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METODO TEACCH
Vanesa Padillo Psicóloga UETD (Unidad Especializada Trastornos del Desarrollo)Servicio Neurología+ Servicio Psiquiatría vanesa_padillo@yahoo.es 
Aplicado al grupo clase
28 de Octubre 2011
EquipoUETD
Marta Maristany(Coordinadora)Dra. Xenia AlonsoMaría DíezLucía FernándezDra. Amaia HervásMªÁngeles MairenaDra. Isabel RuedaDra. Anna Sans
Enseñanza estructurada
La enseñanza Estructurada ha evolucionadocomo una estrategia educativa que responde alas necesidades individuales que caracterizan alas personas con TEA.
Componentes centrales:
•La estructuración física del entorno.•Uso de agendas y sistemas de trabajo.•Desarrollo de materiales de trabajo visualmenteclaros y organizados.
 
Consideraciones
•
Acceso al aprendizaje en grupo:“entornos de aprendizaje efectivos”.
•
Inclusión en un entorno social.
•
Facilitar seguimiento de normas
»Aprendizaje natural:
imitación, vicario,modelado (vamos a tener más dificultades).»
Aprendizaje instrumental:
enseñanza escolar(de contenido).
Objetivo Teacch:
Superar los problemas de adaptación escolar.
Objetivos de la educación
a lo largo del desarrollo:
Desarrollo personal, social y emocional
-Promoción de la imagen positiva.-Autonomía.-Conciencia de la propia competencia.-Seguridad.-Autoestima.-Disposición positiva hacia el aprendizaje.
 
Niveles de inclusión
http://www.xtec.cat/~cllombar/espanol/resposta/resposta.htm
Principales barreras de aprendizaje
•Falta de comprensión de la finalidad delentorno o del contexto físico.•Facilidad para distraerse dentro delcontexto físico del aula ordinaria.•Dificultades para identificar el espaciopersonal y el espacio compartido.•Sobreestimulación sensorial.
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