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ANÁLISIS DE LOS CURSOS DE MATEMÁTICAS PARAINGENIERÍA
Hernando Díaz MoralesIngeniería Eléctrica y ElectrónicaPara este análisis, revisamos todas las inscripciones de estudiantes de las nueve carreras deIngeniería, en los cursos de Matemáticas durante el período 2003-2 a 2007-1; es decir, untotal de ocho semestres. La necesidad de evaluar el desempeño de nuestros estudiantes enlos cursos de matemáticas surgió tras un estudio en el cual se calcularon los porcentajes deaprobación de todos los cursos que toman los estudiantes de ingeniería. Como resultado seobservó que los cursos con menores porcentajes de aprobación son los de matemáticas.El análisis se hace en principio por separado para cada uno de los cursos de matemáticasque toman los estudiantes de ingeniería y, a continuación se hace un análisis comparativode la situación general.
1
 
Matemáticas 1
El cuadro siguiente muestra un resumen de la información adquirida respecto del total deinscritos en esta asignatura.
Resumen de inscritos y aprobados
Repitente? RepruebanAprueban Total ApruebanNo
18432923476661.3%
Si
741955169656.3%
Total
25843878646260.0%
Al observar las cifras realmente no se obtienen sorpresas, esto porque es bien sabido queMatemáticas 1 es una materia que suelen perder muchos de los estudiantes de primersemestre; más exactamente un 39.7% de los inscritos pierden la materia. Lo que sisorprende es la alta probabilidad que tienen los repitentes de perder una vez más laasignatura, puesto que la pierden un 43.7% de ellos.
Distribución de las calificaciones
La siguiente figura muestra un diagrama de “caja con bigotes”
2
de las calificacionesobtenidas en los cursos de Matemáticas 1 por todos los estudiantes en todos los períodosmencionados con anterioridad.
1
Las fuentes de la información son: Datos de inscripciones del Sistema de Información Académica –SIA-Universidad Nacional, 2003-2 a 2007-1.
2
Este diagrama muestra la distribución de las calificaciones: la línea roja central o “cintura” indica la medianade la distribución, los límites superior e inferior de la caja muestran la localización de las cuartilas superior einferior, cercanas a la mediana y los “bigotes” indican las otras dos cuartilas. Las cruces rojas representan“outliers” o puntos atípicos, significativamente fuera de la distribución.
 
 Como se observa, casi el 50% de los estudiantes que cursaron el curso de Matemáticas 1obtuvo una nota inferior a 3.0. y el 75% obtuvo calificación inferior a 3.5.De lo anterior se deduce que en la mayoría de los casos los estudiantes no obtienencalificaciones sobresalientes en esta asignatura, además, se evidencia una vez más quemuchos estudiantes reprueban; también se observa que existen algunos pocos estudiantesque desertan de la materia por obtener notas definitivas iguales a 0.0 o similares.Después de hacer un análisis para todos los estudiantes de ingeniería, se procede a evaluarla situación por carreras.
Desempeño por carreras
A continuación, evaluamos el desempeño de los estudiantes clasificados por carreras. Esaquí donde se espera encontrar cosas interesantes respecto al rendimiento académico de losinscritos en la materia en cuestión.La figura siguiente presenta los diagramas de la distribución de calificaciones en el curso deMatemáticas 1, diferenciados por carreras.
 
 De inmediato se observa que los estudiantes de Ingeniería Química y Electrónica tienendesempeños superiores con respecto a las otras carreras. El caso de Ingeniería Química esmuy interesante puesto que, de acuerdo con los resultados de los exámenes de admisión, erade esperarse que tuviera desempeño similar al de Civil, Eléctrica, Mecánica y Sistemas.Veremos posteriormente que este comportamiento se repite para los siguientes cursos deMatemáticas.Así como es evidente quiénes son los que obtienen mejores resultados, también espreocupante por ejemplo la situación para la carrera de Ingeniería Agrícola pues, según eldiagrama, alrededor del 70% de los inscritos no aprueban la asignatura. Cuando seconsidera que los puntajes mínimos de ingreso de los estudiantes de Ingeniería Agrícolasuperan a los de todas las carreras de ingeniería en Medellín y Manizales, este resultado esmuy sorprendente.Se observa también las carreras de Ingeniería Eléctrica, Industrial y Mecatrónica tienendesempeños ligeramente superiores al promedio. El caso de Eléctrica es el menos favorablede los tres pero la diferencia con respecto a los otros dos no es mucha.
Resultados por género
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