• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
 
1
Verslag mediawijsheid Biebsearch Junior
 
24 mei 2011Bibliotheek ZwolleAanwezig:René Vrijhoef (Gerardus Majella) / Gerard Holtslag (Linderte) / Freek Navis (Kompas) / Björn deWals (St. Plechelmus) / Sonja van Egmond (Spectrum) / Harry Okkinga (Akkerwinde) / CobyDoeksen (Optimist) / Marien van Staalduine (Tamarisk) / Tjarko Roorda (FlevoMeer Bibliotheek) /Carola Oldemaat (OBD)Organisatie/sprekers:Astrid van Dam (Projectleider) / Karin Sieders (Mediacoach) / Lonneke Jans (Cubiss)
Aanleiding
 Binnen onze samenwerking Biebsearch Junior hebben we afspraken gemaakt voor een programmamediawijsheid. Dit bestaat vooral uit voorlichting voor leerkrachten, aangevuld met groepsbezoe-ken kennismaken met de bibliotheek tot het leren zoeken op internet. Een belangrijke pijler is ookhet gezamenlijk uitstippelen van de weg naar een mediaplan voor uw school. We starten deze reismet een werksessie om hierover mee te denken. In de hoop dat dit een gemeenschappelijk kaderoplevert waar scholen, die mediawijsheid een structurele plek willen geven, concreet mee aan deslag kunnen.
Warming up
 Karin neemt ons mee door de wereld van de (digitale) media. Wat weet je over de ontwikkelingenrond media en over wat kinderen zoal doen. En wat doe je zelf. De weetjes en vragen staan opbladzijde 1-6 van de bijlage
Presentatie mediawijsheid Biebsearch Jr 24mei2011.
Evaluatie 0- en 1-meting
Alle ict-ers hebben in mei 2010 en in mei 2011 een digitale vragenlijst ingevuld over de stand vanzaken rondom mediawijsheid binnen hun school. De uitkomsten worden in tabellen gepresenteerden zijn terug te vinden in de
Presentatie Resultaten 0 plus 1-meting mediawijsheid Biebsearch jr.
Wat binnen deze samenwerking in ieder geval is toegenomen dat zijn het aantal leerkrachten dateen workshop heeft gevolgd en het aantal ouderbijeenkomsten dat is georganiseerd. Ook zijn er oponderdelen meer mediatoepassingen gebruikt, maar de belangrijkste conclusies waren dat:
 
Scholen voornamelijk belang hechten aan praktische zaken en vaardigheden
 
En minder aan zaken m.b.t. bewustwording en omgang met de media, zaken die specifiekzijn voor de nieu
we media t.o.v. de ‘oude’ media.
 
Wel is de algehele ‘temperatuur’ binnen de scholen op het gebied van mediawijsheid opgelopen van
23 naar ongeveer 28 graden. De vraag is wat de meest wenselijke of aangename temperatuur zouzijn. Daar is in deze groep niet echt een uitspraak over gedaan.Alle uitkomsten van beide enquêtes zijn terug te vinden in de bijlage
Resultaten 0 plus 1-metingmediawijsheid Biebsearch jr.
 
2
Over mediawijsheid
Karin vertelt kort wat we eigenlijk verstaan onder mediawijsheid. Dit brede begrip is onder teverdelen in drie onderdelen:1.
 
Kenniswaaronder de geschiedenis van media, de soorten media, de vormen waarin het wordtaangeboden en de werking en de effecten ervan2.
 
Vaardighedenwaaronder het zoeken en beoordelen, het gebruik van zaken als internet, word en powerpointen het creatieve proces3.
 
Bewustzijn & mentaliteit
waaronder thema’s als digiquette, privacy, veiligheid, beeldvorming en reclame
 Uit al deze zaken blijken scholen de meeste prioriteit te leggen bij vi
 jf thema’s die met elkaar
samenhangen en waar zij het meest mee te maken hebben:-
 
Privacy & veiligheid-
 
Beeldvorming-
 
Digiquette-
 
Informatievaardigheden-
 
Reclame
Een uitgebreide toelichting op deze thema’s is terug te vinden op pagina 8 van de bijlage
Presentatie mediawijsheid Biebsearch Jr 24mei2011.
Aan de slag
Om een goed gezamenlijk kader te krijgen voor een mediaplan hebben we in twee groepen elkaarsmeningen en ideeën uitgewisseld rondom:A.
 
Visie en protocolB.
 
De belangrijkste thema’s
 De opdrachtbladen zijn in 2 bijlagen toegevoegd:
workshop mediawijsheid opdrachtA
en
opdrachtB
 
Uitkomst werkgroep Thema’s
 
Na het gezamenlijk doorlopen en invullen van alle genoemde onderwerpen binnen de vijf thema’s
komt de werkgroep met de volgende prioriteit en behoefte:1.
 
Privacy & veiligheid (door lessen aan leerlingen)2.
 
Informatievaardigheden (door workshops voor docenten en lessen aan leerlingen)3.
 
Beeldvorming in de media (door informatie aan ouders en lessen aan leerlingenHet gebruikte opdrachtvel biedt een goed handvat voor elke school om
de thema’s
als team door telopen en zo vast te stellen waar je staat en wat je belangrijk vindt. Dit wordt dan ook een vastonderdeel van het mediaplan.Uitkomst werkgroep Visie en ProtocolHet vaststellen van een gezamenlijk(e) visie en protocol bleek niet eenvoudig. Uit de discussienemen we de volgende opmerkingen mee voor de vervolgstappen in het nieuwe schooljaar:-
 
Als je beleid wilt maken moet je goed beschrijven:
o
 
Wat een kind moet kennen en kunnen in welke groep
o
 
Wanneer en bij wie de school een lerende, ondersteunende en sturende rol heeft-
 
Per onderwerp ligt een wisselende nadruk op creativiteit, techniek en reflexie. Uiteindelijkis alles met elkaar verweven.
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...