Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Rpp Ips Berkarakter

Rpp Ips Berkarakter

Ratings: (0)|Views: 570|Likes:
Published by Suroyo Suryo Atmojo

More info:

Published by: Suroyo Suryo Atmojo on Jul 14, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

07/14/2012

pdf

text

original

 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MAPEL : ILMU PENGETAHUAN SOSIALJENJANG: SMPKELAS /SMT: VIII / 1WAKTU: 2 X 40 MENIT (1 kali pertemuan)
A.STANDAR KOMPETENSI
3.Memahami masalah penyimpangan Sosial
B.KOMPETENSI DASA
3.1Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba,HIV/Aids, PSK dsb.) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat
C.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.Mengidentifikasi penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat2.Mengembangkan sikap simpati terhadap pelaku penyimpangan sosial
D.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :1.Mengidentifikasi penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat2.Mengembangkan sikap simpati terhadap pelaku penyimpangan sosial
E.MATERI AJAR 
1.Penyimpangan Sosial
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : ceramah bervariasi2. Model : cooperative learning
G.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 
Pertemuan 1
Materi 1.Penyimpangan Sosial No.KegiatanWaktuMetode1.Pendahuluan:a.Apersepsi dan motivasi1. siswa diminta merapikan meja dan kursi, kelas bersihdari sampah
(16.peduli lingkungan)
2. berdoa
(1. religius)
3. memberi salam
(1. religius)
4. menyanyikan lagu kebangsaan
 
(10.semangat kebangsaan)
(dari Sabang sampaiMerauke/Indonesia Raya/Bagimu Negeri),dengan menampilkan peta Indonesia/ filmpengibaran bendera merah putih
(11.Cinta tanah air)
5. menampilkan berita terkini di tanah air
(17. peduli sosial)
 b.Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.c. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraiankegiatan sesuai dengan silabus.10 menitCeramah bervariasiTanya jawab2.Kegiatan Inti:a.Eksplorasi-Menampilkan beberapa gambar 
(9. rasa ingintahu)
 
(6. kreatif)
contoh bentuk-bentuk  penyimpangan sosial60menitDiskusiTanya jawab
 
-Beberapa siswa secara bergiliran
(3. toleransi 
)tampil ke depan untuk mendikrispsikan
(5. kerjakeras)
gambar tersebut-Siswa yang lain memberikan mendapat terhadapunjuk kerja dari siswa yang tampil ke depan.
(3.toleransi)
 b.Elaborasi-Siswa diberi kesempatan beberapa saat untumempelajari materi
(5. kerja keras), (15.gemar membaca)
 pengaruh dan bentuk- bentuk penyimpangan sosial-Siswa diberi lembar kerja tentang pengaruh dan bentuk penyimpangan sosial-Siswa menganalisis materi
(9. rasa ingintahu) ,(5. kerja keras)
,
(15. gemar membaca)
dengan mengerjakan lembar kegiatan
(7.mandiri)
yang telah diterima tanpa bantuantemannya
(2.jujur)
-Siswa yang telah selesai pertama kali diberikesempatan tampil ke depan untuk unjuk kerja
(4.disiplin), (cinta damai)
 bila pendapatnya benar 
 
diberi bintang
(12.menghargai  prestasi)
-Siswa yang lain memberikan mendapat
(3.toleransi)
 
(8. demokratis) ,(18.tanggungjawab)
dan menilai
(2.jujur)
terhadap hasil presentasi
(6.kreatif)
temannya,serta guru sebagai fasilitator diskusi (pendapat yang benar diberi bintang
(12. menghargai  prestasi)
c.Konfirmasi- Guru memberikan umpan balik kepada siswa
(13.komunikatif)
untuk menciptakan suasanahidup dalam diskusi
(3.toleransi)
-Guru memberikan penegasan mengenai materi yangtelah didiskusikan-Memfasilitasi siswa melakukanrefleksi
(13.komunikatif)
untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
.
-Memberikan kesempatan kepada siswa untumengajukan pertanyaan
(3.toleransi), (14.cinta damai)
Pemecahanmasalah3.Penutup :a.Guru bersama siswa membuat kesimpulan darimateri yang dibahas
(3.toleransi)
 
(8.demokratis), (13.komunikatif)
 b.Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, sekaligus memberikan penilaian terhadap siswa yang menjawab pertanyaandisertai memberi tanda bintang
(12.menghargai prestasi)
c.Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab bilamana pertanyaan tidak terjawab
(3.toleransi)
d.memberikan tugas individu mengumpulkan bentuk- bentuk penyimpangan sosial di RT masing-masinge. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya10 menitCeramahTanya jawab
H. SUMBER BELAJAR 
1. Buku BSE kelas VIII dan buku lainnya yang relevan
 
2. Lembar Kegiatan3. Internet
I. PENILAIAN
 
Indikator penilaianTeknipenilaianBentuk InstrumenInstrumen
1. 1.Mengidentifikasi penyimpangan sosial dikeluarga dan masyarakat2.Mengembangkan sikap simpati terhadap pelaku penyimpangan sosialTes tertulisdan Tes UnjuKerjaSoal pilihanganda danuraianTerlampir MengetahuiKepala Sekolah...................................... NIP. Semarang, Juli 2010Guru Mata Pelajaran...................................... NIP.
LAMPIRAN SOAL1.PILIHAN GANDA
1.
Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a,b,c,atau d
1. Pada dasarnya perilaku menyimpang yang dilakukan seseorang sebagai anggota masyarakat adalah perbuatanyang tidak sesuai dengan ... .a. undang-undang c.
nilai dan norma
b. peraturan pemerintah d. konstitusi2. Perilaku penyimpangan sosial dapat disebabkan oleh hal-hal berikut, kecuali ... .a. ketidakadilan c. lingkungan pergaulanb.
kemiskinan
d. pengaruh teman3. Berdasarkan pelakunya, penyimpangan dapat dibedakan atas ... .a.
penyimpangan pribadi dan penyimpangan kelompok 
b. penyimpangan individu dan sosialc. penyimpangan individu, kelompok, dan campurand. penyimpangan anak dan penyimpangan dewasa4. Berikut adalah akibat langsung yang dapat ditimbulkan dari perilaku menyimpang, yaitu ... .a. kemelaratan c. konflik sosialb
. keresahan
d. kekacauan5. Perilaku penyimpangan sosial pada dasarnya merupakan masalah yang menjadi tanggung jawab ... .a. penegak hukumb. tokoh masyarakatc. orang tua pelakud
. seluruh anggota masyarakat
6. Unsur utama dalam upaya pencegahan perilaku penyimpangan sosial antara orang tua dengan anak atau antaraguru dengan murid yaitu dengan mengembangkan ... .a.
komunikasi
c. intensitas pertemuanb. otoritas d. prestasi belajar 7. Faktor utama pencegah perilaku penyimpangan sosial di keluarga berada di tangan ... .a. anak c.
orang tua
b. paman dan bibi d. kakek dan nenek 

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->