?

-7

-f-

nul,
i uoogI-MoDELpEMBELAJAMN INovATIF

Q)l:";''

guruuntuk ... yangmendorong kontekstual merupahan konsep belajar 1. Pembelajaran padasaatbersamaan dertgan media bertrag,ai a, Mengajarkan permasalahan materidari sua.tu Menghubungkan "Y Melakukankolaborasi berbagai disiplin ilmu c. pemrasalahan d. Mengembanglan mater{dari suatu CT[,,kecuali... ci.ri-ciri pendekatan 2. Berikutini adalah padaguru pengalarnan ,C Berpusat a. Belajarberdas:arkan d. Siswa kritis dan kreatif b. Berpikirtingkattinggi guruadalah ... tugas pendekatan kontekstual 3. Dalarn a. Mengajar 'd. .d lvlengarahkan MenginstTrksi b, Merrrbirituges baliwa ... yang adalah konstrrrktivisme nrenekankan pendekatan kontekstr:al filosotl 4, Landasan yrutgedukatif perlutempat a. Belajar lengkap mediaseoara b. Belajardengan ntenerima dan m.eng:rlami tidak sekedar Belajardengan .d r,nenghafal d. Belajarperludengan kecuali... berikut, sebagai pendekatan adalah CTL 5. Ciri kelasyangmenggunalcan c. Gurokreatif a. Sharing denganternatt satu b, Pengalarnannyata .il lvlenggrrnakan sumber BertanygInquiri /penemuan, pentin3dalarnCTL (Konstruktivisme, rujuh komponen 6, ,A.da adslah... kecuali; di,antaranya Pelatihan) Pernod.aLm" Jl.efleksi, bel.ajar, Masyarakat a. Inquiri belajar a, Masyarakat
b. I(onstruktivisne ,,{ Menyenangkan pakar dari luar, dan Intemet belajar bulnn hanya gnru tetapi dapatberasaldari siswer" ?, Sumbcr -konseptersebutdalsrm CTL disebut... c. Inquiri lv{asi'arakatl.relajar .X

d. Menyenangkan b. Konstruktivisme dalamproses padakaryadautugassisw4 kemampuan belajarsis'nadidasarkan 8. Penilaian.hasil pembelajaran hasiiposttestdi sebut dan .,. asesmen a. Masyarakatbelajar -d Auth,entik d. Menyenanglcan b. Koasiruktivisme menyustrn tcpic/masalah batran diskusiunnrkpembelajaran siswcperludalam. 9. KonsepmeJibatkan .,.. dalam CTL disebut c. Authenticasesmen Masyiuakat belajar .X b. Konstruktil'isme d. Menyenangkan 10. Siswalettih mengingat yangdikeriakan padaapayangdideniarkan, apa dnri mottotersebut cocok dalarn modelpcmbelajaran ...
a. Te4radu

CIL

b. Kuanturn d. Kooperatif pendekatan I 1. CooperatifLearningmerupakan pernbelqiaran memfoluskan yang pada. .. a, Diskusi;kelas c. Penerapan fleldtip kecil ,X Belajardalamkelompok d. Realworld leaming 12.interaksitataprnukadalarnkel,crnpok padatiap pembelajaran sangat.pehting untukmeriumbuhkan
suasarla ...

t., Kond.usif c. Tenang Dialog antarsiswa d. Aktif ,V. 13.Berikutini acalah elemen-elerneni pembela.iaran kooperotif kecuali... a. Ketergantungan positif c. Akuntabilitas individuel b. Interaksitarrp muka Cooperative Leaming .{ 14,Metodestructrraldaian pembelajaran kooperatif diranceng untukmempenganrhi pola-pola. .. a. Kreasisiswa c, paktuSl siswa .V Interaksisiswa d. Aktif siswa 15.Penilaian kelompokyangdidasarkan rata-rata atas penugasar: semua anggota kelompoksecara individudisebut ... a. interpersonalrelationship Alcuilabilitasindividual b. Individu resnlt "4 Hometearns d.

18.Metode group In'estigation menuntut sisua,r-ititi r.emalrpuan ... a' Interpetsonal relationship ptoses perfornanoeskill .a Group / b. Memhentuk kelompok pakar d. ir,fernififci f.eforpot,roruiu I9. Berikutini kerurt'ng- pr.u"lajarant oop.rutii,-tr.crri[ ... Meningka*an

anggrota tejornpot hornogen :, Kelompokbelajarbiasanya llubr.rngan antarpribacti bersifat rJ*u _ I 17' Pembentukan kelornpok belajeu ctalam pembelajaran lcooperatif hanrsbersifat... .X Hiterogen

I6' Kelebihan kelompok belajarkooperatifdisbanding belqiar kelompok uadisional adatah ... Tidakada yang siswa F mcndomirrasi kelonepoie,rlu menggantingkro dalenkelompok diri b. Tugasdike{akansatatr seorang

'y. no*oi,iy

I l:tr_,

-x

kepekaan kesetiakawanan.ori dan ?, f b. Memudahkan siswamelakukan penyesuaian social

nilai-nilai soJiala* f.oiiirrr"o9: 20' Yangdi maksud e.xperrqroup met,rJ.jig** adarah pada ,.. 1:og3 a' Ketuadari 'setiap lelornpok Kelo-mpok inclepgndgl yangmeqiadipenengah. :. x aan

Menghila.rgkan mcmentingkr" r*airi ulu.goi, sifrr aiti Mengemb;unglizur

fifftil:i:far

pcrvrakilan xeiorniot u.itilt pi8 d. y*e rcri,iarp pr*-iuirr,*

t'

krnnturnmemberikan tekanan pada.pentingnya hal-halberikut,kecuali... a. interaksi c. Kebenaran ){ Frekuensi r r!---^- -,!, d' Perso;ralitas 23. pembelui*u lugrtu* berpangkal pudo,.. a. Psikomotor* c' Fisikalc'antunr b. Takso'orni Broom
selil,u tertarik terhadopmata pelaharanyang qaJarKan ut va'g diajarkan . Unfuk m.en'fupi kekurangan 1)etrg[asaqn materi Memberikan pengaiam* u.t..i* y*g u-i"ilenga! cara '--l -" -J'Es.u r.j.n.r scstrKt' sedikit Memberika' kenyarnana' daragr irglZ

keberhasitan dsnkarir Haup 4 Meningkatkan remaja nrmah di perhati:n AU*l f'"f".i* siswa .. 1-_Y:ryit zz' rembel.Jal'an

21. Padaawal perkeru'angaru)yapr:mbelajaran kuantum dimaksudkanuntuk ... v'rusorr\.\.' u&tl'lK . ?, lieneajar yang menyernnglcan b. lvtemilih stratJgi p,embetaj-atari di sekotah

ssun.d .*aekati dengan rearitas iflXTlmfln31r:-un,en ri';I?fr'T'Hlu,e Agar siswa .x

b.

c'

t''

d,

o' crl -y' r"i"r"* tt;""$,Hfrj##anskan berdasarkan o'l;'Xi,i,ii?ifl,rnging"t inrormasi benruk daram ... c. Parsiai
b. s,,-u -irit a. coopertiflearning ,E Namai b. CTL 2e' Dalempernbelajaran-k.ant.rn otak'olehkarena i"ror,"*i *r,:*:,i;#T,l"t *,1*ihasiljika ses,ai itu dengan keria *;i::::"ry$frrril",* di bawah kecr:ali hidup/gaml,ut ini, ... tilu?ln^eosi f;: fffio* mas'k 4 Berrebihnn/tidak akar 30.Pada p"nigrrr,* petakonsep, otakoipuoalog vr},utruatrSs9ugt l*lff:.:* "' Cabaagpohon
?'

r* " ffi[? merup nS:fr HT*#fr:I*'i' ; d;;ii,*,urio?inuv,r*, akan a. Teqpadu

adalah sahr salah teknikoi;rlmengrratan meaoori moder daram

Jio.prtr..ras pertaua hanrs hal yang dildkukan ... adatah f'*iffli:"*tffffi,uo** .b M,:nuristernapokok ? ._l M:*lf:fffifrfl:cabang D

" ;tri:fijlt$f

b. rt.trti"iiiton

.E Hutanrava d. Dahanponon

9Yv\

tertcntuyangmemcrlukan pemeqhandengan bahan dari berbagai rnacam mata pelajaranyng diperlukan b. Penggabungzur mat4pelajariur dua yangmempunyai hubungan erat c. Hasil kebudayann pengetahuan manusia dan umat selama berabad-abad d. Penyusuran pengetahuan secara logisdansistematis 32. Pembelajaran terpadrr IPS daputdiksmbanglcan dcugan modelberikut,kecuali... a. Fragmented model c. Intetrated model b. Nested model Groupinvestigation .{: 33. Melalui pembelajaran pokokyangdirasakan terpadu, kewrtungan sisr,,a adalah. . . a. Hasit transfi:rpengetahuan gunrke siswa diui langsuug untukrnemproduksi kesan-kesan tentang hal-halyangdipelajarinya ha' Pcngalaman c. Mengertimaknatelajar drurrrrant'aatnya d. M.enghal'all:an pengetahuan diri siswa faktn-fakta pada pembelajara:. terpadu SMP yengmenrbutuhkan 34, Pendekatarn dr waktupanjang cara adalah dengan ,X pc,kol: yangberlcaitan bahasan dengan lconsep materiberbagai disiplir.ilmu .x lvlerumuskan b, Vlongambilsatudisiplin iimu sebagai sumber materiutama c. lvlencaripokokbah.asan disiplin ilmu dengan tinp merubah unrtanpokokmateri d. I4erurnuskan yangsarnfl korrsep padatiap disiplinilrnu e. Melnkukanfusi konsep materidari berbagai disiplin ilmu 35. Temapermukiman kunuh dapatdipelajarictaribebarapa konsep ilmu geografi, sosiologi, ekonomi,dansejarah. Contohternatersebut merupakan modelpernbelajaran terpadu berdasaxlon

3I . integreted kurikulurn merupakan kruilulum pada dengan menrusatksn ... 'Iopic/tema

a. Topic
b. Poten.si utana

.{ Permasalahan d" Pokok bahasan

b. Penjabarankopentensictasar d. Pengembangan silabus,Fenyusunan RPP 38. Tema "Pariwisata" dapat dikembangkanmelalui teknik Integrasiberdasirkan .. , lopic c. Permasalahan, kasus .x b, Potensi utarna d. Pokok bahasan

36. PulauBali sebagai daerah wisatadikaji dari fastoralarn, social,historisadalah contoh pembelajaran terpaduyangmengarnbil temaberdasarkan ... a. r oplc utama .d Potensi Pokok bahasan b. d. Permasalahan yangharusdilalcukan 37. Pnoritaspertama padapenlusunan pembelajaran tencana terpadu adalah... a. Penentuan tooic kopetensi dasar .d Pemetaan

39.Berikutini langkah-langfuh perencsnaan menyusun pembelajaran terpadu, ... kecuali

Pemetaen kompetensidasar nratriks .g Pembuatan perrbele.ljaran d. penentuan Penyr.rsunan desain topic !, 40. Berikut ini adala.h modelyafigdapat clikembangkan dalamplndekatan pembelajaran terintegrasi, k e c u a l.i. , a. Fra.gmented c. Share b, Nested X Inqurry 41.Zoneof proximal development adalahkonsep optimalisasi kemarhpuan siswamelaluiintenrksi socialdengan oPng lain vturgmemacu pcngonstrulsian ide-idebarudanmeningkatkan per!:embangan intelekrr:al pelajar,konsep dikemukakan ... ini oleh a. JhonDewey Vycotsky fi b. Jarorrre Bruner d. Brornley 42. Konsepmenyodorkan berbagai situasiyangmenrbingungkan kepada siswad.an.mendorong merekauntukrnenyelidiki, jawa.L.annya mencari adalah lioturp dari shategi,.. lcaming Inquiri leamin! .t 1. Juscovery b. Indulaif leanring d. Cobperative leirning 43. Dibawabini inerupakan tujuandaripe:nbelajaran berbasis masalalikecuali... : a, Meningka&an ketraurpilan intelelcual investigative dan b. Meningkatkan kemanpuan berfikirholistic Memahami peranonulgdewasa .t' d. Membantu siswauntukmenjadipclajaryangmandiri a.

47. Guru rnembantu siswa,untuk melakukanrefleksi terhadapinvestigasinyadan proses-prosqs mereka gunakan,adalah aktivitas gunr pada tnhap ... padamodel pBL. di Ke-satu c. Ke-tiga b. Ke-dua /&( Ke-ernpat 48' Dibawoit iry yang merupakrursyarat-syarat perumusan nrasalahyang baik dalam PBL, kecuali .., a.. Autentik sempit .E Cakupnrurya b. Menciptakan misteri atau teka.'teki d. Sesuii dengantingkat perkemburgan 49. Dibawah ini merupakanpertanyaanpernbelajaran yang dapatdijadikanmasalahdalam model pBL Jelaskanfaclor-faktor yang u:enrlorongtedadinya longsor lahan Coba analisis kecamatanmana saja yang potensialmenjadi .laerahtujr:an wisata di kab. Karanganyar? Bagaimanarnengatasikemiskinan cli perkotaait .d d. Tenrukan daerahpe,lingtepat untuk tempatpenrbuang,an akhir (TPA) sampatrdi kota Solo 50. Ada beberapa bentul< evah.rasi dibawshiru.yang lebih cocok dalammodel PBi, kecuali ... ;. b.

oranglain mcnurut vygotslcy (197g) ciisebut dengarl perkembangan tingkat ,.. a. Awal c. Final b. A*ual .K Potensial pBL 45. Langkahawal dalampelaksannan adalah,.. orientasi tentang permasarahannya .g Memberikan lcepada siswa b, Mengorganisasikan uatukmcneliti diri c. Investigasi mandiridankelompok d. Pengembang'an danrnemprcsentssikan ide laporan hasilponyolidikan, 46. Metodemengajar dibawahini palingcocokdigunakur dalemmodslPBL , a, Cerarrralr c. Tanyajawab b. Demonstrasi Proyek fi

44. perkembangan yang difungsikan dicapai individu Tingkat belajar dapat atau oleh dengan bantuan

Asses srnentperfo'rmarrc e b. Assessment pc'rtolblic

a.

c. Asesment autcntik Asesment tadisional ,{ B : Bila no I dan3 benar D : Bial semua ber:ar

Pilih

l. r Bila no I dan2 benar C : Bila no 2 dan3 benar

51, Dalam pemilihan media, factoryang perlu dipertirnbangkan adalah.,. ,z(1) Tujuan penrbelajar.an a(2) Pebelajar t(3) Biaya

,r;Iirt1o":gan
\ r,,, vrrtGlllls

52. Penrilihan mediadengan modelterb.elca dapatdipercaya lebih karena... r(1) Lebihanalitis (2) Bersifatintuitif P, (3) Dilakukattlesairer J"/ 53. Prinsipkesetjerhanaan pem'oruran dalam rnedia adalah ... ,u (l) Mudahdipahami ___ (2) Tulisanartistic F-', / (3) Idetergambarjelas +/ 54.Ley Out dalam pernbuatan mediagralisadalah .., (1) Garisbesar gambar isi / (?-) Tataletakgambar l-' \-/ (3) Susunan gembar

formal dalam pembuatan ditunjuka' media dengan bentuk ..,

P, -l-)

(2) Simetris r'G) Diagonal

55. Tekstrr dapat dipakai .sebagai...

r(1) Pengganti warna ^ penekanan A /(2) Pengganti / I (3) Pengganti bahan

---:

',,':"

57 LayOut , transparansi sebalknya ...

.,(l) Jaraktak'terlanrpau luas -(2) Daerahu'ansparai:si nengandungsahride (3) Bahandan buku dipirrdahke tansparan

penggunaan elehronik, yang 58.Dalampersiapan perludiperhatikan media hal-hal adalah ...

listrik /1) Memeriksa'voltase 12) Menpelajali petuqiukpenggu4aan (3) Pengaturan ruang pelaksanaan pcnggunaan 59. Pada mediq pcrlu diperhatikan bahwa... /(l) Gunr tidak nnernbelakangi pebelajar (2) Gunr tidak menyelbgipertanyaarr .P. r,(3) Pebelajartidak menulisdi nrangyangdigelapkan i/ 60. MenurutmodelASSUREsebeltun rnemilihmedia,gurupcrlu .,. ,/(1) Mengidentivikasi lceadaan pebelajar awal /(2) Merumuskan tujuan \ UG) Memilih materiyangbergura -y

Y,D

Kturci Jawaban 1. 2. 3. 4. B C C C 3l.A 3?,D 33.8 34.A

5. D 6. D 7, A B. C 9. A 10. c 11. B 12, B 13. D t4. B 15. c 16. A

35.C 36.C 17,C 38.A 39.C 40. D 4 1 .C 42. C 4 3 .C 44.',D 4 5 .A 46,D ;

1 7 ,A 1 8 .c
19. C 20. B 2t. c 22. B 23. D 24, A 25. B 28. C 29. C 30. C

4 7 ,D 48;C
4g,C 50. D 5 1 .D -{2.B 53.B 54,C 55.B

3i.i

57,A 59. D 59. B 60.D

s6' A