• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
 
NOR BAHIYAH
 _______________________________________________________________________  _ 
Soalan
Untuk tugasan ini, anda dikehendaki menggunakan SEPULUH karangan yang  pernah anda semak dalam kalangan pelajar-pelajar anda. Kaji kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh pelajar dari aspek tatabahasa dan penggunaan penanda wacana. Berdasarkan data karangan tersebut, analisis perkara-perkara berikut:
(a)
Tunjukkan jenis-jenis kesalahan daripada aspek morfologi dan cadangkan pembetulan bagi kesalahan tersebut.
(b)
Tunjukkan jenis-jenis kesalahan daripada aspek sintaksis dan cadangkan pembetulan bagi kesalahan tersebut.
(c)
 Analisis penggunaan penanda wacana dalam karangan dan cadangkan pembetulan bagi kesalahan tersebut.
1.0 PENDAHULUAN
Tugas menulis merupakan aktiviti yang kompleks oleh sebab menulis dalam apa jua bahasa pun merupakan aktiviti mental yang kompleks dan melibatkan kemahiranmenyelesaikan masalah serta kebolehan berkomunikasi. Tambahan pula, penulisanmelibatkan kemahiran menulis untuk pelbagai tujuan dan konteks. Ia bukan hanya setakatmempelajari struktur dan perbendaharaan kata sesuatu bahasa itu sahaja. Apabila pelajar menulis, mereka bukanlah penerima bahasa yang pasif (passive receptors) tetapi berperanan sebagai interaktor aktif (active interactors) yang saling bertindak dengan bahasa yang digunakannya (Allen,1991).Menulis memerlukan kemahiran bahasa seperti bertutur, membaca, mengeja danseterusnya (Tindal & Marston 1990). Penulisan juga memerlukan integrasi pelbagai peraturan, kemahiran dan proses seperti tingkah laku kompleks yang lain (Johnson &Grant 1989).
 
Pada peringkat sekolah rendah dan menengah, pelajar sering diberi _______________________________________________________________________  _ 
HBML 3202TATABAHASA DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU
1
 
 
NOR BAHIYAH
 _______________________________________________________________________  _  pendedahan kepada penulisan karangan dari segi struktur pembinaan cerita danfungsinya.Walau bagaimanapun, terdapat sebilangan besar pelajar yang memulakan alam persekolahan mempunyai kemahiran menulis yang amat rendah. Pelajar bermasalah penulisan perlu diberi bimbingan melalui pengajaran. Guru perlu prihatin terhadap aspek kelemahan penulisan yang dihadapi pelajarnya. Satu bentuk ujian penaksiran yangmembolehkan guru mengenal pasti kelemahan aspek penulisan pelajar-pelajarnya,khususnya dari segi aspek tatabahasa, organisasi struktur penulisan atau susunankandungan dan sebagainya.Pelbagai bentuk kajian yang mendalam telah dijalankan hasil daripadakeprihatinan terhadap masalah penulisan di kalangan kanak-kanak yang menulis dalam bahasa Melayu. Dalam tugasan ini
EMPAT
penyelidikan yang berkaitan dengankesalahan penulisan karangan dan seterusnya mengkaji kesalahan-kesalahan dari aspek tatabahasa dan penggunaan penanda wacana yang dilakukan oleh pelajar dalam
SEPULUH
 
(10)
buah karangan pelajar.
2.0 KAJIAN LITERATUR 2.1 Penyelidikan 1 :
Kajian Kelemahan Tatabahasa Pelajar Cina DalamKaranganKajian ini dibuat oleh Nursidah binti Ab.Hamid, Fairose binti SulaimanJamaludin bin Badusah dari Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.Penyelidikan ini mengkaji kelemahan tatabahasa pelajar Cina dalam penulisankarangan di peringkat menengah rendah agak membimbangkan. Satu kajian telahdilakukan untuk mengenal pasti aspek kelemahan tatabahasa pelajar Cina dalam _______________________________________________________________________  _ 
HBML 3202TATABAHASA DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU
2
 
 
NOR BAHIYAH
 _______________________________________________________________________  _  penulisan karangan di sebuah sekolah menengah dalam bandar di daerah BatuPahat, Johor.Dapatan kajian menunjukkan sembilan aspek kesalahan morfologi pelajar telah dikenal pasti. Antaranya ialah kesalahan penggunaan imbuhan awalan beR,di, ke, meN, pe, kata tugas, ganti nama diri, kosa kata dan ejaan di sampingkesalahan struktur ayat. Sehubungan dengan hal itu, beberapa langkah disarankankepada para guru untuk menangani kelemahan tatabahasa pelajar Cina dalam penulisan karangan di bilik darjah secara terancang supaya matlamat kurikulumBahasa Melayu sekolah menengah tercapai.
2.2 Penyelidikan 2 : Kesalahan Bahasa Dalam Karangan Murid Tamilyang mempelajari Bahasa Melayu di Sekolah Menengah
Penyelidikan ini hasilkan dalam bentuk tesis oleh Suthanthiradevi J.N Money dariUniversiti Putra Malaysia (2004). Penyelidikan ini dijalankan dengan tujuan bagimenganalisis kesalahan bahasa dalam karangan murid Tamil mempelajari bahasaMelayu di sekolah menengah. Penyelidikan ditadbir ke atas sejumlah 53 orangmurid Tingkatan Empat di empat buah sekolah menengah dalam daerah Kinta,Perak.Dalam penyelidikan ini, Teori Analisis Kesilapan digabungkan denganTeori Bahasa Antara untuk menganalisis kesalahan bahasa Melayu dalamkarangan murid Tamil. Dapatan penyelidikan diperoleh daripada penulisankarangan dan soal selidik yang dihasilkan oleh murid-murid Tamil melakukankesalahan tatabahasa iaitu aspek perkataan, frasa dan ayat. Dapatan membuktikan bahawa kesalahan penggunaan aspek perkataan yang paling banyak dilakukan _______________________________________________________________________  _ 
HBML 3202TATABAHASA DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU
3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...