Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
2Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PLANEJAMENTO PARA ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO PARA ENSINO FUNDAMENTAL

Ratings: (0)|Views: 530|Likes:
Published by Cláudia Ramos
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
E.M. CEL ACÁCIO PIEDADE Av. Cel Acácio Piedade, 657 - Centro - Itapeva - SP Fone 015 3522 1551- Fax (015) 3521 3217 E-mail - escolaacacio@ig.com.br

Observação: AS ÁREAS DE LINGUAGEM ARTÍSTICA E PSICOMOTORA/CULTURA CORPORAL ESTÃO DISPOSTAS PARA O SEMESTRE. Organizadora ATP de E.F.9anos - 1º ANO Maria de Fátima Proença de Souza faproenca@hotmail.com ou atpmfatima@yahoo.com.br

1

3º BIMESTRE
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA - 1º ANO. Competências/habilidades LEITURA 1-Te
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
E.M. CEL ACÁCIO PIEDADE Av. Cel Acácio Piedade, 657 - Centro - Itapeva - SP Fone 015 3522 1551- Fax (015) 3521 3217 E-mail - escolaacacio@ig.com.br

Observação: AS ÁREAS DE LINGUAGEM ARTÍSTICA E PSICOMOTORA/CULTURA CORPORAL ESTÃO DISPOSTAS PARA O SEMESTRE. Organizadora ATP de E.F.9anos - 1º ANO Maria de Fátima Proença de Souza faproenca@hotmail.com ou atpmfatima@yahoo.com.br

1

3º BIMESTRE
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA - 1º ANO. Competências/habilidades LEITURA 1-Te

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Cláudia Ramos on Jul 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

10/01/2012

pdf

text

original

 
Observação:
AS ÁREAS DE LINGUAGEM ARTÍSTICA E PSICOMOTORA/CULTURA CORPORAL ESTÃO DISPOSTAS PARA O SEMESTRE.Organizadora ATP de E.F.9anos - 1º ANO Maria de Fátima Proença de Souza faproenca@hotmail.comou atpmfatima@yahoo.com.br
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
E.M. CEL ACÁCIO PIEDADE  Av. Cel Acácio Piedade, 657 - Centro - Itapeva - SP Fone 015 3522 1551- Fax (015) 3521 3217 E-mail - escolaacacio@ig.com.br 
1
 
 
3º BIMESTRE 
 
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA - 1º ANO
.
Competências/habilidadesProcedimentos didáticosLEITURA1-Texto literário:
Cantigas populares.
-Desenvolver a autonomia de leitura.-Ler antes de saber ler convencionalmente.-Perceber as rimas e versos.
Contos (tradicionais e de repetição).
-Identificar personagens dos contos e suas características.-Apreciar ilustrações dos livros e textos, relacionando-as com algumas passagens da trama e com o título.-Apreciar dos momentos de histórias e acompanhar com atenção à leitura do professor e de outros.
Literatura infantil.
-Conhecer textos literários para contação aos colegas e ao professor.-Observação, manuseio e leitura mesmo antes e ler de materiais impressos diversos.-Apreciar dos momentos de histórias e acompanhar com atenção à leitura do professor e de outros.
2-Texto instrucional:
Receitas.
-Conhecer a organização gráfica (título, ingredientes e modo de fazer-silhueta) e sua função.-Ler receitas junto com o professor.
Regras de jogos e de Brincadeiras populares.
-Lei regras de jogos e de brincadeiras junto com o professor.-Interpretar regras, lidas pelo professor, identificando o número de participantes, do material necessário para realizar o jogo.-Compreender as regras e instruções orais, lidas pelo professor para execução das ações pertinentes.
3 - Texto informativo
:
 Notícias (em “noticia da hora.”) e Científicos (em “você sabia! ”).- Conversar em torno dos textos: ouvindo e expressando opiniões.1- * Acompanhamento da escrita de cantigas.
Trabalho com textos fatiados.
Brincar de ditado colorido com cartazes produzidos.
Comparação entre o desenho e a escrita
Atividades no cantinho da leitura;
Apreciação da leitura feita pelo professor .
Audição de leitura de histórias e de textos informativose biográficos;
Hora do conto/ dramatização; Criação de projetos deleitura.
Através de desenhos fazer recontos de histórias.
Audição de leitura de histórias tradicionais e conhecidas,observação de listas, personagens e títulos;
Audição e expressão de opiniões sobre os textos lidos.
2 – 
Realização de pseudoleitura em cartazes, e trabalho comtextos fatiados.
Solicitação para que as crianças levem para a escola receitasque apreciam .
 
Acompanhamento da leitura de receitas.
Leitura coletiva ou individual de listas, de pequenos textos(parlendas, receitas) e canções;
3-
Pedir para as crianças levem para a escola vários tipos demateriais impressos (notícias, curiosidades e você sabia .
ORALIDADE
-Comentar sobre trechos das histórias lidas, seus personagens e espaços.-Explicitar idéias, opiniões, interpretações e sentimentos.-Participar de situações de intercâmbio oral, ouvindo com atenção e formulando perguntas e respostassobre o tema tratado.-Valorizar a opinião dos colegas.-Recontar contos procurando manter as características do texto-fonte.-Relatar experiências e de episódios do cotidiano.-Transmitir de recados e de regras de jogos.-Narrar histórias conhecidas, articulando as cenas em uma seqüência temporal e caracterizando os espaços.-Cantar (cantigas, canções,...).-Dramatizar histórias, cantigas e contos.
Roda da conversa, da história, da recitação;
Roda da conversa, usando textos trazidos pelo professor e pelas crianças com a ajuda dos pais através de pesquisasna internet e na biblioteca, leitura de jornais, artigos derevistas, gravuras,..
Roda da conversa: levar textos não verbais para roda deconversa, questionar se já viram onde, do que é,
Roda da história ilustrando cada parte em cenas .
Roda de Conversa sobre brincadeiras, costumesfamiliares, festas, alimentação, plantas, frutas e outros temas pertinentes; No final de um conto solicitar que as criançasdescrevam as características do personagem que maisgostou;
2
 
 No término de uma história solicitar que os educandosfaçam o reconto;
Hora do conto/ dramatização; Criação de projetos deleitura.
ESCRITA
-Produzir oralmente textos (dos gêneros trabalhados) atentos a algumas características do gênero e dalíngua que se escreve junto com o professor.-Escrever textos que conhece de memória: cantigas.-Recontar histórias por meio de desenho.-Produzir cartaz com cantigas, junto com o professor.-Produzir coletivamente (experimentação da escrita) regras de jogos.- Escrever textos (contos, histórias) ditando-os ao professor considerando as idéias principais do texto-fontee algumas características da linguagem escrita.-Conhecer seu sobrenome.-Reconhecer os nomes dos colegas e experimentar a escrita dos mesmos.-Localizar palavras em textos conhecidos.
* *
Produção de texto tendo o professor comoescriba** Escrita de textos que conhecem de memória .* * Utilizar o desenho para recontar historias .
 *
T
rabalho constantemente com listas (escritas pelo professor etambém pelos próprios alunos);* Reescrita de textos, através de ilustrações.* Escrever o nome e sobrenome com apoio.
APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA
-Experimentar da escrita a partir das hipóteses.-Perceber a segmentação dos espaços em branco e do uso da pontuação de final de frase.-Perceber as rimas e das terminações de palavras (sons).-Relacionar os sons (fonemas) e as letras (grafemas).-Iniciar o reconhecimento da escrita de palavras que tenham adquirido relevância no contexto do trabalhodesenvolvido (atividades da rotina diária, títulos das histórias lidas e das cantigas trabalhadas, personagens preferidos, etc.).-Escrever e observar a orientação e o alinhamento que caracterizam a escrita da língua materna.
Escrita de texto de memória com ou sem ajuda do prof.ou em duplas.
Escrita de textos de memória - experimentação daescrita.
Escrita de textos recontados-professor como escriba;
Escrita e leitura coletiva ou individual de listas, de pequenos textos (parlendas, receitas) e canções;
Escrita espontânea;
Experimentação da escrita livre (espontânea) de títulos,lista de nomes, o próprio nome, etc;
Exploração da leitura e da escrita com o alfabeto móvel;
Exploração de um ambiente alfabetizador com materiaise jogos de leitura e escrita;
Exploração múltiplas do crachá;
Exposição de cartazes - consulta, leitura e apreciação.
Trabalho com músicas curtas e fáceis (onde possam ler e escrever espontaneamente);
Trabalho com os sons de cada sílaba falada ou escrita,escrevendo as lentamente.
3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->