PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM KEDATANGAN BRITISH (1400-1786) SISTEM PENDIDIKAN SEMASA PENJAJAHAN BRITISH (1786-PERANG DUNIA KE-2) SISTEM PENDIDIKAN PEMBENTUKAN MALAYSIA UNION (1946-1957) SISTEM PENDIDIKAN AWAL KEMERDEKAAN DARI TEMPOH SELEPAS MERDEKA HINGGA

SISTEM PENDIDIKAN ERA MASYARAKAT TRADISIONAL Sistem pendidikan sebelum kedatangan british ( 1400-1786) Sistem pendidikan ini adalah pendidikan orang melayu. Berlandaskan kepada pelajaran daripada kitab Al-Quran.

Umumnya aktiviti pendidikan era ini mencakupi Membaca/menkaji al-Quran, huruf abjad Arab Membacadan menghafaz doa Mempelajari prinsip-prinsip agama islam Belajar sedikit bahasa melayu selepas menguasai dan menghafaz ayat al-Quran

Pendidikan dikategorikan sebagai pendidikan tidak formal (kurikulum terhad kepada teks al-Quran. Kaedah pengajaran hafazan, dan kurang memahami apa yang di pelajari. Wujudnya system pendidikan ini, berkait rapat dengan system politik, ekonomi dan social pada masa itu. Organisasi orang melayu kurang kompleks seperti bekerja sebagai petani atau nelayan. Tidak menghadapi masalah untuk mencari makanan kerana tanah tempat tinggal yang subur untuk bercucuk taman dan menangkap ikan di laut. Organisasi politik mengikut system keturunan beraja. Jarang berlaku perebutan kuasa. Maka pemerintahan menjadi stabil.

Oleh itu, tidak perlu banyak ilmu pengetahuan dan kemahiran untuk menghadapi cabaran hidup. Ilmu pengetahuan yang perlu ialah ilmu agama untuk diterima dalam masyarakat melayu. Maka pendidikan agama islam adalah pendidikan asas dalm pendidikan tradisional islam, bermula daripada Paramiswara memeluk islam 1416. Unsure islam meresapi dalam amalan hidup orang melayu pada masa itu. Di antara kurun ke-15 hingga ke-17, pendidikan agama islam telah ada di surau atau masjid di kampong orang melayu. Guru biasanya adalah Tok Imam.

Pendidikan Islam bertambah maju apabila alim ulama seperti Shariff Muhammad, Syekh Daud Abdullah dan Syekh Abdul Kadir dari Timur Tengah dating kr tanah melayu pada kurun ke-18. Memantapkan lagi pendidkan islam di tanah melayu

SEKOLAH PONDOK Diperkenalkan oleh mereka kuruk ke-19 di negeri-negeri Tanah Melayu ( Terengganu, Kedah dan Kelantan) Tujuan mendidik penduduk memahami hokum agama dan cara beribadat. Institusi pendidikan berasrama, lebih kemas dan maju ddaripada system pendidikan di surau/ masjid. Didirikan oleh penduduk setempat secara bergotong-royong, diuruskan oleh alim ulama secara sukarela. Mata pelajaran yang diajar Tauhid, Tafsir, Fiqh, Hadis, Nahu, Saraf, Tasauf, doa-doa, Jawi dan bahasa arab. Bahasa penghantar adalah bahasa melayu. Tiada tempoh pengajian melebihi 10 tahun. Terdapat dua jenis sekolah pondok iaitu sepenuh masa untuk kanak-kanak dan sekolahyang dibuka pada hujung minggu untuk orang dewasa.

MADRASAH Diperkenalkan pada awal kurun ke-20 oleh alim ulama kaum muda. Sekolah agama moden dan lebih maju daripada sekolah pondok. Sukatan pelajaran bersifat keduniaan dan akhirat. Boleh menandingi sekolah vernikular Melayu yang didirikan oleh Britishkurun ke-19

ERA PENJAJAHAN, ERA KEMERDEKAAN System pendidikan daripada 1786-1956. Ia adalah system dan struktur pendidikan penjajahan british (1986-1956) Semasa jepun memerintah Tanah Melayu (1942-1945), semua sekolah ditutup kecuali beberapa sekolah untuk mengajar bahasa jepun. Oleh itu, system pendidikan era penjajahan british dibahagikan kepada 2 jenisiaitu system pendidikan sebelum perang dunia ke-2 dan system pendidikan selepas perang dunia ke-2. SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM PERANG DUNIA KE-2 British memperkenalkan sekolah Vernikular Melayu (1786-1941)

Awal kedatangan inggeris bertujuan merebut kekayaan seperti bijih timah dan getah. Inggeris cuba mengekalkan system pendidikan era tradisional. System sekolah vernacular diperkenalkan mula pertengahan kurun ke-19 apabila kerajaan British mula mengambil perhatian pendidikan di negeri-negeri selat (Melaka, P.Pinang dan Singapura) Langkah pertama gabenor Jeneral di India pada tahun 1854 mengarahkan Blundell, Gabenor negeri-negeri Selat supaya menyediakan laporan system pendidikan Negeri-negeri Selat serta beri cadangan untuk diberi pendidikan kepada rakyat pemerintahan British. Beliau mencadangkan ditubuhkan Usaha pertama 1856 dengan bantuan kewangan DYMM Temenggong Johor dan Gabenor Blundell, 2 sek vernikular ditubuhkan di Singapura ( Telok Belanga dan Kg Gelam) 1858-1863 beberapa sek didirikan di P.Pinang dan Melaka. Namun tidak dapat sambutan yang menggalakkan kerana ibubapa sangsi faedah hantar anak ke sekolah ini yang tidk mengajar agama islam. Sukar melepaskan anak yang boleh bekerja di rumah dan sawah. Tok guru dan ulama dan ulama anggap sek ven ancam profession mereka. Untuk menarik perhatian , A.M Skinner cuba mendirikan sekolah varnekular memasuk kelas al_Quran. Permulaan Sek Ven Melayu dibuka untuk murid lelaki sahaja kerana ibubapa tentang kuat hantar anak perempuan ke sekolah. Namun rancangan telah Berjaya mendorong pemerintahan British untuk membina Sek Ven Melayu untuk kanak-kanak perempuan. System ini buka sahaja Berjaya di Seberang Prai tapi juga di negeri lain terutama Skinner menjadi nazir sekolah 1872. Hujung kurun ke-19, terdapat 189 perempuan di Negeri-negeri Selat. (168 di neger ibersekutu, 34 di kedah, 5 di perlis, 8 di Kelantan dan 56 di johor) Sek Ven Melayu Perempuan di Teluk Belanga, Singapura 1884. 5 tahun kemudian SVM ditubuhkan di P.Pinang. Hujung kurun ke-19 ada 9 SVM perempuan di Perak, 2 di Selangor. Kecuali di Johor, perkembangan di negeri2 tidak bersekutu

Mata pelajaran Sekolah Vernikular