Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
6Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PROYECTO TECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN LA QUINUA 2

PROYECTO TECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN LA QUINUA 2

Ratings: (0)|Views: 5,644|Likes:
Published by Marco A. Cabrera
Uploaded from Google Docs
Uploaded from Google Docs

More info:

categoriesTopics, Art & Design
Published by: Marco A. Cabrera on Jul 14, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

12/10/2013

pdf

text

original

 
PROYECTO INTEGRAL DE PRODUCCIÓN DE LA QUINUADATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa: Unidad Educativa Alonso de MendozaDirector:Lic. Franklin Fidel Segales LauraProfesor:Marco Antonio Cabrera CarrilloNivel: PrimarioCiclo de aprendizajes:SegundoAño de escolaridad: Primerode alumn@s: 28 niños y 19 niñasProyecto: La quinuaGestión escolar:2008
DIAGNÓSTICO
Se ha comprobado que los alumn@s no admiten que las mujeres sean capaces de hacer cosas quenormalmente hacen los hombres en el trabajo. Tienen prejuicios con relación al mismo trabajo que realizanhombres y mujeres en el aula.
LENGUAJE
Problemática de nivel: Lectura y producción de textos asociados a una realidad socio económica.Competencia: Produce diferentes tipos de textos considerando sus características y usando estrategias deproducción escrita de acuerdo a sus propósitos comunicativos.Indicador: Descubre la variedad de funciones que tiene la escritura en nuevas situaciones de uso (diario,apuntes, fichas, etc.).
CIENCIAS NATURALES
Problemática de nivel: Hábito de realizar investigaciones acerca de productos de un potencial alimimentícioe industrial básicos para la alimentación.Competencia: Realiza investigaciones sencillas que le permiten elaborar explicaciones sobre fenómenosnaturales y sociales.Indicador: Analiza e interpreta la información obtenida en sus indagaciones, estableciendo relaciones entrelos datos.
TRANSVERSAL EQUIDAD DE GÉNERO
Problemática de nivel: División sexual del trabajo y asignación inequitativa de responsabilidades de hombresy mujeres.Contexto de relevancia social: Prejuicios de la sociedad con relación al mismo trabajo que realizan hombresy mujeres.
 
Competencia de la transversal: Reconoce las situaciones de discriminación de género en diferentescontextos y asume una actitud crítica frente a ellas.Indicador de la transversal: Reconoce el aporte tanto de mujeres cómo de hombres en los ámbitos social,político, económico y cultural de país.
Propósito pedagógico:
Desarrollo del caudal de sus aprendizajes poniendo en ejecución la producción deun alimento mediante una experiencia constructiva de manera organizada y participativa.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOSEVALUACIÓN
Procesos deproducción,comercialización, ydistribuciónalimenticia dela quinua.Conoce lasvirtudes dela quinuainformándose ycompartiendo susexperiencias adquiridascon suscompañer@s.Prepara losalimentosponiendo enpráctica susexperiencias adquiridascon suscompañer@s.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1Motivación:
Organizar a los alumn@s para hacer un sociodrama cambiandoroles:
La mujer y las ocupaciones notradicionalesEl hombre y las ocupaciones notradicionales
Carpintera
Electricista
Chofer 
Piloto
Niñero
Cocinero
Trabajador del hogar 
 Ama de casa¿Por qué existe discriminación en el trabajo que realizan hombres ymujeres?¿Los hombres y las mujeres podrán realizar los mismos trabajos?
SITUACIÓN DIDÁCTICA 21.- Nombre del proyecto
“Hombres y mujeres unidos hacia la producción”Elección del área de demanda- AlimentaciónRespuesta tecnológica- Proceso de producción, elaboración y distribución de laquinuaObjetos tecnológicos a utilizar - Materiales (materia prima)- Herramientas de cocinaNombre de la empresa
 
. Nombre legal de la empresa
2.- Identificación de oportunidades
Recursoshumanos.HojasFotocopias.Hojas sabanaDiccionarioMarcadoresgruesos Aplicaciónde registrospedagógicosObservaciones a lasactividades
 
- Satisfacer necesidades de la comunidad- Trabajar Mujer Hombre en igualdad de oportunidades.- Posibilidad de tener ingresos económicos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 33.- Diseño:
características del producto
-
Modelos, maquetas, informes, medio visual
Factibilidad del proyecto-
Recursos humanos (mano de obra) y materiales existentes en laescuela- Costo: capacidad económica de los alumn@s
Mercado:
- Vendedores y compradores potenciales- Lugar del mercado (patio de la Unidad Educativa República deCosta Rica)
-
Competencia
 -
Comparación de precios
Publicidad y promoción
4.- Organización y gestión-
Definir funciones en un organigrama
-
Número de puestos o cargos- Responsabilidades de cada cargo
SITUACIÓN DIDÁCTICA 45.- Planificación y ejecución del proyecto
- Cronograma- Elaboración del producto 
EJECUCION DEL PROYECTODE INICIO
Lectura de las recetas
Seleccionamos las que más nos agraden viendo costos yelaboración
Distribución de tareas previasHojasMarcadoresgruesosTijerasPegamento.Papel sabana Aplicaciónde registrospedagógicos

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->