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LA TECTONIQUE DES PLAQUES
Fixisme ou mobilisme ?
 
Les concepts centraux : fixisme et mobilisme.Les objectifs notionnels : tectonique, plaques, dérive des continents.
 
DuréeORGANISATIONMISSIONSéquence 1Fixisme et / ou mobilisme ?
15mÉmergence desreprésentations des élèvespour savoir s'ils ont déjàentendu parler de "dérivedes continents" etapprécier ce qu'ils en ontcompris.Socialisation par unelecture des feuilles despetits groupes.
 Réunissez-vous par groupe de trois. Notezrapidement sur une feuille de papier cequ'évoque pour vous l'expression "dérivedes continents" que vous en ayez déjàentendu parler ou pas.
30mChaque groupe part autravail muni d’unplanisphère simplifié, avecle tracé approximatif de lalimite du plateaucontinental. De plus, lesélèves disposent desdocuments suivants :Document 1 qui représenteun mesosaurus présentaussi bien en Afriquequ'en Amérique du sudalors qu'à la nage il nepeut traverser un océanaussi large que l'OcéanAtlantique.Document 2 qui montre lacontinuité des sédimentsen Afrique de l'Ouest eten Amérique du sud.
Vous allez travailler dans votre groupe, et àl'aide des documents que je vais vousdistribuer, vous essayez de préciser ce queveut dire la " dérive des continents ". Vous pouvez écrire un texte accompagné dedessins ou un dessin accompagné d'explications.
20mLes groupes rapportent àla classe ce qu'ils ont fait.Et l'enseignant collationnele tout, note les pointsd'accord, de désaccordainsi que les pointsobscurs.Une oppositionentre deux types deconception, fixisme etmobilisme, se fait jour.
Faites votre rapport en essayant d'expliquerle plus clairement possible comment vousexpliquez cette notion de dérive descontinents. Faites bien attention aux pointsde désaccord et à ce qui reste inexpliqué ou flou.
25mLa phase suivante vapermettre de trancher le
Vous retournez au travail dans les groupes pour essayer de trouver une réponse à ce
 
débat. Les documentssuivants sont distribués àtous les groupes :Document 4 : carte dufond des océans.Document 5 : l'âge dufond des océans.Le débat peut reprendreentre les groupes, lespartisans du mobilisme ontdes arguments de poids.Au cours du travail desgroupes, l’enseignantapporte des documentsnouveaux afin de relancerla discussion et de lapréciser.
qui vous oppose.Pour réussir, je passe dansles groupes vous confier de nouveauxdocuments.
20mRapport des groupes etsynthèse magistrale del’enseignant qui peutrenvoyer les élèves sur lessites Internet cités enréférence en fin dechapitre.
Faites votre rapport de groupes. A la fin durapport, vous pourrez aller consulterquelques documents afin de précisercertains points qui seraient restés flous.
15mTravail d’écriture engroupe et/ou individuelafin de répondre à laquestion : qu’est-ce que latectonique des plaques ?Les élèves répondent à laconsigne par un texted’une page agrémenté desdessins jugésindispensables par lesélèves.
Vous allez par écrit répondre à laquestion : " qu’est-ce que la tectonique des plaques ? ". Vous aurez une page et vous pourrez faire un ou deux schémas pourmieux l’expliquer, si vous le souhaitez.
30mTrace écrite par groupe quirésume la théorie. Momentd’évaluation de ce que lesélèves ont réellementconstruit.
 Notez sur une feuille de papier ce qu’est latectonique des plaques. Rédigez ensuite unedemi-page de cahier sur cette théorie.
 
Documents de travail
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