unprofesor,¿cuálsería?
R.Esalgoquemerondabalamentedesde hacía tiempo: algúncompañero mío lo había puesto en práctica y los resultados habían sidomuypositivos.R. Todos los números han estado bien. El primero era el inicio de laaventura, el más complicado porqueno sabía cómo iba a salir... Sacarloadelante fue una satisfacción muygrande. Luego creo que hemos idomejorando, así que creo que cadanúmeroesmejorqueelanterior...R.No,laverdadesqueno.R. Alguna idea que tenían algunosalumnos tuvimos que modificarla, porque no se ajustaban demasiado alos objetivos del periódico... Este esunperiódicoescolar,conmentalidadconstructiva, educadora... no unarevista sensacionalista. También esciertoqueyopropusealgúnreportajeque al final se vio que era mejor queno se publicase para no meternos en polémicasinnecesarias.R. Un poco como todos los p e r i ó d i c o s . C o m o n o sautofinanciamos, primero hay queencontrar establecimientos quequieran colaborar: cada comercianteaporta lo que quiere, y según lo queaporta, tiene más o menos espacio publicitario. Luego acordamos entretodos qué trabajos se pueden llevar acabo, hacemos
“
lluvias de ideas
”
...Cada alumno o grupo de alumnosconoce a alguna persona o sabe dealgún tema que puede ser interesante, y trabajaen ello durante untiempo. Pero laactualidad tambiénhace que cubramosuna noticia concreta, aveces de manera un poco improvisada.Después llega la horade maquetar, lo hagoyo con un programainformático especial,y finalmente lollevamos a imprenta.Allí se filma (como sifuese un negativofotográfico) lo queestá maquetado yluego se imprime en larotativa.R. Todos tienen mucha ilusión al principio, aunque luego, a la hora detrabajar,hayalumnosquetienenmásiniciativa y que hacen muchostrabajos, y otros que escurren un poco el bulto... Los hay que tienenmucha vergüenza para pedir dinero para publicidad, para entrevistar aalguien, para vender... Pero engeneralpuedodecirquehaybastanteinterés,yporesohacemosesto.R.Hayalgunosquesí,otrosqueno.Loshayqueescribenartículos,oque preparan un reportaje con susalumnos relacionado con sumateria... Creo quealgunos tienen la percepción de que loque pudiesen hacer tendría poco valor osería poco interesante,cosa que es falsa, porque lo importanteno es tanto la calidaddelos artículos,sinoelhecho de trabajar juntos sobre un tema,el que sea. A losalumnos les encantaver publicados sustrabajos, es como unarecompensaparaellos,y los profes podemosaprovechar ese puntito positivo de vanidadq u e t i e n e n l o schavales. Claro que aveces se encuentrancon alumnos que notienen interés, así que poco se puede hacer.Pero merece la penaintentarlo.R. Tengo la suerte de pertenecer a unclaustro de profesoresfantástico, que se preocupa mucho por hacer un buen trabajo. Por eso no podríahablaros de nadie en concreto, perosi me pedís que cite a alguien, citaríaa Serafín, el profe de Gallego y elencargado de la Biblioteca, un grantipo, muy trabajador, con muchainiciativa.AhoraquesevadenuestroInstitutoseguroquelosdemásprofesme perdonarán que le nombre a él, yque yo diga que ha sido un honor trabajar a su lado durante estos años,y que el le echará muchodemenos.
Baronceli
P. ¿Te gustaría haber empezadoantes con“LaGaZetaDeTerZero”?P. ¿ D ó n d e s epublicaelperiódico?P . ¿ C u á n t o sejemplares hay decada número? ¿Sevendentodos?P. ¿Tienes algún lugar en menteparadistribuirlosperiódicos?P. ¿Qué cosas se puedenmejorar?P. ¿Tienes algún proyecto para elpróximoaño?LaGaZetadeTerZeroP. ¿Cuánto tiempo más tegustaríaseguirconelperiódico?
R. Quizá sí, pero bueno,empezamos el primer año que yo diclase en 3º, el curso 2007/08, porquelos textos periodísticos forman parteespecíficadelprogramade3º.R. En Verín, en laimprentaMonterrey.R. La tirada de losdos últimos años has i d o d e 4 0 0ejemplares. Hanquedado sin vender 50, una pena, peroantes habíamos publicado solo 200 y enseguida seagotaron. Siempre es complicadohacer un cálculo, y depende muchasveces de las ganas de vender de losalumnos.R. Hemos hablado con MiguelTrincadoparaversipodemosvender periódicos en la librería , ynos ha dicho que no hay problema.Pero tampoco aspiramos a estar entodosloskioskosdeVerín...R. Muchas. Pero sobre todo megustaría que nos organizásemoscomo un periódico de verdad: quehubiese un equipo de buscadores de publicidad, de redactores, defotógrafos, de maquetadores, devendedores... Pero eso exige tiempofuera del horario escolar, y es muycomplicado reunirnos, ya que cadauno vive en un pueblo o una aldeadiferente...EsteañohemospuestoenmarchaelFacebook de ,con lo que llegamos a mucha másgentequepuedecomentardiferentesnoticias locales, nacionales,internacionales... Incluso ha habidocasos de auténticos desconocidos,
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amigos
”
de LaGaZeta, que nos hancontado alguna noticia de interés paraquenoshiciésemosecodeella...Y para el próximo año me gustaríaver impresa una
“
GaZetaExpréS
”
,una versión mini del periódico que podría salir cada mes y que sirviese paratrabajarenclaseoentutoríaslasnoticiasmásimportantesqueocupanlasportadasdelosinformativos.Los periódicos creo que son un materialexcelente para trabajar en clase: seaprende lengua, sociales, naturales,cultura general... y los alumnos seenganchan mucho, porque, aunque parezca que no, sí que les interesasaber de qué van las cosas de las quetodo el mundo habla: el volcán enIslandia, el accidente del avión polaco, la polémica sobre el uso delvelo,lacrisiseconómica...R. Mientras esté en el yvea que los alumnos tienen interés,seguiremosconello.
Papyro Baronceli
IsraelRodríguezGil,elprofedelengua,noshabladeLaGaZetaDeTerZero
MªJOSÉFALGUEIRAyLORENAJORGE
RubénRiósyelprofedelengua,conelanteriornúmerode
LaGaZetaDeTerZero
LaGaZetadeTerZero
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L G Z D T Z
A A ETA E ER ERO,DE VISITAEN
LAREGIÓN
El jueves 25 de febrero los alumnos de 3º y 4º de ESO visitaron lasinstalaciones de , donde pudieron ver de cerca el proceso deedición de los periódicos, desde el momento de la redacción ymaquetación hasta la filmación y la impresión final. Lo másimpresionantefueveresasenormesrotativas. tratómuybienlacomitivabaronceliana,yaqueademásdelasoportunasexplicaciones,nosdieron un ejemplar del diario y un dónut...Aquí tenéis algunas imágenesdelavisita.
La Región LaRegión
LaGaZetadeTerZero
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