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C.E.I.P. “TARTESSOS

” P.E.01.4

San Juan de AznalfaracheProyecto de Centro

Plan de Convivencia curso 08 /09

PLAN DE CONVIVENCIA

0.-

INTRODUCCIÓN.1.- CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE NUESTRO CENTRO.2.- DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA EN ELCENTRO

3.- OBJETIVOS QUE SE PRETENDER ALCANZAR.

3.1.- Objetivos a largo plazo. (Generales)3.2.- Objetivo a Medio Plazo. (Específicos)3.3.- Objetivos a corto plazo.3.4.- Objetivo a conseguir por sectores de la Comunidad Educativa.3.4.1.- Objetivos a conseguir para el profesorado3.4.2.- Objetivos a conseguir para el alumnado.3.4.3.- Objetivos a conseguir para las familias.3.4.4.- Objetivos a conseguir para el Centro.

4.- NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA DEL CENTRO.

4.1.- Normas generales de convivencia4.2.- Normas específicas de aula.4.3.- Normas de uso de las T.I.C.4.4.- Normas de uso de los servicios complemetarios.4.5.- Normas sobre el programa de gratuidad de libros de texto.4.6.- Derechos y deberes de cada sector de la Comunidad Educativa.4.6.1.- Derechos y deberes del alumnado.4.6.2.- Derechos y deberes del profesorado

4.6.3.- derechos y deberes de las familias.

5.- COMPOSICIÓN, PLAN DE REUNIONES Y PLAN DE ACTUACIÓN DELA COMISIÓN DE CONVIVENCIA.

5.1.- Composición de la Comisión de Convivencia.5.2.- Plan de reuniones de la Comisión de Convivencia.5.3.- Actuaciones de la Comisión de Convivencia.

6.- MEDIDAS A APLICAR EN EL CENTRO PARA PREVENIR,DETECTAR, REGULAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS QUEPUDIERAN PLANTEARSE.

6.1.- Medidas para prevenir conflictos.6.2.- Medidas para regular y resolver los conflictos que pudieran plantearse.6.2.1.- Catálogo de conductas contrarias al Plan de convivencia o gravemente perjudiciales.6.2.2.- Catálogo de correcciones y quien debe imponerlas.6.2.3.- Procedimiento general de como aplicar las correcciones.

7.- PROGRAMACIÓN DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LACOMUNIDAD EDUCATIVA EN CONVIVENCIA.8.- DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DECONVIVENCIA.

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Plan de Convivencia curso 08 /09

INTRODUCCIÓN

El enfoque de la convivencia en el Centro tiene que tener una visión constructiva y positiva, por lo que las actuaciones deben ir encaminadas al desarrollo de comportamientosadecuados para convivir mejor y resolver conflictos, a través de la participación, de unos buenoscauces de comunicación y de la prevención de problemas de conducta, que deben dar comoresultado un buen funcionamiento del Colegio. La respuesta educativa del equipo directivo y el profesorado en el Centro es la de promover la actitud de participación del alumnado mediante el diálogo, el respeto y lacomunicación para solucionar cualquier conflicto. Igualmente se pretende potenciar la mejora dela convivencia. Hasta ahora los problemas de convivencia en el Centro han sido escasos en frecuencia ynada graves. No queremos limitar la convivencia a elementos organizativos sino también, y sobre todo,desarrollar contenidos que contribuyan a la formación del alumnado. Entendemos la convivencia y la participación como parte del aprendizaje. No consideramos la convivencia como una meraaplicación de medidas disciplinarias, sino como uno de los objetivos de la educación. Paraconseguir una buena convivencia en el Centro y para lograr un clima participativo y democráticoes necesario potenciar estas conductas. Para ello se fomenta la participación a través de laasamblea de clase, de la elección de delegado y/o subdelegado en representación del grupo. Además, pretendemos desarrollar en los alumnos una serie de valores y habilidades decomunicación y de relación social. Aunque haya una buena gestión global de la convivencia, los problemas aparecerán porque son propios de cualquier sistema de relaciones humanas, pero la prevención contribuye areducirlos. Las actitudes que habrá que fomentar y la organización del Centro en materia deconvivencia deberán basarse en las Normas de Convivencia, que se procurarán revisar yactualizar cada curso escolar.Se abordará a lo largo del curso cualquier incidencia que altere la convivencia en el Centro tanto con el alumnado implicado como con su familia, si procede. Nos proponemos fomentar los valores democráticos para la convivencia: la tolerancia, laigualdad, la justicia, la aceptación de la diversidad, la resolución de conflictos de forma pacífica y no violenta, etc., en todas las etapas.

Para llevar a cabo este Plan de Convivencia en este Centro nos hemos basadoen los siguientes principios generales:

1.-La elaboración del Plan de Convivencia es el resultado de un consenso e implicaciónde todos los sectores que formamos la Comunidad Educativa (profesorado, familias y alumnado) para el fomento de una buena convivencia en el centro.

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Plan de Convivencia curso 08 /09

2.- En materia de convivencia y disciplina, el profesorado, las familias y el alumnadoestarán sometidos a la correspondiente normativa.3.- Consideramos los aspectos de convivencia no sólo como aspectos organizativos sinoademás como contenidos a desarrollar y parte de la formación del alumnado. Se debe tener encuenta la convivencia y la participación como parte del aprendizaje.4.-Consideramos la convivencia, no sólo, como una mera aplicación de medidasdisciplinarias, sino como un fin educativo a trabajar. La convivencia es un objetivo formativo en si mismo y fundamental de todo proceso educativo. Para conseguir una buena convivencia en el centro y para lograr un clima participativo y democrático es necesario potenciar estas conductas. Para ello se fomenta la participación a través de la asamblea de clase, de la elección de delegadoo subdelegado en representación de la clase. Además, debe desarrollarse en los alumnos una serie de valores y habilidades de comunicación y de relación social.5.-El conflicto es inherente a la vida en común de las personas. Es algo normal en toda sociedad libre y democrática. Debe entenderse como algo positivo para desarrollar la labor educativa y, sobre todo, servir como medio de aprendizaje en la búsqueda de alguna solución al conflicto de forma democrática, dialogada y pacífica, manteniendo una cierta armonía en lasrelaciones entre las personas.6. -Aunque haya una buena gestión global de la convivencia, los problemas aparecerán, porque son propios de cualquier sistema de relaciones humanas, pero la prevención contribuye areducirlos. Cuando sea necesaria una corrección o sanción tendrá un propósito formativo, demodo que se garantice tanto el buen funcionamiento general como la socialización ordenada yautónoma del individuo cuya conducta requiera la aplicación de medidas disciplinarias. Ladisciplina debe favorecer objetivos educativos estimulando cambios cognitivos, emocionales yconductuales.

1.- CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE NUESTRO CENTRO.1.1.- DATOS EDUCATIVOS:

Nuestro Centro tiene en el curso 2.008 / 2.009:

Unidades:

Educación InfantilDos (2) Educación PrimariaSeis (6) Pedagogía TerapéuticaUno (1)

Personal:

Profesorado de Educación Infantildos (2) Profesorado de Educación Primariacuatro (4) Profesorado de Pedagogía TerapéuticaUno (1) Profesorado de Educación Física.Uno (1)