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Capítulo 1PRIMERA LECTURA: LASMATEMATICAS EN LAANTIGÜEDAD GRIEGA
1.1 Panorama General de las Mateticas Griegas
A pesar de la distancia temporal y conceptual que nos separa, sabemos que lasmatemáticas modernas tienen sus raíces en la Grecia antigua. Esto no niega la existenciade unas prácticas matemáticas anteriores. De hecho, las construcciones babilonias, laspirámides de Egipto, los palacios persas, y muchos monumentos más, insinúan unasmatemáticas más o menos desarrolladas. Sin embargo, no les reconocemos parentesco.Existe algo que nos separa de ellas. ¿Qué es lo que marca la diferencia?.Es mucho lo que se ha escrito y especulado al respecto; sin embargo, se puedenidenti
car algunos aspectos generales en este sentido. Las mateticas egipciasy babilonias son unas mateticas pragmáticas, muy ligadas a los problemas deconstrucción, conteo y administración.Los griegos en cambio, construyeron un universo de objetos matemáticos con unadinámica propia e independiente de las ataduras que las necesidades prácticas lesimponían cotidianamente. Se trata de un cuerpo teórico cimentado en la necesidadde demostrar.La demostración matemática constituye el legado fundamental de la matemática1
 
2 1. PRIMERA LECTURA: LAS MATEMATICAS EN LA ANTIGÜEDAD GRIEGA
griega antigua. Sabemos que la manera de demostrar ha sufrido, naturalmente,modi
caciones en el devenir histórico. Sin embargo, el todo general, de ir dela hipótesis a la tesis, a través de concatenaciones lógicas previamente estipuladas,conforma el paradigma vigente de la demostración.Es conveniente aclarar que la necesidad de demostrar como tal, no proviene sólo dela matemática, sino también como consecuencia de la necesidad de dirimir con
ictos jurídicos, epistemológicos y
losó
cos. Aspectos que hacen parte del epicentro del
logos 
griego, más tarde traducido como “razón” en la teoría de magnitudes.Se dice que la historia de las matemáticas griegas tiene su inicio en el siglo VI a.C. conTales y Pitágoras; dos de los pensadores más in
uyentes en el desarrollo del pensamientooccidental. A Tales se le reconoce como el “Padre de la Geometría”, y se dice, sin muchodetalle, que demostró los siguientes enunciados:1. El diámetro divide al círculo en dos partes iguales.2. Los ángulos de la base de un triángulo isósceles son iguales.3. Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.4. Los trngulos que tengan dos lados respectivamente iguales y el ángulocomprendido entre ellos también igual, son congruentes.De Pitágoras se dice que fue el primero en señalar la matemática como una disciplinalibre; esto es, aquella que se cultiva no por utilidad sino por placer. Matemáticamente, ellegado de Pitágoras es invaluable. En la escuela pitagórica se desarrolló la primera teoríaabstracta de números y también la primera gran crisis con la aparición las magnitudesinconmensurables.No conocemos a ciencia cierta los desarrollos conceptuales de Pitágoras y Talesdebido a que carecemos de fuentes primarias. Sabemos de su existencia por antiguoshistoriadores como Proclo
1
, y especialmente por Aristóteles y Platón. Sin embargo,pese al velo oscuro que los cubre, ellos ocupan un lugar privilegiado en la posteridad:se les reconoce como los iniciadores de lo que con Euclides se convertirá en una maneraparadigmática de “hacer matemáticas”, la cual se ha mantenido vigente por más deveinticinco siglos.Naturalmente que esta forma particular de “hacer matemáticas” no fue producto deun esfuerzo individual, sino que surgió en un espacio temporal de más de cinco siglos,con el concurso de muchos pensadores, y que es lo que históricamente reconocemos como“la antigüedad griega”. En este sentido se pueden reconocer tres períodos principales:
I
Los presocráticos.
1
Proclo es considerado como uno de los comentadores más autorizados de Euclides. Vivió entre losaños 410 y 485 d. C. Lo interesante de Proclo, es que utilizó para sus investigaciones fuentes originalesgriegas y también se basó en otros historiadores y
lósofos. Su obra
Comentario sobre el Primer Librode los Elementos de Euclides 
, constituye un legado invaluable para los historiadores de las matemáticas.
Lect. sobre H. de las Mat. Luis C. Recalde Universidad del Valle
 
1.2. EL PROGRAMA EUCLIDIANO 3
I
La escuela de Atenas.
I
La escuela de Alejandría.Los presocráticos conforman el grupo de pensadores griegos más antiguos, los cualeshabitaron las colonias griegas del Asia menor, denominados también
lósofos jónicos. Laescuela de Atenas se desarrolló en la parte continental de la Grecia antigua. La escuelade Alejandría ocupó parte del continente africano, principalmente la ciudad fundadapor Alejandro Magno, y algunas islas del mediterráneo. Describamos algunos aspectoscronológicos:
Según el cuadro de Rafael,
 La escuela de Atenas
, Aristóteles y Platón ocupan la parte central de la jerarquía intelectual del pensamiento griego
Filósofos presocráticos
:Tales de Mileto (640-550 a.C.).Pitágoras de Samos (569-500)Anaxágoras de Clazómene (500-428a.C.)Zenón de Elea (495- 435 a.C.)Demócrito de Abdera (?470 a.C.-?)
Escuela de Atenas
:Platón (429-348 a.C.)Eudoxo (408-355 a.C.)Aristóteles (384-322 a.C.)
Escuela de Alejandría
Euclides (330-275 a.C.)Arquímedes (287-212 a.C.)Diofanto (236-152 a.C.).
Cada uno de estos pensadores aportó en la construcción de lo que denominamosla matemática griega antigua. Sin embargo, el estudio exhaustivo todos ellos excedelos objetivos de este libro. Se centrará la atención en las dos
guras de mayor rango:Euclides y Arquímedes.
1.2 El Programa Euclidiano
Los
Elementos 
de Euclides constituyen uno de los monumentos teóricos más preciados detodos los tiempos. Es una
na construcción conceptual de visita obligatoria para quienquiera comprender los cimientos históricos de las matemáticas. Sin embargo, a riesgode caer en interpretaciones apresuradas, no es conveniente recorrer este viejo edi
cio sinreferencia a la acrópolis. La
rmeza de sus columnas se debe a que están construidascon materiales certi
cados en otras construcciones y con acabados de variado origen.Es mucha la tinta que han gastado los hermeneutas en la interpretación de los textoseuclidianos; a pesar de ello se tiene incertidumbre respecto a las fuentes, traduccionesLect. sobre H. de las Mat. Luis C. Recalde Universidad del Valle
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