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La Jornada Escolar

La Jornada Escolar

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INTRODUCCIÓN 4
El tiempo heredado 5
Las transformaciones del entorno 8
Educación e igualdad de oportunidades 11
Las transformaciones de la profesión docente 14
El tiempo escolar en nuestro entorno 16
LOS ELEMENTOS COMUNES DEL PROCESO 19
Precedentes espurios 20
El catalizador del cambio 22
¿Cómo no se nos había ocurrido antes? 24
Todos a una, como en Fuenteovejuna 27
El que no está conmigo, está contra mí 29
Un mundo feliz, o así es si así os parece 32
CUATRO PROCESOS PECULIARES 36
Canarias: un sindicalismo insaciable 37
Andalucía: una política contemporizadora 40
Toledo: hermano rico, hermano pobre 43
Alcalá de Henares: todos juntos 46
La dinámica en otras comunidades 48
LOS ACTORES COLECTIVOS 51
Sindicatos: corporativos y de clase 51
Padres, asociaciones y federaciones 55
Unas autoridades desbordadas 58
Otros actores menores 62
LOS EFECTOS DE LA CONCENTRACIÓN HORARIA 64
Fatiga y atención: una visión global 64
Pruebas de atención en los alumnos de Alcalá 72
El rendimiento 77
Las actividades extraescolares 81
La organización de los centros 87
La vida familiar 90
ALGUNAS CONSIDERACIONES ADICIONALES 93
La dinámica reivindicativa 93
La asimetría de la comunidad escolar 97
La autonomía de los centros 101
De evaluaciones y de expertos 105
Una demanda de la clase media 110
La incorporación de la mujer al empleo 113
Una nota sobre el profesorado 115
RECOMENDACIONES FINALES 119
Diversificar los tiempos comunes 120
Autonomía sí, pero individual 123
Por un horario holgado y estricto a la vez 128
Actividades extraescolares y refuerzos escolares 130
Información, investigación, evaluación 134
REFERENCIAS 137
INTRODUCCIÓN 4
El tiempo heredado 5
Las transformaciones del entorno 8
Educación e igualdad de oportunidades 11
Las transformaciones de la profesión docente 14
El tiempo escolar en nuestro entorno 16
LOS ELEMENTOS COMUNES DEL PROCESO 19
Precedentes espurios 20
El catalizador del cambio 22
¿Cómo no se nos había ocurrido antes? 24
Todos a una, como en Fuenteovejuna 27
El que no está conmigo, está contra mí 29
Un mundo feliz, o así es si así os parece 32
CUATRO PROCESOS PECULIARES 36
Canarias: un sindicalismo insaciable 37
Andalucía: una política contemporizadora 40
Toledo: hermano rico, hermano pobre 43
Alcalá de Henares: todos juntos 46
La dinámica en otras comunidades 48
LOS ACTORES COLECTIVOS 51
Sindicatos: corporativos y de clase 51
Padres, asociaciones y federaciones 55
Unas autoridades desbordadas 58
Otros actores menores 62
LOS EFECTOS DE LA CONCENTRACIÓN HORARIA 64
Fatiga y atención: una visión global 64
Pruebas de atención en los alumnos de Alcalá 72
El rendimiento 77
Las actividades extraescolares 81
La organización de los centros 87
La vida familiar 90
ALGUNAS CONSIDERACIONES ADICIONALES 93
La dinámica reivindicativa 93
La asimetría de la comunidad escolar 97
La autonomía de los centros 101
De evaluaciones y de expertos 105
Una demanda de la clase media 110
La incorporación de la mujer al empleo 113
Una nota sobre el profesorado 115
RECOMENDACIONES FINALES 119
Diversificar los tiempos comunes 120
Autonomía sí, pero individual 123
Por un horario holgado y estricto a la vez 128
Actividades extraescolares y refuerzos escolares 130
Información, investigación, evaluación 134
REFERENCIAS 137

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Published by: Mariano Fernández Enguita on Jul 24, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

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03/26/2013

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