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Planejamento anual de Inglês

Planejamento anual de Inglês

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11/13/2013

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Centro de Educação Angher
PLANEJAMENTO ANUALT
URMA
:
ANO
(E
NSINO
M
ÉDIO
)
A
NO
:
2012
D
ISCIPLINA
:
Língua Inglesa
 P
ROFESSORRESPONSÁVEL PELADISCIPLINA
:
Natan José Campos de Carvalho
 T
ITULAÇÃO DOPROFESSORRESPONSÁVELPELA DISCIPLINA
:
Licenciatura Plena
 C
ARGA
H
ORÁRIA
S
EMANAL
:
50 min.
N
º DE AULAS POR SEMANA
:
01
P
-
REQUISITO
(
S
):
Ter cursado adisciplinaLínguaInglesa
 C
O
-
REQUISITO
(
S
):
Não há.
 
 
O
BJETIVOS
 
Esta disciplina tem como objetivodesenvolver habilidades de audição, reconhecimento,pronúncia, escrita e leitura em inglês. Além de introduzir, e implementar vocabulários e expressões,usar a língua em situações de comunicação oral e escrita, compreender os tópicos gramaticaisfundamentais para a aprendizagem da Língua Inglesa. Um outro objetivo é fazer uso dosconhecimentos linguísticos que, posteriormente, serão cobrados na realização de processos seletivosvariados, como ENEM, vestibulares, concursos etc. 
C
ONTEÚDO
P
ROGRAMÁTICO
 
1º bimestre (Unidades 1 e 2)To be - Simple Present / Past Tenses
 – 
all forms;There be - Simple Present / Past Tenses
 – 
all forms;Simple Present Tense (Negative, Interrogative and Interrogative-negative Forms);Possessive Adjectives.2º bimestre (Unidades 3 e 4)Simple Past Tense (Regular and Irregular Verbs);Simple Past Tense (Forms);Simple Future Tense;Immediate Future Tense;Present Continuous Tense.
 
3º bimestre (Unidades 5 e 6)Past Continuous Tense;Reflexive and Emphasizing Pronouns;Present Perfect Tense;Present Perfect Continuous Tense;Possessive Pronouns.4º bimestre (Unidades 7 e 8)Conditional Tense;Indefinite Article;Adjectives.Gêneros textuais a serem trabalhadosArtigo; Entrevista; Relatório; Manual; Instruções; Panfleto (textopublicitário); Letra de música; Notícias; Guia turístico; Sinopse; Tirinha;Trava-língua; Poema; Anedota; Dlogo; Jornal.
C
OMPETÊNCIAS E
H
ABILIDADES
 
1º bimestre
 
Usar a língua estrangeira nas interações propostas;
 
Fazer uso das regras dos verbos “To be” e “There be”
 
 
Fazer uso adequado do presente simples no processo de recepção / produção do texto oral eescrito;
 
Identificar e fazer uso adequado dos marcadores do discurso (palavras de ligação) e dasrelações semânticas que ajudam a estabelecer;
 
Identificar o tema geral do texto;
 
Identificar o suporte de circulação do texto;
 
Fazer uso adequado dos adjetivos possessivos;
 
Saber diferenciar Adjective Pronouns” de “Possessive Pronouns”;
 2º bimestre
 
Identificar e produzir as diferentes pronúncias para o “
-
ed”
em verbos;
 
Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico;
 
Identificar a função comunicativa do texto;
 
Fazer uso adequado do Simple Future Tense, Immediate Future Tense e Present ContinuousTense;
 
Fazer uso adequado do futuro simples, do futuro com
“going to”
no processo de recepção / produção do texto oral e escrito;
 
Fazer uso adequado de expressões no futuro que indicam sugestões e convites;
 
Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se passa, o eventocomunicativo e os falantes envolvidos;
 
Perceber as marcas do discurso oral (hesitações, indicadores de interrupção e de mudança deturnos, coloquialismo, contrações de itens lexicais e gramaticais, etc);
 
Fazer uso de traços de formalidade e informalidade em textos orais de gêneros diferentes;
 
Fazer uso das regras de polidez nas interrupções e nas trocas de turno.
 
3º bimestre
 
Localizar informação específica
(scanning)
, de acordo com os objetivos de leitura do leitor;
 
Reconhecer as características básicas dos vários gêneros textuais;
 
Identificar e fazer uso adequado dos pronomes e das relações de coesão gramatical queajudam a estabelecer nos vários gêneros textuais orais e escritos;
 
Usar adequadamente o Past Continuous Tense, Present Perfect Tense” e o “PresentPerfect Continuous Tense”;
 
 
Inter-
relacionar os tempos verbais: Present Perfect Tense” e Present P
erfect Continuous
Tense”;
 
 
Inferir significados com base em marcas sonoras sinalizadoras de sentido (ritmo, tonicidade,entonação, etc).4º bimestre
 
Fazer uso adequado dos graus dos adjetivos no processo de recepção / produção do texto orale escrito;
 
Iden
tificar e produzir as diferentes pronúncias para o “
-
ed” em adjetivos;
 
 
Identificar os verbos auxiliares de maneira contextualizada;
 
Saber utilizar indicadores de condição;
 
Utilizar adequadamente os artigos indefinidos;
 
Compreender diferentes pontos de vista em textos de diversos gêneros textuais;
 
Dominar as regras que norteiam o uso do “Conditional Tense”
;
 
Construir argumentações através de textos orais;
 
Perceber diferenças nos sons emitidos (contrastes entre pares mínimos, assim como nosdiferentes sons para vogais, ditongos e consoantes);
 
Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de expressões de ironia, raiva, humor,sarcasmo, etc.
M
ETODOLOGIA DE
E
NSINO
 
Aulas expositivas;Pesquisas individuais e em grupo sob orientação do professor;Atividades práticas utilizando textos orais e escritos;Resolução de exercícios em aula;Apresentações multimídia;Compreensão auditiva.
R
ECURSOS DIDÁTICOS
 
Livro didático;Apostilas extras;Lousa;Pincel;Projetor de Mídia;Televisão e DVD;Micro System;Computadores (internet);Celular;Câmara fotográfica e vídeo.

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