KONTRAK PERKULIAHAN NAMA MATA KULIAH KODE MATA KULIAH NAMA DOSEN PENGAMPU : Metodologi Pembelajaran Fisika : PF5113

: Prof. Dr. Mara Bangun Harahap, M.S : Dr. Mariati P. Simanjuntak, M.Si SKS/SEMESTER : 3 SKS / I HARI/JAM PERKULIAHAN : Senin/14.00-16.30 (Kelas A) serta Jumat/15.50 18.20 (Kelas B) TEMPAT PERKULIAHAN : Gedung Pascasarjana Ruang 174.3.17 KELAS : Angkatan III Kelas Reguler (A) Semester I TA 2012/2013 dan Angkatan III Kelas B Eksekutif Semester I TA 2012/2013 TUJUAN MATA KULIAH Setelah mahasiswa mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat menerapkan berbagai: teori perkembangan kognitif, teori belajar, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan model pembelajaran empirik dalam pembelajaran fisika. STANDAR KOMPETENSI 1. Menguasai teori perkembangan kognitif, teori belajar, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan model pembelajaran empirik, yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. 2. Menyusun rancangan pembelajaran berbasis model pembelajaran empirik yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 3. Melaksanakan pembelajaran berbasis model pembelajaran empirik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. KOMPETENSI DASAR 1.1. Menguasai teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. 1.2. Menguasai teori belajar behavioris, kognitivis dan konstruktivis yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. 1.3. Menguasai berbagai pendekatan pembelajaran (konstekstual, sains teknologi masyarakat (STM), keterampilan proses dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. 1.4 Menguasai berbagai strategi pembelajaran (pengubahan konsep (conceptual change), analogi; inquiry, discovery, dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika 1.5 Menguasai berbagai model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar) 1.6 Menggunakan peta konsep, teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar) 2.1 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif. 2.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran masalah 2.3 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran proyek 2.4 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran siklus belajar 3.1 Melaksanakan Peer Teaching menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif dan berbasis masalah. 3.2 Melaksanakan Peer Teaching menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran.proyek dan siklus belajar.

ATRIBUT SOFT SKILL 1. Teamwork; 2. Leadership; 3. Komunikasi; 4. Kebersamaan; 5. Toleransi; 6. Saling menghargai; 7. Penyelesaian masalah bersama; 8. Kemampuan analisis SUMBER BELAJAR 1. Arends, R.I. (2009). Learning toTeach. (Ninth Edition). Boston: McGraw-Hill. 2. Heywood, D. & Parker, J. (2010). The Pedagogy of Physical Science. Dordrecht: Springer Science+Business Media B.V. 3. Joyce, B., Weil, M. & Calhoun, E.(2009). Models of Teaching (Eight Edition). Boston: Pearson. 4. Hodson, D. (1998). Learning and teaching science, towards a personalized approach. Buckingham: Open University Press, McGraw-Hill Education, McGrawHill House. 5. Newton, D.P.(2008). A Practical Guide to Teaching Science in the Secondary School. Abingdon, Oxon: Routledge. MANFAAT MATA KULIAH Secara umum mata kuliah ini bermanfaat bagi mahasiswa dalam menghasilkan rancangan pembelajaran fisika bebasis model pembelajaran empiris. DESKRIPSI MATA KULIAH Dalam mata kuliah ini dibahas: teori perkembangan kognitif, teori belajar, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan model pembelajaran empirik dalam pembelajaran fisika PENGORGANISASIAN MATA KULIAH Pertama akan didiskusikan materi teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. Berikutnya dibahas teori belajar behavioris, kognitivis dan konstruktivis yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. Selanjutnya didiskusikan berbagai pendekatan pembelajaran (konstekstual, sains teknologi masyarakat (STM), keterampilan proses dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. Setelah itu dibahas dan didiskusikan berbagai strategi pembelajaran (pengubahan konsep (conceptual change), analogi; inquiry, discovery, dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika. Selanjutnya didskusikan berbagai model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar). Selanjutnya dibahas penggunaan peta konsep, teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar). Berikutnya mahasiswa seara kelompok menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif, berbasis masalah, berbasis proyek serta siklus belajar. Hasil rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusun mahasiswa secara kelompok dipresentasikan di kelas dan didiskusikan antar kelompok. Di akhir perkuliahan dilaksanakan Peer Teaching 2 (dua) kali pertemuan. MODEL PEMBELAJARAN Self Directed Learning (SDL) dan Cooperative Learning (CL) MEDIA PEMBELAJARAN LKM, Hand Out, dan Proyektor

TAGIHAN TERHADAP MAHASISWA a.

b.

I. Tes meliputi: Tes tertulis dilakukan sebanyak 4 kali Tugas kelompok tertintegrasi dengan perkuliahan yang bahannya telah dikemas dalam materi pokok perkuliahan. II. Non Tes a. Tugas Proyek, Riset Mini, dan Portofolio. Riset mini: 1) mengobservasi apakah materi tengah semester pertama di perkuliahan ada atau tidak ada dilaksanakn guru di sekolah unggulan; 2) mengobservasi apakah model-model pembelajaran empiris ada atau tidak ada dilaksanakn guru di sekolah unggulan b. Soft skills (data pertemuan 1 s/d 16), merupakan syarat yang harus dipenuhi setiap mahasiswa minimal nilai 80 (kualifikasi baik), jika tidak dipenuhi maka data mahasiswa tidak diproses (tidak diolah). KRITERIA PENILAIAN 5 RT + 3RTG + 2 RNT = .. NF1 dan NF3= 10 NF2 dan NF4 = Hasil Tes ke 2 dan ke 4 Keterangan: NF = Nilai formatif RT = Nilai rata-rata tes tertulis yang dilakukan oleh dosen mata kuliah. RTG = Nilai rata-rata tes dalam bentuk tugas kelompok/individu yang dikerjakan saat perkuliahan dan dikerjakan diluar perkuliahan RNT = Nilai rata-rata non tes (soft skill dan keaktifan) NF1 + NF 2 + NF 3 + NF 4 = ... SA = 4 Konversi SA ke dalam tabel konversi sebagai indikator kelulusan sbb: No 1 2 3 4 Skor akhir (SA) 90-100 80-89 70-79 > 70 Nilai akhir Huruf A B C E Angka 4 3 2 0 Arti Sangat kompeten Kompeten Cukup kompeten Tidak kompeten

Nilai soft skills harus 80 (baik) HAK, KEWAJIBAN DAN SANKSI MAHASISWA: a. Kegiatan pembelajaran dimulai sesuai dengan jam perkuliahan pada jadwal. Mahasiswa harus sudah berada di dalam kelas paling lambat 5 menit sebelum perkuliahan dimulai. b. Mahasiswa yang terlambat masuk ke ruang kuliah diizinkan mengikuti perkuliahan bila memiliki alasan yang rasional yang disepakati lebh dulu.. c. Setiap mahasiswa harus sudah mengerjakan soal/tugas yang telah diberikan pada minggu sebelumnya untuk dibahas/ didiskusikan dengan dosen pengampu pada setiap pertemuan.

d. Mahasiswa harus memakai busana yang sopan dan rapi, tidak memakai kaos oblong dan sandal. Mahasiswa yang melanggar peraturan tersebut tidak diizinkan mengikuti kuliah. e. Mahasiswa tidak diizinkan makan permen dan minum air di dalam ruang perkuliahan selama perkuliahan berlangsung. f. Mahasiswa diizinkan meninggalkan ruang kuliah dengan izin dosen. g. Mahasiswa harus bertutur kata yang santun ketika berkomunikasi dengan dosen maupun teman mahasiswa. h. Mahasiswa harus mengikuti perkuliahan paling sedikit 75% dari total pertemuan pada satu semester. Mahasiswa yang kehadirannya kurang dari 75% tidak diizinkan mengikuti ujian formatif keempat. i. Mahasiswa berhak mendapatkan pengajaran dari dosen paling sedikit 75% dari total pertemuan satu semester. j. Mahasiswa harus mengerjakan dan menyerahkan tugas yang diberikan dosen sesuai dengan prosedur, jadwal dan ketentuan lain dengan memperhatikan kaidah-kaidah ilmiah. k. Mahasiswa harus mengikuti ujian formatif yang diberikan dosen. l. Mahasiswa berhak mengikuti ujian susulan jika berhalangan hadir dengan alasan rasional yang disepakati, sesuai dengan jadwal yang ditentukan oleh dosen pengampu. m. Mahasiswa berhak untuk mendapatkan nilai secara objektif. n. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, nada dering HP mahasiswa harus dinonaktifkan/silent atau getar. Jika ada berita penting yang harus diterima oleh mahasiswa, maka mahasiswa tersebut diizinkan menerima telepon di luar kelas dengan izin dosen. o. Mahasiswa akan diberi sanksi oleh dosen jika melanggar kontrak kuliah yg telah disepakati. HAK, KEWAJIBAN DAN SANKSI DOSEN a. Dosen harus mengajar sesuai dengan jadwal perkuliahan, atau perubahan jadwal yang disepakati dengan mahasiswa atas sepengetahuan prodi. b. Dosen harus mengajar paling sedikit 75% dari total pertemuan. c. Dosen yang belum menjalankan perkuliahan minimal 75% tidak dapat melaksanakan ujian formatif 4. d. Dosen berhak mengganti jam perkuliahan yang tidak dapat dilaksanakan dengan catatan tidak mengganggu proses perkuliahan yang lain. Hari/jam pengganti perkuliahan telah didiskusikan dengan mahasiswa peserta kuliah. e. Dosen yang tidak hadir pada perkuliahan harus memberitahukan kepada mahasiswa melalui komisaris kelas/ pegawai di lingkungan prodi S2 pendidikan fisika. f. Dosen harus mengoreksi tugas dan ujian formatif mahasiswa dengan sungguh-sungguh dan objektif. g. Dosen harus menilai mahasiswa secara objektif. h. Dosen harus bertutur kata yang sopan dan ilmiah. i. Dosen harus berpakaian rapi. j. Dosen berhak memberi sanksi pada mahasiswa yang melanggar kontrak kuliah yang teah ditanda tangani kedua dosen pengampu dan duaoran perwakilan mahasiswa

JADWAL KULIAH
KOMPETENSI DASAR Menganalisis dan menyetujui kontrak perkuliahan TANGGAL PERTEMUAN LEARNING REVOLUTION AKTIFITAS PEMBELAJARAN PRODUK DAMPAK PEMBELAPEMBELADOSEN MAHASISWA JARAN JARAN 1. Membagikan 1. Membaca, 1. Kontrak yang Meningkatkan kontrak perkuliahan membahas, dan ditandatangani kesiapan belajar kepada mahasiswa. mengeluarkan ide dan dosen dan mahasiswa 2. Menyampaikan isi tanggapan atas isi mahasiswa kontrak perkuliahan kontrak perkuliahan 2. Rencana 3. Penanda-tanganan 2. Penandatanganan kegiatan, kontrak perkuliahan kontrak perkuliahan pelaksanaan dan Metodologi antara mahasiswapenilaian sendiri Pembelajaran dosen tentang belajar bagi Fisika antara 3. Merencanakan: mahasiswa mahasiswa- dosen kegiatan belajar, 4. Memotivasi & melaksanakan, dan Memfasilitasi Mhs. menilai pengalaman 5. Memberikan belajarnya sendiri. arahan, bimbingan & 4. Inisiatif belajar dari penjelasan umpan mahasiswa sendiri. balik kemajuan belajar mahasiswa.

MATERI

SUMBER BELAJAR Kontrak perkuliahan dan daftar atribut soft skills yang dilatihkan

1.1. Menguasai teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.

1. Orientasi perkuliahan I meliputi: Menyempaikan kompetensi selama 1 semester - Peta dan struktur isi materi (dijelaskan hubungan dan manfaat terhadap mata kuliah lainnya) - Aktivitas belajar - Tatap muka dan riset mini - Tugas (individu dan kelompok) - Sumber belajar yang relevan (termasuk perpustakaan) Sistem evaluasi (transparansi dalam penilaian, sistem penilaian) 2. Norma akademik (aturan perkuliahan) Meliputi: kehadiran, waktu masuk kuliah, waktu pengumpulan tugas, berpakaian, tugas tidak boleh plagiat/menyontek (rekomendasi: punishment terhadap pelanggaran norma) 3. Peta soft skills 1. Teori perkembangan kognitif II Piaget dan Vygotsky yang berkaitan dengan pembelajaran fisika

1. Merancang dan memonitor proses belajar 2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis) Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. Sikap kritis (akademis) Keterampilan

1, 2, 3, 4 & 5

1.2. Menguasai teori belajar behavioris, kognitivis dan konstruktivis yang berkaitan

1. Teori belajar behavioris, kognitivis dan konstruktivis yang berkaitan dengan

III

1. Merancang dan memonitor proses belajar

Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

1, 2, 3, 4 & 5

dengan pembelajaran fisika.

pembelajaran fisika TANGGAL PERTEMUIV AN

2. Menyiapkan masalah

LEARNING REVOLUTION diberikan dosen secara berkelompok

KOMPETENSI DASAR 1.3. Menguasai berbagai pendekatan pembelajaran (konstekstual, sains teknologi masyarakat (STM), keterampilan proses dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.

sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. Sikap kritis (akademis) Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. 1, 2, 3, 4 & 5

MATERI 1. Pendekatan pembelajaran (konstekstual, sains teknologi masyarakat (STM), keterampilan proses dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika.

1. Merancang dan memonitor proses belajar 2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

1.4 Menguasai berbagai strategi pembelajaran (pengubahan konsep (conceptual change), analogi; inquiry, discovery, dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika 1.5 Menguasai berbagai model pembelajaran empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar)

1. Berbagai strategi pembelajaran (pengubahan konsep (conceptual change), analogi; inquiry, discovery, dan lain lain), yang berkaitan dengan pembelajaran fisika

VI

PERTEMUAN KE V: UJIAN FORMATIF I 1. Merancang dan Membahas dan memonitor proses menyimpulkan belajar masalah/tugas yang 2. Menyiapkan diberikan dosen secara masalah berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

Sikap kritis (akademis) Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. Sikap kritis (akademis) Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. Sikap kritis (akademis) Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. Sikap kritis (akademis)

1, 2, 3, 4 & 5

1. Berbagai model pembelajaran VII empirik (kooperatif berbagai tipe, berbasis masalah, berbasis proyek dan siklus belajar)

1. Merancang dan memonitor proses belajar 2. Menyiapkan masalah

Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang diberikan dosen secara berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

1, 2, 3, 4 & 5

2.1 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif.

1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif.

PERTEMUAN KE VIII: UJIAN FORMATIF II IX 1. Merancang dan Membahas dan memonitor proses menyimpulkan belajar masalah/tugas yang 2. Menyiapkan diberikan dosen secara masalah berkelompok

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

1, 2, 3, 4 & 5

2.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis

1. Merancang dan memonitor proses

Membahas dan menyimpulkan

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

1, 2, 3, 4 & 5

fisika berbasis model pembelajaran berbasis masalah

model pembelajaran berbasis masalah TANGGAL PERTEMUXI AN

belajar 2. Menyiapkan masalah 1. Merancang dan memonitor proses belajar 2. Menyiapkan masalah

LEARNING REVOLUTION masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok Lembar Hasil Diskusi Kelompok

KOMPETENSI 2.3 Menyusun rencana DASAR pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran berbasis proyek.

1. Rencana MATERI pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran berbasis proy.

Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. Sikap kritis (akademis) Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. Sikap kritis (akademis) Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. Sikap kritis (akademis) Keterampilan sosial (kooperatif). Terbentuknya Soft Skill. Sikap kritis (akademis) Keterampilan sosial (kooperatif).

1, 2, 3, 4 & 5

2.4 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran sklus belajar.

1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran sklus belajar.

PERTEMUAN KE XII: UJIAN FORMATIF III XIII 1. Merancang dan Membahas dan memonitor proses menyimpulkan belajar masalah/ tugas yang 2. Menyiapkan diberikan dosen secara masalah berkelompok XIV 1. Merancang dan memonitor proses belajar 2. Menyiapkan masalah 1. Merancang dan memonitor proses belajar 2. Menyiapkan masalah Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok dan mandiri Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok dan mandiri

Lembar Hasil Diskusi Kelompok

1, 2, 3, 4 & 5

3.1 Melaksanakan Peer 1 Instrumen Penilaian Peer Teaching menggunakan rencana Teachig pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran kooperatif dan berbasis masalah. 3.2 Melaksanakan Peer Teaching menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran.proyek dan siklus belajar.

Lembar Hasil Diskusi Kelompok dan Mandiri

1, 2, 3, 4 & 5

XV

Lembar Hasil Diskusi Kelompokdan Mandiri

1, 2, 3, 4 & 5

PERTEMUAN KE XVI: UJIAN FORMATIF IV

Isi kontrak perkuliahan Metodologi Pembelajaran Fisika ini telah dibaca dan dianalisis dengan cermat oleh mahasiswa. Selanjutnya kontrak perkuliahan ini antara mahasiswa dan dosen pengampu mata kuliah bersepakat untuk dijadikan sebagai SOP perkuliahan Metodologi Pembelajaran Fisika dengan membubuhkan tanda tangan pada kontrak perkuliahan oleh 2 orang mahasiswa sebagai perwakilan kelas dan kedua dosen pengampu matakuliah. Mahasiswa I Mahasiswa II Medan, Juli 2012 Dosen Mata Kuliah,

NIM.

.. NIM.

Prof. Dr. Mara Bangun Harahap, M.S NIP. 195603031984031003

Dr. Mariati P. Simanjuntak, M.Si NIP.