PSICOLOG+ìA EVOLUTIVA

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SÍNTESIS DEL TEMA. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA. Autor: Beatriz Martín y Tania Cotillo

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PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.SÍNTESIS DEL TEMA.Psicología evolutiva

: Los psicólogos denominan desarrollo al

cambiopsicológico sistemático que se da a lo largo de la vida.

Durante esteproceso la persona va accediendo a estadios más complejos y "mejores" quelos anteriores. Esta es una rama de la psicología que ya tiene más de cienaños, a pesar de lo cuál, al igual que la psicología en general,

aún no sepuede considerar una ciencia exacta

.La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios quetienen lugar en las personas con el paso del tiempo.

Algunos apuntes sobre el desarrollo en l@s niñ@s

 El desarrollo es un proceso que el niño realiza de forma global y desde élmismo. Cada niñ@ tiene su

propio ritmo

, que tenemos que respetar. Eldesarrollo es un proceso

dinámico

, un niñ@ puede avanzar mucho en unosaspectos y poco en otros, o muy rápidamente durante un tiempo y enotros momentos parece que se estanca. El desarrollo se da en un

continuo.

Por un lado significa que una personano es un adolescente hoy y un adulto mañana, y por otro que los cambiospueden ocurrir en todos los momentos de la vida. El desarrollo es

acumulativo y direccional,

sucede sobre lo que se haaprendido antes. Las respuestas en l@s niñ@s o adultos y su capacidadpara aprender dependen de la experiencias previas y el desarrollo avanzahacia una mayor complejidad. El desarrollo es

organizado

, las habilidades se van integrandopaulatinamente, de una manera ordenada y coherente, y lo que seconsigue nunca es un hecho aislado, pues todo aspecto del desarrollo, ysea físico, cognitivo o social, depende de todo lo demás y todo desarrolloes el resultado de la interacción. Así por ejemplo la adquisición dellenguaje depende de la maduración fisiológica (cuello, boca, ...), laneurología (estructuras del cerebro), la afectiva (que motiva acomunicarse) y la cognitiva (que le permite ir relacionando sonidos conobjetos o situaciones cada vez más complejos) La historia del ser humano está marcada por unos

momentosimportantes

y decisivos que son pasos necesarios para crecer, madurar yser autónomo. En las sociedades occidentales estos momentos son:

SÍNTESIS DEL TEMA. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA. Autor: Beatriz Martín y Tania Cotillo

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•

El nacimiento:

el

paso de la vida intrauterina a la vidafisiológicamente autónoma.

•

El caminar:

Posibilidad de desplazamiento autónomo

•

La entrada en la escuela:

posibilidad de aprender a valerse por simismos y a desenvolverse en otros ambientes distintos del familiar.

•

La adolescencia:

paso de la dependencia a la autonomía.

•

El desarrollo psicológico va siguiendo unas

etapas

que permitendesarrollar la siguientes. Los estudios que ha hecho la psicologíaevolutiva han dado pie a identificar unos

estadios

o momentos en los quese dan ciertas características, pero hemos de tener en cuenta que eldesarrollo del niñ@ es progresivo y continuo, sin saltos. Se divide enetapas o estadios para facilitar la comprensión del proceso. Pero sidecimos que los niños aprenden a leer y a escribir a los seis años, sequiere decir en realidad que en los estudios estadísticos la mayoría delos niños lo hacen en torno a esa edad.

•

El desarrollo psicológico se desplaza entre

aspectos antagónicos:

va dela concreción a la abstracción, del egocentrismo al altruismo, de ladependencia a la autonomía, de la subjetividad a la objetividad

•

El desarrollo da lugar a dos procesos fundamentales y paralelosaparentemente contradictorios pero absolutamente complementarios

-

Socialización:

el niñ@ descubre el entorno social y interacciona conél. Interactúa con los padres y hermanos, amigos, monitores...ampliando sus redes sociales.

-

Individualización:

El niñ@ va desarrollando su autoconcepto, se vadiferenciando progresivamente de los demás y se va creando unaidentidad propia a partir de las relaciones con su

•

Cómo es el niño de 3 a 6 años

El niñ@ de esta edad justo empieza a abandonar su dependencia totalrespecto al padre y la madre. Ya va a "la escuela de los mayores" . Va aconocer diferentes ambientes, diferentes personas, va jugar con

SÍNTESIS DEL TEMA. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA. Autor: Beatriz Martín y Tania Cotillo

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objetos que no son de su propiedad, ...¡y todo eso con otr@sniñ@s!A partir de los 3 años, el niñ@ ya no es un bebé. Tiene las basesnecesarias para funcionar sin la protección materna constante (camina,habla, controla esfínteres...).Aún es muy inmaduro, necesita del adulto y depende de su atenciónconstante e individual, incluso en el cuidado de aspectos personales (porejemplo, desabrocharse el botón para ir al baño...).Es el momento de

educarse en los hábitos de autonomía personal

(orden, higiene...) y en los

hábitos sociales de relación

, ya que puedecomenzar a hacerlo y lo necesita al salir del ambiente familiar, para ir ala escuela, donde se ha de espabilar solo.



DESARROLLO FÍSICO

-

Psicomotricidad gruesa:

a los tres años el niñ@ ya ha adquirido grancontrol del cuerpo, por tanto, corre y se para cuando quiere, sube ybaja escaleras sin necesidad de apoyar los dos pies en el mismoescalón, etc. En torno a los cuatro años, su coordinación esarmoniosa, salta a la pata coja..., y a los cinco años hace lo que quierefísicamente: salta a la cuerda, va con triciclo, sube a lugares altos ysalta...

-

Psicomotricidad fina:

comparada con la anterior está muy pocodesarrollada, no es capaz de coger un martillo o usar una raqueta.No conoce bien sus límites ni sus posibilidades y a menudo se encuentracon fracasos (se cae, se hace daño, tropieza...), que aumentan suinseguridad.El niñ@ aprende poniendo su cuerpo en relación con el medio en el que seencuentra inmerso y con los objetos de su alrededor. El resultado deesta interacción será la aparición de obstáculos y dificultades con élmismo y con el mundo exterior, que se resolverán desarrollandodiferentes estrategias, al tiempo que satisfará necesidades vitales yafectivas.

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