LA REPARTITION DE LA POPULATIONMONDIALE
Plus de 6 milliards d’hommes et encore des déserts !
Les concepts centraux : densité, déterminisme géographique, causalité.Les objectifs notionnels : foyers de population, inégale répartition, facteurs de répartition
DuréeORGANISATIONMISSIONSéquence 1Une prise de conscience : la population est inégalement répartie à la surface de la planète.
20 mContrairement à l’habitude, pas de phased’émergence des représentations.Les élèves partent au travail en groupe ettravaillent à partir des documents de laséquence 1.Un constat s’impose rapidement : lapopulation est inégalement répartie.Chaque groupe fait des hypothèses sur lescauses de cette inégale répartition.
Vous allez dans vos groupes et vousdirez, à l’aide des documents qui vont vous être distribués, comment la population est répartie à la surface de laTerre.
Au bout d’un moment :
Essayez de trouver une ou desexplications à cette répartition. Noteztoutes vos hypothèses dont vous devrezrendre compte.
20 mSocialisation des hypothèses.L’enseignant note au tableau en deuxcolonnes les éléments d’explication : unecolonne est consacrée aux vides, l’autreaux pleins.
Exposez aux autres élèves les constats et hypothèses de votre groupe.
30 mLes groupes, riches des hypothèses desautres groupes ou confortés par celles-ci,repartent au travail.Pour ce faire, ils disposent des cartesindiquées dans " documents de laséquence 2 ".Ils doivent reporter les éléments favorisantet les éléments défavorisant sur une carteexplicative.Un fond de carte schématique est distribué(cf. fond de carte schématique dans partieconsacrée aux documents). Ce fond devraêtre agrandi pour pouvoir être visible parla classe.
Repartez maintenant au travail.Vous devez aller jusqu’au bout de voshypothèses en vous aidant de nouveauxdocuments.
Au bout d’un moment :
Attention, vous devrez réaliser une carteschématique sur laquelle vous noterez :-les déserts (vides d’hommes)-les foyers de population-et une légende distinguant les différents facteurs.
Séquence 2Validation des hypothèses et complexification : approche du déterminisme géographique.
30 mA l’aide de cette carte, chaque rapporteurfait un exposé précis des facteurs quipeuvent expliquer les vides d’hommes etde ceux qui peuvent expliquer les pleins.L’enseignant continue à collationner autableau les différentes hypothèses en deuxcolonnes : facteurs positifs et facteursnégatifs.Il réalise un premier élément de synthèseen insistant sur le rôle du déterminismegéographique.
Exposez votre carte schématique et commentez-la.
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