SMK AIR TAWAR

PEMBELAJARAN MASTERI
MOHD RAFIZAL BIN SHAFIEE

KANDUNGAN MODUL

Konsep PM Langkah PM

Pelaksanaan PM

PENDAHULUAN
Menurut Bloom (1968), berasaskan kepada falsafah bahawa semua atau hampir semua murid boleh menguasai sesuatu pengetahuan atau kemahiran dengan baik dan penuh keyakinan sekiranya keadaan yang sesuai dan masa yang mencukupi disediakan untuk murid itu menguasai pembelajarannya. Menurut kajian Block (1971), sekolah hanya memberi manfaat kepada 1/3 daripada murid dalam sesuatu kohort yang mengikuti pembelajaran.

MATLAMAT
Membimbing guru memahami dan melaksanakan Pembelajaran Masteri (PM) dalam proses pengajaran dan pembelajaran secara berkesan

OBJEKTIF MODUL

Menyatakan konsep PM Menerangkan langkah PM dalam pengajaran dan pembelajaran Melaksanakan PM dalam pengajaran dan pembelajaran

1. KONSEP PEMBELAJARAN MASTERI

DEFINISI

PRINSIP ASAS PM

Murid Normal

Unit Pembelajaran

Masa Mencukupi

Arahan Jelas

MODEL PM
Unit Pembelajaran 1 Penentuan Hasil Pembelajaran Pengajaran & Pembelajaran

Penilaian
Ya

Tindakan Susulan Aktiviti Pengayaan

Tidak

Sudahkah murid menguasai?

Ya Teruskan

Tindakan Susulan Aktiviti Pemulihan

Unit Pembelajaran 2

2. LANGKAH PEMBELAJARAN MASTERI

1. Menentukan Hasil Pembelajaran (HP)

MENGAPA MENENTUKAN HP

Mengenal pasti apa yang perlu dikuasai Memberi tumpuan dalam penguasaan HP Merancang pelbagai kaedah dan bahan bantu mengajar Membantu membina ujian formatif dan sumatif

2. Menjalankan Pengajaran dan Pembelajaran

PELBAGAI STRATEGI, PENDEKATAN DAN KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Inkuiri Konstruktivisme Pembelajaran konstektual Pembelajaran interaktif Pembelajaran koperatif

Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek Kajian lapangan

3. PENILAIAN

MENGAPA PERLU PENILAIAN DALAM PM

Mengesan pencapaian murid Mengenal pasti jenis murid Mengesan sama ada HP telah dikuasai atau belum (aras masteri= 80%) Mengenal pasti sebab kelemahan murid dalam sesuatu unit pembelajaran Menentukan aktiviti pengayaan atau pemulihan Menentukan keberkesanan kaedah pengajaran dan pembelajaran

PENILAIAN
Pembinaan ujian Pentadbiran ujian Pemprosesan ujian Pelaporan Tentukan HPM Bina/pilih item atau alat ujian Sediakan analisis Tadbir ujian Periksa respons Buat analisis terhadap respons Rekod pencapaian murid Sedia laporan Sampai laporan

4. TINDAKAN SUSULAN

TINDAKAN SUSULAN
Pemulihan Pengayaan

Pengukuhan

Pengembangan

FAKTOR KESUKARAN PELAJAR MENGUASAI HPM

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Tahap kognitif murid Murid belum menguasai kemahiran belajar Murid belum menguasai konsep asas Faktor pembelajaran Faktor peribadi Faktor kecerdasan Faktor fizikal

CONTOH AKTIVITI PEMULIHAN

Mengajar semula dengan kaedah yang berbeza Memperbetulkan perlakuan yang salah Menggunakan bahan visual Mempermudahkan dan mempelbagaikan latihan Membimbing murid menyusun maklumat dalam bentuk ringkas

CONTOH AKTIVITI PENGAYAAN

Memberi latihan yang lebih mencabar Memberi latihan dalam pelbagai bentuk Membuat projek Membuat kajian

RUJUKAN
Pembelajaran Masteri, 2001, Pusat Pengembangan kurikulum, Kementerian Pendidikan Pelaksanaan Pembelajaran Masteri dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains, 2000, Pusat Pengembangan kurikulum, Kementerian Pendidikan

RUJUKAN
http://education.calumet.purdue.edu/vockell/ed Psybook/Edpsy3/edpsy3_mastery.htm http://teach.valdosta.edu/whuitt/files/mastlear. html http://www.nathanstrenge.com/page0/files/red efining-classroom-culture-throughinstructional-design.pdf http://www.fortunecity.com/skyscraper/aptiva/ 194/pedagogy.htm

Sekian, Terima kasih