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Cómo aplicar el modelo de Rasch a la medición

Cómo aplicar el modelo de Rasch a la medición

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¿Cómo aplicar el modelo de Rasch a la medición psico-social?Un enfoque práctico
 –
Capítulo 1
 
18/07/2012Margaret Wu y Ray Adams
 –
Traductor Emilio Ortiz Trepowski
 
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Capítulo Uno: ¿Qué es la medición?Medición en el mundo físico
La mayoría de nosotros está familiarizado con la medición en el mundo físico, ya seaésta medición la temperatura máxima del día de hoy, o la altura de un niño, o lasdimensiones de una casa. En estos casos, los números son destinados a representar
“cantidades” de alguna clase, sobre algunas escalas, para indicar propiedades de algún
atributo que resultan de nuestro interés. Por ejemplo, si la temperatura máxima deayer en Londres fue de 12 grados centígrados, uno obtiene una idea de que tancaluroso (o frío) estuvo el día, sin tener que personalmente ir a Londres para conocerel estado del tiempo allí. Si una casa está situada a 1,5 km de la estación de tren máscercana, uno obtiene una idea de qué tan lejos está la casa, y qué tanto habrá quecaminar hasta la estación del tren. La medición en el mundo físico está a todo nuestroalrededor y hay instrumentos de medición y escalas bien establecidas que nos proveencon información útil acerca del mundo que nos rodea.
Medición en el contexto de las ciencias psico-sociales
Las mediciones en el mundo psico-social también abundan pero quizás no están tanuniversalmente establecidas como las medidas de distancia y temperatura. Un doctorpuede proveer de un puntaje para la medición del nivel de depresión. Estos puntajespueden proveer información a los pacientes, pero los puntajes pueden no sernecesariamente significativas para las personas que no están familiarizadas con estasmediciones. Un profesor puede proporcionar un puntaje de cada estudiante paramedir la habilidad y el logro de estos estudiantes en matemáticas. Estos puntajespueden proporcionar a los estudiantes y a los padres con alguna información acercadel progreso en el aprendizaje. Pero los puntajes no proveerán por lo general muchainformación fuera del contexto de la clase. La dificultad con la medición en el mundopsico-social es que los atributos que son de interés no son para nosotros directamentevisibles como lo son los objetos del mundo físico. Es sólo a través de indicadoresobservables de los atributos que las mediciones pueden ser hechas. Por ejemplo, elinsomnio y los desórdenes alimenticios pueden ser síntomas de la depresión. A travésde la observación de los síntomas de la depresión, uno puede desarrollar un
 
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instrumento de medición y una escala de los niveles de la depresión. Similarmente,para proporcionar una medición del logro académico de un estudiante, uno necesitadesarrollar qué es lo que el estudiante conoce y qué es lo que puede haceracadémicamente. Un examen en un ramo de dominio nos puede proporcionar alguna
información del logro académico del estudiante. Esto es, uno no puede “ver” el logro
académico como uno ve las dimensiones de una casa. Uno pude sólo medir el logroacadémico a través de variables indicadoras tales como las tareas que el estudiantepuede hacer.
Psicometría
De la discusión anterior, se puede observar que no solamente es difícil la medición delos atributos psico-social
es sino que los propios atributos son algunos “conceptos” o“nociones” que carecen de definiciones claras. Típicamente, estos atributos psico
-sociales necesitan una clarificación antes de que las mediciones puedan ser realizadas.
Por ejemplo, el “logro académico” necesita ser definido antes que las mediciones
puedan ser realizadas. En lo que sigue, los atributos psico-sociales que son de interés
son llamados “construcciones” o “variables latentes”. La ciencia de la medición de las
variables latentes es llamada como psicometría.En general, la psicometría trata con la medición de todas las variables latentes y nosólo de aquellas propias del contexto psico-social. Por ejemplo, la calidad del vino hasido un atributo de interés, y los investigadores han aplicado metodologíaspsicométricas para establecer una escala de medición para la calidad del vino. Unopuede considerar la calidad del vino como una variable latente porque no esdirectamente observable (de allí la expresión latente), y es un concepto que tienecalificaciones desde baja a alta (de allí la idea de variable a ser medida). En general, lapsicometría trata de la medición de variables latentes, donde el atributo de interés noes directamente visible y la medición es alcanzada a través de coleccionar informaciónsobre variables indicadoras asociadas con el atributo. En adición, el atributo de interésa ser medido varía en niveles desde bajo a alto de manera que es significativo
proporcionar “mediciones” del atributo.
 
Definiciones formales de la medición psico-social

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