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Nuevas tendencias 2.0 en las aulas.Aplicaciones Metodológicas del Weblog en losprocesos de Enseñanza-Aprendizaje
Gemma Aguado RománProfesora de la Universidad de Barcelona (Facultad dePedagogía)Técnico de investigación IN3Integrante del Grupo EDUS (UOC)
gaguado@uoc.edu
Ana Mª Rodera BermúdezTécnico de investigaciónBecaria FI UOC-IN3Integrante del Grupo EDUS (UOC)
arodera@uoc.edu
 
Resumen
La moda 2.0 parece haberse inmiscuido en todos ycada uno de los contextos de la sociedad del conocimientopero cabría preguntarse bajo que patrón las tendencias quepromueven la combinación de tecnologías de la información yla comunicación (TIC) con la educación o la formación se hanadentrado en nuestras aulas.El estudio que hemos desarrollado pretende tomar lasmedidas a los nuevos estilos metodológicos adoptados porciertos docentes que han decidido incluir los blogs comoindumentaria indispensable en su maleta de propuestas parala enseñanza.Un total de 41 profesores han completado uncuestionario online donde se les ha preguntado acerca de susexperiencias sobre el uso de alguna tipología concreta deedublog (blog del profesor, blog de la asignatura o blog delalumno) con el fin de hilvanar un perfil específico de realidadeducativa actual caracterizada por la incursión paulatina delas herramientas 2.0 en los procesos educativos.
Palabras clave
Edublog, metodología educativa, tecnologías de lainformación y la comunicación (TIC), Web 2.0, contextoseducativos
Los blogs: Una prenda de moda para vestir a la educación
 
En la última década los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados por el uso de las TIC con implicacionesdidácticas están suscitando un enorme interés entre elcolectivo de profesionales de la educación debido a susnumerosas bondades a la hora de ser promocionar unaprendizaje significativo, de calidad y actualidad.El número de profesores que han decidido integrar “unsitio web compuesto por entradas organizadas mediantecronología inversa, actualización frecuente y estilo personal einformal” (Orihuela, 2006) o en otras palabras, un blog va enaumento debido a su versatilidad.En los contextos educativos los blogs utilizados sedenominan “edublogs” o blogs educativos que permitentrabajar habilidades relacionadas con la escritura, elpensamiento, la participación y la compartición,convirtiéndose en gestores de contenidos cuya facilidad deuso se constituye como una de sus principales característicasconjuntamente con la promoción de la alfabetización digital yla potenciación de nuevas formas de comunicación.Los “blogs de aula” se consolidan como una rama delos blogs educativos que se halla integrada por el blog delprofesor, el blog del alumno y el blog de la asignatura(Balagué y Zayas, 2007).En nuestro estudio definimos el blog del profesor comoun blog creado y editado por el profesor con el objetivo deescribir y publicar acerca de su práctica educativa y compartircon otros profesionales experiencias y conocimientos sobretemas educativos.
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