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2ndo Mapa Curricular - Matematicas

2ndo Mapa Curricular - Matematicas

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12/05/2013

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1 de 20Prof. Daisy A. Luna Cruz, Facilitador Docente de Matemática (Distrito de Bayamón)
ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓNDISTRITO ESCOLAR DE BAYAMÓN
PROGRAMA DE MATEMÁTICAMatemáticas con rostro humano
MAPA CURRICULAR DEL CURSO DE MATEMÁTICASEGUNDO GRADO
Para ser utilizado por todos los maestros de Segundo Grado del Distrito de Bayamón 
 
2 de 20Prof. Daisy A. Luna Cruz, Facilitador Docente de Matemática (Distrito de Bayamón)
MATEMÁTICA 2
 
COMPETENCIA MATEMÁTICAComprensión conceptual, Fluidez en los cómputos y manipulaciones matemáticas, Competencia estratégica
,
Razonamiento adaptivo, Disposición productiva
 
ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS DE GRADO
 
NUMERACIÓN YOPERACIÓNÁLGEBRA GEOMETRÍA MEDICIÓN ANÁLISIS DE DATOS YPROBABILIDAD
Entender los procesos yconceptos matemáticos alrepresentar, estimar,realizar cómputos,relacionar números ysistemasnuméricos. Realizar y representar operaciones numéricas queincluyen relaciones decantidad, funciones, análisisde cambios, empleandonúmeros, letras (variables) ysignos. Identificar formasgeométricas, analizar sus estructuras,características,propiedades yrelaciones paraentender y descubrir.Utilizar sistemas,herramientas y técnicasde mediciónpara establecer conexiones entreconceptos espaciales ynuméricos. Utilizar diferentes métodosde recopilar, organizar,interpretar y presentar datospara hacer inferencias yconclusiones.
UNIDADES
En marcha con los números y patroneshasta el 100(20 días)En acción con la suma, resta, tiempo y dinero(40 días)En aventuras con medidas divertidas(20 días)Juguemos con el álgebra y la geometría(30 días)
N.SN.2.1.1.N.SN.2.1.2N.SN.2.1.5N.SN.2.1.4 A.PR.2.8.1N.SN.2.1.10N.SN.2.1.3N.SN.2.1.6N.SN.2.1.11N.SN.2.1.7M.UM.2.17.1M.TM.2.17.2N.OE.2.6.2N.OE.2.6.1 A.RE.2.9.1M.UM.2.16.2M.UM.2.16.3M.UM.2.16.4M.UM.2.16.5 A.PR.2.8.3N.SN.2.1.5N.OE.2.6.8N.OE.2.6.5 A.RE.2.9.2N.SN.2.7.1N.OE.2.6.7N.SN.2.1.8N.SN.2.1.9M.UM.2.16.1N.SN.2.1.4N.SN.2.1.2N.SN.2.1.10N.SN.2.1.11N.OE.2.6.3N.OE.2.6.4N.OE.2.6.6M.UM.2.15.1M.UM.2.15.2M.UM.2.15.3M.TM.2.15.4M.TM.2.15.5N.SN.2.1.3N.SN.2.1.6M.UM.2.15.6 A.PR.2.8.2 A.PR.2.8.1. A.RE.2.10.1 A.MO.2.10.2G.FG.2.12.1G.FG.2.12.2G.TS.2.13.1G.TS.2.13.2G.MG.2.14.1M.TM.2.18.1M.TM.2.18.2M.UM.2.15.1
Entendiendo las fracciones, las gráficasy la probabilidad( 25 días)
¡
A divertirnos con la multiplicación y la división(25 días)
N.SN.2.2.1N.SN.2.2.2N.SN.2.2.3E.RE.2.19.2E.RE.2.19.1E.AD.2.19.3E.RE.2.19.4E.AD.2.19.5E.RE.2.19.6E.PR.2.20.1E.PR.2.20.2E.IP.2.20.3N.SO.2.3.1N.SO.2.3.2N.SO.2.5.1 A.RE.2.9.1 A.RE.2.9.2 A.CA.2.11.1N.SO.2.41
 
3 de 20Prof. Daisy A. Luna Cruz, Facilitador Docente de Matemática (Distrito de Bayamón)
ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Programa de Matemáticas
Mapa Curricular / Matemáticas Segundo Grado 
Estándar, DominioExpectativa e IndicadorGRANDES IDEAS /ConceptosPreguntas esenciales Destreza Prerrequisito Referencias
UNIDAD IEn marcha con los números y patrones hasta el 1,000.
 Tiempo Aproximado: 20 días
N.SN.2.1.1Compara conjuntos paradeterminar si son o noequivalentes, cuál tiene máso menos elementos.CONJUNTO- Equivalencia- Elementos
 
¿Cómo definimos unconjunto?Comparar conjuntos paradeterminar si son o noequivalentes, cuál tiene máso menos elementos.
 
Comparar conjuntos paradeterminar si son o noequivalentes, cuál tiene más omenos elementos.Proveer N.SN.2.1.2Reconoce y estima lacardinalidad de un conjuntodado por lo menos hasta1,000.Cardinalidad- Conjunto¿Cómo definir conjuntosequivalentes?Estimar y escribir lacardinalidad de un conjuntodado por lo menos hasta100.Reconocer y estimar lacardinalidad de un conjuntodado por lo menos hasta lacentena.Libro SegundoGradoPág. 70N.SN.2.1.5Identifica, escribe yrepresenta númeroscardinales usandomodelos concretos (cubosconectores),semiconcretos (rectanumérica) y determina elnúmero a partir de lacantidad de centenas,decenas y unidades.VALOR POSICIONAL- Decenas- Unidades
¿
Cómo la posición de undígito en un númeroafecta su valor?Identificar, escribir yrepresentar un número dehasta dos dígitos a partir:- de un modeloconcreto.- de un modelosemiconcreto (rectanumérica)Determinar el número a partir de la cantidad de decenas yunidades.Identificar, escribir yrepresentar númeroscardinales usandomodelos concretos (cubosconectores), semiconcretos(recta numérica) ydeterminar el número apartir de la cantidad dedecenas y unidades.Libro SegundoGradoPágs. 67 - 80Pág. 103

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