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es elCentro Nacional de Diseminaciónde Información para Niños conDiscapacidades. NICHCY @ AED1825 Connecticut Avenue N.W.,Suite 700Washington, DC 200091.800.695.0285 (Voz / TTY) 202.884.8200 (Voz / TTY)nichcy@aed.org www.nichcy.org 
El Espectrodel Autismo
Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS1-Sp
 A menudo, parece comoque Francisco no se da cuentao no le importa cuando tienesu familia o alguna otrapersona a su alrededor. Suspadres no saben cómollegarle a su hijito, quien parasu edad parece muy rígido y fijo en su forma de ser.Después de hablar con sudoctor familiar, los padres deFrancisco contactan a laoficina de Intervención Temprana en su comunidad y hacen una cita para que lehagan una evaluación aFrancisco.Cuando llega el tiempode la evaluación, a Franciscolo ven varios profesionales,los cuales juegan con él, loobservan, y les hacen muchaspreguntas a los padres.Cuando todo está terminado,diagnostican a Francisco conel autismo, uno de los cincodesórdenes bajo la categoríade "
 Trastorno Generalizadodel Desarrollo
" (en inglés,Pervasive DevelopmentalDisorder, o PDD), tambiénconocido hoy en día como elespectro del autismo. Aunque es un diagnósticomuy doloroso para los padresde Francisco, los proveedoresde intervención tempranatratan de alentarlos. Losproveedores animan a lospadres que aprovechen de losservicios de intervencióntemprana, los cuales puedenayudar tanto al niño como ala familia.Debido a su diagnósticotemprano y el comienzoinmediato de servicios atemprana edad, Franciscotiene las mejoresposibilidades de crecer y desarrollarse. Aunque sus
Una publicación del NICHCY febrero de 2010
La HistoriaLa HistoriaLa HistoriaLa HistoriaLa Historiade Fde Fde Fde Fde Franciscoranciscoranciscoranciscorancisco
Francisco tiene dos años y es muy sano y activo. Sinembargo, sus padres estánmuy preocupados por sudesarrollo. El no estáhaciendo las mismas cosasque su hermana mayor hizo ala misma edad. Por ejemplo,Francisco no habla mucho,aunque de vez en cuandorepite las palabras que oye delos demás. Pero no usapalabras para comunicarse.Les parece a sus padres queél simplemente goza de lossonidos de las palabras.Pasa el tiempo jugandocon sí mismo, solito. Tienealgunos juguetesfavoritos—¡especialmentelos carros o cualquier cosacon ruedas! Los padres deFrancisco también estánmuy preocupados porquecon cualquier cambiominúsculo en su rutina élhace un berrinche. El estrésaumenta cada día…toda lafamilia espera con angustiala cosita que desen-cadenará su próximarabieta.
 
padres se preocupan por elfuturo, ellos se consuelan ensaber que no están solos y que Francisco estáconsiguiendo la ayuda que elnecesita.
Características del autismo yCaracterísticas del autismo yCaracterísticas del autismo yCaracterísticas del autismo yCaracterísticas del autismo ylos desórdenes asociadoslos desórdenes asociadoslos desórdenes asociadoslos desórdenes asociadoslos desórdenes asociadosbajo el espectrobajo el espectrobajo el espectrobajo el espectrobajo el espectro
 Algunas o todas de lassiguientes característicaspueden ser observadas deforma leve a severa:•Problemas de lacomunicación (por ejemplo, el uso y comprensión dellenguaje);•Dificultad en relacionarsecon las personas, objetos, y eventos;•El uso de juguetes y objetos de una manerapoco usual;•Dificultad con loscambios de rutina oalrededores familiares;•Movimientos corporaleso comportamientosrepetitivos.Los niños con autismo ouno de los desórdenesasociados con el autismo varían en cuanto a sushabilidades, inteligencia y conductas. Algunos niños nohablan. Otros tienen unlenguaje que a menudoincluye frases oconversaciones repetidas. Laspersonas con destrezas másavanzadas del lenguajetienden a usar una cantidadlimitada de temas y tienendificultad con los conceptosabstractos. Las destrezas enjuegos repetitivas, un campolimitado de intereses y destrezas sociales impedidasson evidentes además. También son comunes lasreacciones insólitas a lainformación sensorial—por ejemplo, los ruidos fuertes,luces y ciertas contexturas dela comida o tejidos.
¿Cuáles son los desórdenes¿Cuáles son los desórdenes¿Cuáles son los desórdenes¿Cuáles son los desórdenes¿Cuáles son los desórdenesespecíficos bajo el espectroespecíficos bajo el espectroespecíficos bajo el espectroespecíficos bajo el espectroespecíficos bajo el espectrodel autismo?del autismo?del autismo?del autismo?del autismo?
Hay cinco desórdenesclasificados bajo la categoríaoficialmente conocido como Trastorno Generalizado delDesarrollo (PDD en inglés).Estas son:•el autismo;•el síndrome de Asperger;•el síndrome de Rett;•el trastorno desintegrativoinfantil; y •y el trastornogeneralizado deldesarrollo noespecificado (en inglésconocido como PervasiveDevelopmental Disorder Not Otherwise Specified,o PDD/NOS).Cada uno es un desordenneurológico que afecta lahabilidad del niño en cuantoa la comunicación,comprensión del lenguaje, eljuego y sus relaciones con losdemás. Generalmente, estascaracterísticas son evidentesantes de los 3 años de edad. Aunque hay diferenciassútiles y diferentes niveles deseveridad entre las cincocondiciones, el tratamiento y las necesidades educacionalesdel niño afectado sonsimilares para cada uno. Por esta razón se usa el término“el espectro del autismo” contanta frecuencia hoy en día.Se definen estascondiciones en el
DSM-IV 
dela Sociedad Americana dePsiquiatría (2000), el manualde diagnóstico utilizado paraclasificar una gran variedadde discapacidades. Eldiagnóstico del autismo“clásico” se hace cuando elindividuo exhibe 6 o más delos 12 síntomas catalogados através de tres áreasprincipales:•el intercambio social(como por ejemplo laincapacidad paraestablecer relaciones consus pares adecuadas a sunivel de desarrollo);•la comunicación (comopor ejemplo retrasos oausencia de lenguajeoral); y 
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El Espectro del Autismo (FS1-Sp)
 
•la conducta (como por ejemplo la preocupaciónabsorbente, repetitiva y estereotipada, restringidaa uno o más temas deinterés, que es anormalen su intensidad o en suenfoque).Cuando los niñosexhiben conductas similarespero no cumplen con loscriterios del autismo, puedenrecibir el diagnóstico de unode los otros desórdenes en elespectro.Como padres, Uds.también pueden oir otrostérminos como:•“el trastorno autista,” “elgama del autismo” o ASD(las siglas de “autismspectrum disorders” eninglés), son comúnmenteusados en vez deespecificar uno de loscinco desórdenes;•PDD, la categoría bajo lacual cae el autismo y losotros desórdenes; o•PDDNOS, el desordenmenos especificado de loscinco.La terminología delautismo puede ser un pococonfuso especialmente el usode PDD y PDDNOS parareferir a dos cosas diferentespero similares y entrelazadas.Sin embargo, es muy importante recordar que, noobstante de cómo sediagnostique a un niño, sutratamiento es similar.
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El Espectro del Autismo (FS1-Sp)
FFFFFrecuencia del Autismorecuencia del Autismorecuencia del Autismorecuencia del Autismorecuencia del Autismo
Información del InstitutoNacional de la Salud Mental y de los Centros para elControl y Prevención deEnfermedades) indica quealguna forma del autismoafecta 2 - 6 de cada 1,000niños, con la estadística másreciente siendo 1 de 110niños.
1
Estos desórdenes soncuatro veces más comunes enlos niños que en las niñas,aunque el Síndrome de Rett solamente ha sidodiagnosticado en las niñas.
2
Se desconocen las causasdel autismo y los otrosdesórdenes bajo la gama delautismo. Los investigadoresestán estudiandoactualmente talesáreas como eldañoneurológico y losdesequilibriosquímicos dentrodel cerebro. Estostrastornos no sedeben a factorespsicológicos ni alas vacunas.
Hay Ayuda DisponibleHay Ayuda DisponibleHay Ayuda DisponibleHay Ayuda DisponibleHay Ayuda Disponible
Hay ayuda disponible,empezando con la evaluacióngratuita del niño. El Acta parala Educación de losIndividuos conDiscapacidades (conocidocomo IDEA, por sus siglas eninglés) manda que todos losniños sospechados de tener una discapacidad seanevaluados sin costo algunopara sus padres paradeterminar si acaso tienenuna discapacidad y si, por lamisma razón, necesitanservicios especiales bajoIDEA. Estos serviciosespeciales son:•
Intervención Temprana
|Para niños menores deltercer cumpleaños.Los servicios deintervención temprana estándiseñados para satisfacer lasnecesidades de desarrollo delos niños elegibles menoresde 3 años en áreas tales comosu desarrollo físico,desarrollo cognitivo,desarrollo de lacomunicación, desarrollosocial o emocional, odesarrollo adaptativo. Losservicios incluyen (pero noestán limitados a) serviciostales como: educaciónfamiliar y visitas alhogar, instrucciónespecial, patologíade lenguaje,servicios de visión, y terapiaocupacional. Hastadonde sea posible,los servicios deintervencióntemprana deben proveerse enambientes naturales,incluyendo el hogar y loscentros de la comunidad, enlos que los niños sindiscapacidades puedanparticipar.•
Educación Especial y Servicios Relacionados
|Para niños de edadescolar (3 años a 21).Estos servicios especialesestán disponibles por elsistema escolar pública. Laeducación especial es
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