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Escenarios de Aprendizaje con Nuevas Tecnologías

Escenarios de Aprendizaje con Nuevas Tecnologías

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1
Escenarios de Aprendizaje con Nuevas Tecnologías
Ramiro Aduviri Velasco@ravsirius
Resumen
Se plantean, los escenarios de aprendizaje digital, abiertos y colaborativos, estableciendosinergias entre metodologías y tecnologías.Actualmente, se advierte la expansión de nuevas formas de interacción y aprendizaje con losEntornos Personales de Aprendizaje (PLE) y se fomenta un cambio metodológico que implicatransformar la educación de la enseñanza al aprendizaje.Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), permiten a su vez diversosEscenarios de Aprendizaje, con nuevas características actitudinales y de recursos educativos.
Palabras Clave:
PLE, conectivismo, metodologías, TIC
 1.
 
Introducción
Las tecnologías están presentes en la vida de las nuevas generaciones y han modificado susrelaciones sociales, su manera de obtener información y su forma de afrontar el aprendizaje
1
.La educación actual, tiende a ser más centrada en el aprendizaje, con escenarios personalizados,abiertos y colaborativos
2
.
Ante la abundante información y recursos de las Tecnologías de la Información y laComunicación (TIC), se impone el uso de la creatividad y las inteligencias múltiples, paraestablecer andamiajes que promuevan construcción de conocimientos atractivos eintegrales.
2.
 
Conectivismo
El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo no son suficientes para explicar elefecto de la tecnología en el aprendizaje.El conectivismo integra los principios de las teorías del caos, redes neuronales,complejidad y auto-organización
3
.Principios del conectivismo:
• El aprendizaje y el conocimiento dependen de la
diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es un proceso de
conectar nodos o fuentes de informaciónespecializados.
• El aprendizaje puede residir en
dispositivos no humanos.
• La
capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
• La alimentación y mantenimiento de las
conexiones es necesaria para facilitar elaprendizaje continuo.
La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
• La
actualización es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
• La
toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. Una decisión correctahoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativoque afecta la decisión. Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una Teoría de Aprendizajepara la Era Digital.
 
2NINGUNO DE ESOS PRINCIPIOS SON NOVEDOSOS, Están presentes en la PsicologíaCognitiva, en su vertiente más neurológica y en el constructivismo, principalmente en elconstructivismo social. LO NOVEDOSO ES LA RAPIDEZ, INTENSIDAD Y FRECUENCIA EN LAQUE SUCEDEN
3.
 
Entornos Personales de Aprendizaje
Un PLE, es una recopilación de herramientas establecidas con el propósito de que puedanser utilizadas por un usuario en función de sus necesidades, destinadasfundamentalmente a la incorporación para su trabajo personal, y por supuesto, para eldesarrollo de acciones de aprendizaje.Un PLE no es una plataforma de software para la formación, sino más bien un entornoconstituido por diferentes herramientas de comunicación que permiten crear unaescenografía comunicativa y formativa personal de un sujeto, a partir de la cual él podrá,en función de sus intereses y necesidades, potenciar tanto un aprendizaje formal comoinformal, descentralizado de los principios rígidos que moviliza una institución formativa,abierto con el entorno y las personas, y controlado por el individuo. Esto último, en elsentido de potenciar un aprendizaje auto-organizado por parte del individuo; es decir, delaprendizaje que se encuentra a medio camino entre el aprendizaje formal e informal y enel cual la persona toma acción sobre su propio aprendizaje y pretende garantizarse eléxito de la acción formativa
4
. Un ejemplo de un PLE, se muestra en la siguiente figura.Fig. 1. Diagrama de un Entorno Personal de AprendizajeDebemos considerar a los LMS, como un elemento más de nuestros Entornos Personales deAprendizaje (PLE), pero no el principal.
 
3Fig. 2. Entorno Personal de Aprendizaje. Caso Personal
4.
 
Metodologías y Tecnologías
5
 
La
Sociedad del Conocimiento
y el 
 han socavado los objetivos cognoscitivos (lamateria o contenido del currículo), desplazando los saberes y conocimientos fuera del aula(C
), reclamando mayor atención y tiempo para el sujeto queconoce y aprende. Es necesario ir al contenido a través del estudiante, e
l Contenido es el Estudiante
.
 
Fig. 3. Relación entre tecnologías y Pedagogías

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