世新大學社會發展研究所
(M)
一、目標、特色與自我改善
（一）訪評意見
該所成立於民國
86
年，開以「社會發展」為研究領域風氣之先，策定教學目標與宗旨為「有學有術、實踐基層、回歸理論、再造社 會」，並結合世新發展願景與方向，發揮自由批判之學風，從基層民 眾之角度，探討台灣社會問題；培養發展研究之田野經驗與國際視 野。該所希望結合理論與實踐，訓練學生成為具批判與反省能力的 有機知識份子，以改革社會、造福民眾為終身職志。此一理想對照 現今日益功利取向、知識份子被貶抑為技術專家的社會環境，確實 有深刻的反省。
在這樣的大目標之下，該所逐步規劃出三大發展重點：移民與 移工、勞工、以及文化研究，相當程度上回應了當今台灣社會所關心的議題，也能有效塑造出該所的研究特色。該所積極參與社會倡導運動，建立與國內、外多個社會運動團體，以及
NGO
、
NPO
組 織的密切合作關係，更將合作點擴及中國大陸與菲律賓，此可增廣學生的國際視野與因應不同社會問題的能力，亦能夠回應該所「…… 培養學生真正具有另類社會發展的視野與發展工作永續經營的研究 及規劃能力」（自評報告書第
9
頁）。該所努力令人印象深刻，且在 訪談中也有學生反應，因為參與社會運動而萌生報考該所的意願，具體顯示該所的特色已受到學生肯定。
然而該所值得注意的是，當社會情境改變，過度議題性的課程 設計是否也容易喪失吸引力，進而面臨改變的壓力。該所歷年報考人數有逐年降低的趨勢，在自評報告書第
11
頁中，該所主要將之歸 因於公立大學各種碩士班的增加，所以排擠了該所的報考人數，這 固然是個合理的理由，但是否是唯一的原因卻值得商榷，另一方面，其他公立大學碩士班的增加與否，不是該所能夠控制的因素，因此， 重點宜置於如何強化自我的競爭力與特色上，才能在萬變的環境中
1
世新大學社會發展研究所
(M)
生存。
該所為一個應用社會研究的獨立所，由於師資人數的限制與學生來源的多元，容易流於議題導向的教學與研究。就此而言，該所 欲建構的核心課程與能力為何，為一關鍵的問題。以現今的三大發 展重點（移民與移工、勞工、以及文化研究）而言，其他社會學、勞工、傳播、性別、社福社工等相關系所也多會涉及，若與師資人 數相較，該所僅有的五位師資雖然相當優秀，卻也不易回應學生的多元期待；即使勉強開出多元課程，也會是相當吃力，且尚有在職 專班的授課與指導之壓力。
如何找出「核心課程」，關係自我改善機制的建立。該所現今以 所務會議與課程委員會作為自我改善機制，容易淪為行政式的會 議，僅討論個別議案而缺乏整體策略願景，宜規劃更密切的互動，以激發更多的思考。所務會議與課程委員會有教師、學生代表與一 位校外課程顧問參與，係一良好的平台設計，但宜納入更多的代表， 有助於該所掌握社會變遷的脈動與需求。
（二）改善建議
根據上述訪評意見，茲提供下列建議以為參考：
1.
宜進一步思考「想要建構的核心課程與能力」為何，以有助於真正特色的建立，並強化自我的競爭力。
2.
在思索「核心課程與能力」的過程中，宜尋找國內、外相關系所中的突出者作為標竿系所，瞭解其課程架構、師資人 數、研究取向，作為該所發展的目標之參酌，並定期檢視現 況與標竿目標間的落差。
3.
宜有效落實自我改善機制，相關會議宜規劃更密切的互動（如兩天一夜的願景營，搭配對標竿學校的參訪）。
4.
自我改善機制相關會議或委員會宜納入更多成員（如所友代表、雇主代表），才能蒐集更多元的意見。
2
世新大學社會發展研究所
(M)
二、課程設計與教師教學
（一）訪評意見
依該所呈現之資料，核心課程占
18
學分，選修課程占
12
學分。核心課程包括「社會發展理論與實踐」、「社會研究方法與實踐」、「社 會發展講座」、「定點實習」，對學生之學分要求尚屬恰當。該所課程 搭配社會發展講座、定點實習與社會介入，實習地點包括國內、外， 課程亦要求學生學習策劃社會介入。課程理念與結構企圖融合理論與實踐，有其特色，值得肯定。
該所除核心課程外，課程延伸出五大領域：社發理論、勞工研 究、文化研究、移民／工研究、跨系所學程（多元文化學程），然該 所為獨立所，師資員額與人力有限，實習督導與社會介入耗時頗多， 恐造成教師教學與研究負擔過重。以獨立所之規模，欲發展五大領 域，教師專業與人力恐有不足之處，且除了支援通識中心的多元文 化學程與「媒體批判與文化行動」跨院碩／博士班學程外，尚須指導學生撰寫碩士論文，部分教師一人指導十餘人，負擔頗重，若有教師出國進修或離職，該所教師教學研究之負擔勢必加重。人文社 會學院其他系所雖可支援授課，然是否能夠促成五大延伸領域均衡 發展，恐有障礙。
在學生修課輔導方面，該所設立「課業諮輔人」制度，擔任學生選定指導老師前之暫設指導老師。該所亦編印《研究生手冊》與《修業秘笈》，協助學生適應研究所生活。對學生之用心頗深，值得 肯定。然據學生訪談結果，部分學生未善用此一制度，向該所教師 請益。
該所所名為社會發展，課程內容亦以社會發展為核心概念，然 研究生來源包括各類學科，如何在一學年之內，協助非社會科學或非社會學背景之研究生迅速瞭解社會學與社會發展重要理論典範，成為多元的有機知識份子，挑戰相當艱鉅。按該所強調回歸理論、
3
of 00
世新社會發展研究所（M）
691 Reads
Info and Rating
| Category: | Uncategorized. |
| Rating: | |
| Upload Date: | 12/31/2008 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment