Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
11Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Evaluarea formativă

Evaluarea formativă

Ratings: (0)|Views: 985 |Likes:
Published by Maria Bernicki

More info:

Published by: Maria Bernicki on Jul 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/13/2013

pdf

text

original

 
 Evaluarea formativă-modalitate didactică eficientă a învăţării 
În timp evaluarea a depăşit statutul de etapă didactică finală a activităţilor instructiv-educative, pe care îl deţinea în didactica tradiţională şi raţiunea sa de a sancţiona aspectelenegative din procesul de învăţare: greşelile, confuziile, lacunele etc.Evaluarea didactică modernă este o
evaluare formativă
(care valorizează şi sprijinăînvăţarea şi progresul învăţării prin reglarea imediată şi interactivă, realizată de profesor) prin evidenţierea aspectelor pozitive ale întregului proces de învăţare şi prin sprijinireaînvăţării formative.O evaluare formativă este posibilă numai în condiţiile unei predări formative, care săinducă şi să orienteze o învăţare formativă. Astfel spus, evaluarea formativă este parteintegrantă a procesului de predare-învăţare şi prin sprijinirea învăţării formative.Evaluarea formativă este o evaluare internă, realizată chiar de către cei care predau şicare gestionează procesul curricular. Fiind centrată pe proces, evaluarea formativă estedinamică şi flexibilă şi asigureglarea din mers a activităţii educaţionale. Evaluarea arefuncţie formativă atunci când face posibilă reglarea interactivă continuă şi sistematică aînvăţării şi a predării, permiţând elevului să îşi autoanalizeze şi automonitorizeze învăţarea,raportându-se la obiectivele urmărite şi, de asemenea, să proiecteze activitatea de învăţareviitoare, în timp ce profesorului îi permite să îşi modeleze şi adapteze predarea prin reglărididactice imediate şi interactive.Evaluarea formativă se realizează în funcţie de caracteristicile contextului educaţionalşi poate include următoarele tipuri de reglări:-reglări efectuate de profesor (asociate cu termenul de evaluare);-reglări efectuate de perechi de elevi(asociate cu sintagmele „interevaluare” şi „evaluaremutuală”);-reglări efectuate de elevul însuşi (asociate cu termenul „autoevaluare”).Situaţiile de evaluare formativă sunt de o mare diversitate generată de o serie defactori, cum ar fi: specificul disciplinei de studiu, natura conţinutului ştiinţific, obiectiveleoperaţionale, criteriile de evaluare, particularităţile clasei de elevi, timpul disponibil. Dacădespre proiectul de lecţie afirmăm că este un model orientativ, implicit şi pentru evaluareaformativă prefigurată pentru o lecţie se pot ndi doar modele de acţiune flexibile,orientative şi nu modele riguroase, inflexibile.

Activity (11)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
marmar19 liked this
reyia liked this
Bianca Niculau liked this
Claudia Pisi liked this
Nicoara Angela liked this
Ramona Ciobanu liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->