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El Trastorno por Déficitde Atención /Hiperactividad
Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS19-Sp
Una publicación del NICHCY febrero de 2010
La Historia de MarioLa Historia de MarioLa Historia de MarioLa Historia de MarioLa Historia de Mario
Mario tiene 10 años.Cuando tenía 7 años, sufamilia se enteró de que teníael
trastorno por déficit deatención con hiperactividad
— TDA/H, por sus siglas enespañol.* En aquel momento,estaba volviendo locos a todosen su familia. En la escuela, nopodía ni quedarse en su sillani mantenerse tranquilo. En elhogar, no podía completar nisus deberes ni sus tareas. Hacíaademás cosas miedosas comosalirse por la ventana de suhabitación y cruzar la callecorriendo sin mirar.Las cosas van mejor ahora.Mario fue evaluado por unprofesional preparado paraaveriguar lo que hace bien y loque es difícil para él. Suspadres y maestros buscaronmaneras de ayudarle en laescuela. A Mario le cuestasentarse tranquilo, así es queahora hace mucho de sutrabajo de pie. También limpiala sala de clases y lava lapizarra. Sus maestros dividensus lecciones en varias partes.Luego, hacen que completeuna parte a la vez. Esto ayudaa Mario mantener atención ensu trabajo.Las cosas han cambiado encasa también. Ahora suspadres saben por qué es tanactivo. Tienen cuidado deelogiarlo cuando hace algobien. Tienen además unprograma de recompensa parafomentar la buena conducta.Mario se gana “puntos por unbuen trabajo” los cualesmarcan en una carta gráfica enla pared. Después de ganarse10 puntos, puede seleccionar algo entretenido que legustaría hacer. El tener un niñocon TDA/H todavía es undesafío, pero las cosas se venmejores.
¿Qué es el TDA/H?¿Qué es el TDA/H?¿Qué es el TDA/H?¿Qué es el TDA/H?¿Qué es el TDA/H?
El
trastorno por déficit deatención con hiperactividad
esuna condición que hace difícilque una persona puedasentarse tranquila, controlar suconducta y poner atención.Estas dificultades comienzangeneralmente antes de que lapersona cumpla siete años deedad. Sin embargo, estasconductas pueden ser ignoradas hasta que el niñosea mucho mayor.Los doctores no sabenexactamente qué es lo quecausa TDA/H. Sin embargo,investigadores que estudian elcerebro están llegando acomprender lo que
puede
causarlo. Ellos creen quealgunas personas con TDA/Hno tienen suficientescantidades de ciertassubstancias químicas(llamados
neuro-transmitores
)en su cerebro.
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Estassubstancias químicas ayudan
 
es elCentro Nacional de Diseminaciónde Información para Niños conDiscapacidades. NICHCY @ AED1825 Connecticut Avenue N.W.,Suite 700Washington, DC 200091.800.695.0285 (Voz / TTY) 202.884.8200 (Voz / TTY)nichcy@aed.org www.nichcy.org 
*
En inglés, attention-deficit/hyperactivity disorder o AD/HD
.
 
 NICHCY: www.nichcy.org 
2
TDA/H (FS19-Sp)
al cerebro controlar laconducta.Los padres y maestros nocausan TDA/H. Sin embargo,hay muchas cosas que tantolos padres como los maestrospueden hacer para ayudar a unniño con TDA/H.
¿Con Qué F¿Con Qué F¿Con Qué F¿Con Qué F¿Con Qué FrecuenciarecuenciarecuenciarecuenciarecuenciaOcurre TDA/H?Ocurre TDA/H?Ocurre TDA/H?Ocurre TDA/H?Ocurre TDA/H?
Según el DSM-IV-TR, entre3% y 7% de los niños tienen TDA/H,
2
aunque hay estudiosrealizados en muestras de lacomunidad que han calculadotasas aún más altas.
2
Los niñosson tres veces más propensosque las niñas a tener TDA/H.
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¿Cuáles Son las Señales¿Cuáles Son las Señales¿Cuáles Son las Señales¿Cuáles Son las Señales¿Cuáles Son las Señalesde TDA/H?de TDA/H?de TDA/H?de TDA/H?de TDA/H?
Hay tres principalesseñales o síntomas de TDA/H.Estas son:•problemas al poner atención,•el ser muy activo (llamado
hiperactividad
), y •actuar antes de pensar (llamado
impulsividad
).Se puede encontrar mayor información sobre estossíntomas en un libro titulado
 Manual Diagnóstico y Estadísticode los Trastornos Mentales-IV-TR(DSM-IV-texto revisado)
, el cuales publicado por la AmericanPsychiatric Association (2000).Basándose en aquellossíntomas, se han encontradotres tipos de TDA/H:•
tipo desatento
,donde la personano puede nienfocarse nimantenerseenfocada en unatarea o actividad;•
tipo hiperactivo-impulsivo,
dondela persona es muy activa y a menudoactúa sin pensar; y •
tipo combinado,
donde la personaes inatenta, impulsiva y demasiado activa.
Tipo desatento.
Muchosniños con TDA/H tienenproblemas al poner atención.Los niños con el tipodesatento de TDA/H amenudo:•no ponen atención a losdetalles;•no pueden mantenerseenfocados en el juego otrabajo escolar;•ni siguen las instruccionesni terminan el trabajoescolar o tareas;•parecen no poder organizar sus tareas y actividades;•se distraen fácilmente; y •pierden cosas tales comosus juguetes, trabajoescolar y libros.
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Tipo hiperactivo-impulsivo.
El ser demasiado activoprobablemente es la señal más visible de TDA/H. El niñohiperactivo siempre está enmovimiento. (A medidaque crece, el nivel deactividad podríadisminuir.) Estosniños también actúanantes de pensar (llamado
impulsividad
). Por ejemplo, podríanatravesar la callecorriendo sin mirar osubirse a un árbol muy alto. Puedensorprenderse alencontrarse en unasituación peligrosa.Posiblemente no tengan lamenor idea de cómo salirse dela situación.La hiperactividad eimpulsividad tienden amanifestarse juntas. Los niñoscon el tipo hiperactivo-impulsivo a menudo pueden:•estar inquietos y torcerse;•salirse de la silla cuando nodeben;•correr constantemente osubirse por todos lados;•tener dificultad en jugar tranquilamente;•hablar demasiado;•decir abruptamente lasrespuestas antes de que secompleten las preguntas;•tener dificultad en esperar su turno;•interrumpir a los demáscuando están hablando; y •interrumpir los juegos delos demás.
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Definición de “Otro Impedimento en la Salud ” bajo IDEADefinición de “Otro Impedimento en la Salud ” bajo IDEADefinición de “Otro Impedimento en la Salud ” bajo IDEADefinición de “Otro Impedimento en la Salud ” bajo IDEADefinición de “Otro Impedimento en la Salud ” bajo IDEA
La ley de la educación especial de este país, IDEA, define eltérmino
otro impedimento en la salud
como…“... tener fuerza, vitalidad o vigilancia limitada,incluyendo una vigilancia elevada a los estímulosambientales, que resulta en una vigilancia limitada conrespecto al ambiente educacional, que—(i) Se debe a problemas crónicos o agudos de saludcomo el asma, trastorno por déficit de atención (TDA)o trastorno por déficit de atención con hiperactividad(TDA/H), diabetes, epilepsia, una condición cardíaca,hemofilia, envenenamiento con plomo, leucemia,nefritis, fiebre reumática, anemia falciforme y síndrome de Tourette; y (ii) Afecta adversamente el rendimiento académicodel niño.”[34
Código de Regulaciones Federales
§300.8(c)(9)]
 NICHCY: www.nichcy.org 
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TDA/H (FS19-Sp)
Tipo combinado.
Los niñoscon el tipo combinado de TDA/H tienen síntomas deambos tipos descritos másarriba. Tienen problemas enponer atención, conhiperactividad y en controlar sus impulsos.Por supuesto, de tiempoen tiempo, todos los niños sondesatentos, impulsivos, y demasiado activos. Con losniños que tienen TDA/H, estasconductas son la regla, no laexcepción.Estas conductas puedencausar que el niño tenga verdaderos problemas en elhogar, escuela, y con losamigos. Como resultado,muchos niños con TDA/H sesienten ansiosos, inseguros, y deprimidos. Estossentimientos no son síntomasde TDA/H. Vienen de tener problemas una y otra vez en elhogar y en la escuela.
¿Como Se Sabe Si¿Como Se Sabe Si¿Como Se Sabe Si¿Como Se Sabe Si¿Como Se Sabe SiUn Niño TUn Niño TUn Niño TUn Niño TUn Niño Tiene TDA/H?iene TDA/H?iene TDA/H?iene TDA/H?iene TDA/H?
Cuando un niñodemuestra señales de TDA/H,él o ella debe ser evaluado por un profesional preparado. Estapersona podría trabajar en elsistema escolar o podría ser unprofesional en una prácticaprivada. Una evaluacióncompleta es la única manerade estar seguro si el niño tiene TDA/H. También esimportante:•descartar otras razones por la conducta del niño, y •averiguar si el niño tieneotras discapacidadesademás de TDA/H.
¿Y el T¿Y el T¿Y el T¿Y el T¿Y el Tratamiento?ratamiento?ratamiento?ratamiento?ratamiento?
No hay ningúntratamiento rápido para TDA/H. Sin embargo, los síntomasde TDA/H pueden ser manejados. Es importante quela familia y los maestros delniño:•averigüen más sobre TDA/H;•aprendan cómo ayudar alniño en el manejo de suconducta;•crean un programaeducacional que se ajuste alas necesidadesindividuales del niño; y •proporcionenmedicamentos, si lospadres y el médico piensanque ésto ayudaría al niño.
¿Y la Escuela?¿Y la Escuela?¿Y la Escuela?¿Y la Escuela?¿Y la Escuela?
La escuela puede ser difícilpara los niños con TDA/H. Eléxito en la escuela a menudosignifica que el alumno debeponer atención y controlar suconducta e impulsividad. Estasson las áreas donde los niñoscon TDA/H tienen dificultades.
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