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Los retos de la Escuela Multigrado Para El Desarrollo de Competencias en el marco de la RIEB

Los retos de la Escuela Multigrado Para El Desarrollo de Competencias en el marco de la RIEB

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Antología: Los retos de la escuela multigrado para el desarrollo de competencias ene l marco de la RIEB
Secretaría de Educación Pública
 
Subsecretaría de Educación BásicaCoordinación Estatal de Formación ContinuaCoordinación General de Programas Compensatorios
Diplomado:Los retos de la escuela multigrado para el desarrollode competencias en el marco de la RIEB
Antología
 
 
Antología: Los retos de la escuela multigrado para el desarrollo de competencias ene l marco de la RIEB
Secretaría de Educación PúblicaSubsecretaría de Educación BásicaCoordinación Estatal de Formación ContinuaCoordinación General de Programas Compensatorios
Diplomado:Los retos de la escuela multigrado para el desarrollode competencias en el marco de la RIEB
Autorizaron:
Mirella Tejeda RodríguezCoordinadora Estatal de Formación ContinuaJ.F. Roberto Carrillo VeraCoordinador General de Acciones Compensatorias
Coordinación General:
Alberto García Fuentes
Autores:
Juana Gabriela Castañeda QuinteroJosé Arellano AltamiranoMartín Hernández Cosío
Diseño de portada:
Alejandro Vargas Castillo
 
Antología: Los retos de la escuela multigrado para el desarrollo de competencias ene l marco de la RIEB
CONTENIDO DE LA ANTOLOGÍA
Módulo 1
1 Aprovechar la realidad: las ventajas del salón multigrado Ettech, Melanie (2004)2 El perfil de las escuelas multigrado3 Las escuelas multigrado en el contexto educativo actual Ames, Patricia (2004)4 Elementos constitutivos de la diversificación Ann Tomlinson, Carol (2003)5 Proceso cognitivo-conductual para desarrollar las competencias Frade Rubio, Laura (2008)6 La articulación Curricular de la Educación Básica SEP. Plan de Estudios 20097 Características del Plan y los Programas de Estudio SEP. Plan de Estudios 20098 Características principales de las competencias básicas Pérez Gómez, Ángel I (2007)9El desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje desde laperspectiva de las competencias básicas: orientaciones metodológicasConsejería de Educación (2007)10Principios pedagógicos que subyacen al enfoque basado en lascompetencias básicasPérez Gómez, Ángel I (2007)11 Cómo se desarrollan las competencias Frade Rubio, Laura (2009)12La transversalidad curricular en el contexto de la globalizacióneducativa: las unidades didácticas una opción para la planeación escolar SEP (2005)13 El enfoque globalizador Zabala, Antoni14Concepción actual de la estrategia de proyectos y competencias quepromueve15 La pedagogía crítica y la contextualización de la enseñanza Borja, Mónica (2010)16 Las unidades didácticas Díez Gutiérrez, Enrique Javier 
Módulo 2
17 La creatividad y el pensamiento crítico en acción18
La perspectiva experiencial deweyniana: “aprender haciendo” y el
pensamiento reflexivoDíaz Barriga, Frida (2005)19 Estrategias para trabajar la diversidad en el aula. Carol Ann Tomlinson20 El rol del docente en un aula diferenciada Carol Ann Tomlinson21 Diseño de situaciones didácticas22 El aprendizaje basado en problemas y el método de casos Díaz Barriga, Frida (2005)23 Planeación por competencias y trabajo en el aula Orientaciones pedagógicas. 2002

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