LECCIN

CONDENSADA

1.1
En esta leccin

Los fundamentos de geometra

Conocers los puntos, las rectas, y los planos, y cmo representarlos Aprenders las definiciones de colineal, coplanar, segmento de recta, segmentos congruentes, punto medio, y semirrecta Tendrs una introduccin a la notacin geomtrica para rectas, segmentos de rectas, semirrectas, y congruencia

Los puntos, las rectas, y los planos son los fundamentos de la geometra. Consulta estos tres conceptos en la pgina 28 de tu libro.

Investigacin: Modelos matemticos

En tu libro, observa las ilustraciones que estn al principio de la investigacin. Identifica ejemplos de puntos, rectas, y planos en las ilustraciones. Por ejemplo, las intersecciones en el mapa son puntos, las calles son rectas o segmentos de rectas, y los costados del edificio son planos. Busca otros ejemplos de puntos, rectas, y planos en las ilustraciones. Piensa en otros modelos reales de un punto, una recta, y un plano. Por ejemplo, la punta afilada de un lpiz podra representar un punto, la cuerda tensa de un papalote podra corresponder a una recta, y la superficie de una cancha de tenis podra representar un plano. Ahora intenta escribir, en tus propias palabras, qu significan un punto, una recta, y un plano.

Una definicin es una afirmacin que explica el significado de una palabra o frase. Es imposible definir punto, recta, y plano sin usar otras palabras que a su vez requieren definicin. Por esta razn, estos trminos permanecen sin definicin. Al usar estos tres trminos indefinidos, puedes definir todas las dems figuras y trminos geomtricos. Mantn una lista de definiciones en tu cuaderno. Cada vez que encuentres una nueva definicin geomtrica, adela a tu lista. Ilustra cada definicin con un dibujo. Comienza tu lista con las definiciones de colineal, coplanar, y segmento de recta, dadas en las pginas 3031 de tu libro. Asegrate de que comprendes las dos formas de expresar la longitud de un segmento. Por ejemplo, para expresar el hecho de que la longitud del segmento FG es de 12 unidades, puedes escribir FG 12 mFG 12. Se dice que dos segmentos son congruentes cuando sus longitudes son iguales. El signo para la congruencia es . Es importante recordar que el signo de igualdad, , se usa entre nmeros o medidas iguales, mientras que el signo de congruencia, , se usa entre figuras congruentes.
(contina)

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CHAPTER 1

Leccin 1.1 Los fundamentos de geometra (continuacin)

En los dibujos geomtricos, los segmentos congruentes se sealan con signos idnticos. En la figura siguiente, AB es congruente con DC . Puedes indicar que estos segmentos tienen las mismas longitudes en cualquiera de las siguientes formas: AB DC , AB DC, mAB mDC . A El punto medio de un segmento es un punto que divide el segmento en dos segmentos congruentes. Trabaja con el ejemplo de tu libro para adquirir prctica en la identificacin de los puntos medios y los segmentos congruentes, y en el uso de la notacin geomtrica. He aqu otro ejemplo.
B C

EJEMPLO

Estudia los diagramas siguientes. a. Nombra cada punto medio y el segmento que biseca. b. Nombra todos los segmentos congruentes. Usa el signo de congruencia para escribir tu respuesta.
A P C B G Q D F

Solucin

a. P es el punto medio tanto de AB como de CD . Q es el punto medio de GH . b. AP PB , CP PD , GQ QH

A B

Una semirrecta es una parte de una recta que comienza en un punto y se extiende infinitamente en una direccin. Una semirrecta se designa con dos letras. La primera letra es el extremo y la segunda letra es cualquier otro punto sobre la semirrecta. As que la semirrecta AB, abreviada AB , es la parte de la recta AB que contiene el punto A y todos los puntos sobre AB que estn del mismo lado del punto B. Ahora, repasa la Leccin 1.1 de tu libro y asegrate de que has anotado todas las nuevas definiciones en tu cuaderno.

CHAPTER 1

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LECCIN

CONDENSADA

1.2
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Matemticas del billar

Conocers los ngulos y cmo medirlos Identificars los ngulos congruentes y las bisectrices de ngulos Aplicars tus conocimientos de los ngulos para solucionar problemas relacionados con el billar

Un ngulo consiste en dos semirrectas con un extremo comn, siempre y cuando stas no caigan sobre la misma recta. Las dos semirrectas son los lados del ngulo, y el extremo comn es el vrtice. En tu libro, lee el texto anterior al Ejemplo A, que explica cmo denominar los ngulos. Despus trabaja en el Ejemplo A. La medida de un ngulo es la menor cantidad de rotacin alrededor del vrtice, de una semirrecta a la otra. En este curso, los ngulos se miden en grados. Lee en tu libro el texto referente a las medidas de los ngulos, prestando especial atencin a las instrucciones para usar un transportador. Despus, usa tu transportador para medir los ngulos en el Ejemplo B. Dos ngulos son congruentes si y solamente si tienen la misma medida. Una semirrecta es la bisectriz del ngulo si contiene el vrtice y divide el ngulo en dos ngulos congruentes. En el diagrama de la derecha, FH biseca a EFG, por lo que EFH GFH. Se utilizan marcas idnticas para mostrar que dos ngulos son congruentes. Trabaja en el Ejemplo C de tu libro. He aqu otro ejemplo.
F E H G

EJEMPLO

Busca las bisectrices de los ngulos y los ngulos congruentes en el diagrama de abajo. a. Nombra cada bisectriz de los ngulos y el ngulo que sta biseca. b. Nombra todos los ngulos congruentes.

Q R M L
71 69

Solucin

a. US biseca a b. SUT

RUT. UR biseca a RUS QUR

QUS.

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CHAPTER 1

Leccin 1.2 Matemticas del billar (continuacin) Investigacin: Billar virtual

El billar es un juego de ngulos. Lee lo referente a los ngulos de entrada y los ngulos de salida en tu libro. Observa el diagrama de la mesa de billar en tu libro. Imagina que la bola se impulsa hacia el punto C. El ngulo de entrada es 1. Usa tu transportador para encontrar la medida de 1. La medida del ngulo de salida debe ser igual a la medida del ngulo de entrada. Mide BCP y ACP. Cul de estos ngulos es el ngulo de salida? En cul punto golpear la bolaen el punto A o en el punto B? Ahora imagina que deseas que la bola choque contra la banda WA , de manera que la bola rebote y golpe la bola 8. En qu puntoW, X, o Ydebes golpear? Una forma de encontrar la respuesta es medir cada posible ngulo de entrada y despus verificar si la semirrecta del ngulo de salida congruente pasa por la bola 8. Ahora piensa cmo tendras que golpear la bola contra la banda CP , de manera que rebote y rebase su punto de inicio. Si no lo sabes, trata de experimentar con diversos ngulos de entrada. Cada vez, piensa cmo puedes ajustar el ngulo para hacer que la bola pase ms cerca de su punto de inicio. Supn que deseas golpear la bola de manera que rebote en las bandas al menos tres veces, pero que nunca toque la banda CP . Nuevamente, si no lo sabes, experimenta. Intenta distintos ngulos de entrada y distintas bandas, hasta que comiences a ver un patrn.

CHAPTER 1

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1.3
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Qu es un widget?

Aprenders cmo escribir una buena definicin Escribirs definiciones para trminos geomtricos Probars definiciones buscando contraejemplos

En geometra, es muy importante poder escribir definiciones claras y precisas. En el texto de la pgina 47 de tu libro se analiza cmo escribir una buena definicin. Lee ese texto atentamente. Despus, trabaja con el Ejemplo A. He aqu otro ejemplo.

EJEMPLO

Considera esta definicin de rectngulo: Un rectngulo es una figura que tiene dos pares de lados congruentes. a. Dibuja un contraejemplo. Es decir, dibuja una figura con dos pares de lados congruentes que no sea un rectngulo. b. Escribe una mejor definicin para rectngulo.

Solucin

a. He aqu dos contraejemplos.

b. Una mejor definicin sera: Un rectngulo es una figura de cuatro lados en la que los lados opuestos son congruentes y todos los ngulos miden 90. Lee en tu libro la seccin llamada Beginning Steps to Creating a Good Definition (los pasos iniciales para crear una buena definicin), y asegrate de comprender los pasos. Observa los smbolos que representan paralelo, perpendicular, y 90. Ahora trabaja en el Ejemplo B, que te pide escribir definiciones para rectas paralelas y rectas perpendiculares.

Investigacin: Definicin de ngulos

En esta investigacin, escribirs definiciones para algunos trminos importantes relacionados con los ngulos. En la pgina 49 de tu libro, observa los ejemplos de ngulos rectos y de ngulos que no son rectos. Qu tienen en comn los ngulos rectos? Qu caractersticas tienen los ngulos rectos que los otros ngulos no tienen? Debes notar que todos los ngulos rectos miden 90. Los ngulos del otro grupo tienen medidas menores o mayores que 90. Basndote en esta informacin, podras escribir la siguiente definicin para ngulo recto. Un ngulo recto es un ngulo cuya medida es 90.
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CHAPTER 1

Leccin 1.3 Qu es un widget? (continuacin)

Ahora observa los ngulos agudos y los ngulos que no son agudos. Trata de usar los ejemplos para escribir una definicin para ngulo agudo. Cuando hayas escrito tu definicin, prubala tratando de encontrar un contraejemplo. Cuando ests satisfecho con tu definicin, observa el siguiente conjunto de ejemplos y escribe una definicin para ngulo obtuso. Los restantes conjuntos de ejemplos muestran pares de ngulos. Observa los pares de ngulos opuestos por el vrtice (vertical angles) y los pares de ngulos que no lo son. Qu adviertes? Debes ver que cada par de ngulos opuestos por el vrtice est formado por dos rectas que se intersecan. Podras comenzar con la siguiente definicin. Dos ngulos son un par de ngulos opuestos por el vrtice si estn formados por dos rectas que se intersecan. Sin embargo, 1 y 2, que pertenecen al grupo de ngulos que no son pares de ngulos opuestos por el vrtice, tambin estn formados por dos rectas que se intersecan. Por qu es diferente este par de los pares de ngulos del grupo de ngulos opuestos por el vrtice? Cuando sepas la respuesta, trata de completar esta definicin. Dos ngulos son un par de ngulos opuestos por el vrtice si estn formados por dos rectas que se intersecan y __________________. Ahora observa los pares lineales de ngulos y los pares de ngulos que no son pares lineales. Escribe una definicin para par lineal de ngulos. Asegrate de probar tu definicin buscando un contraejemplo. Las siguientes son dos posibles definiciones. Es posible que t hayas escrito una definicin diferente. Dos ngulos forman un par lineal de ngulos si comparten un lado y sus medidas suman 180. Dos ngulos forman un par lineal de ngulos si comparten un lado y sus otros lados forman una lnea recta. Repite este proceso para definir par de ngulos complementarios y par de ngulos suplementarios. Piensa cuidadosamente cul es la diferencia entre un par suplementario y un par lineal. Asegrate de que tus definiciones tomen en cuenta la diferencia.

Aade las definiciones de todos los trminos nuevos de esta leccin a tu lista de definiciones. Acurdate incluir un dibujo con cada definicin.

CHAPTER 1

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1.4
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Polgonos

Aprenders la definicin de polgono Aprenders el significado de trminos asociados con polgonos, como cncavo, convexo, equiltero, equingulo, y regular Identificars los polgonos congruentes

Un polgono es una figura cerrada en un plano, formada al conectar segmentos de rectas, extremo por extremo, en donde cada segmento interseca exactamente a otros dos. Observa atentamente los ejemplos de polgonos y no polgonos en la pgina 54 de tu libro. Verifica que cada figura del grupo de polgonos se ajuste a la definicin. Despus, intenta explicar por qu cada figura del grupo de no polgonos no es un polgono. Cada segmento de recta de un polgono es un lado del polgono. Cada extremo en el que los lados se juntan es un vrtice del polgono. Los polgonos se clasifican de acuerdo con el nmero de lados que tienen. En la tabla de la pgina 54 de tu libro, se proporcionan los nombres de polgonos con distintos nmeros de lados. A un polgono se le da nombre enumerando sus vrtices en orden consecutivo. No importa en qu vrtice se empiece. Por ejemplo, podras denominar el siguiente polgono como el cuadriltero PQRS o cuadriltero RSPQ, pero no como el cuadriltero PRQS. Cuando denominas un tringulo, puedes usar el smbolo . Por ejemplo, XYZ significa el tringulo XYZ. Una diagonal de un polgono es un segmento de recta que conecta dos vrtices no consecutivos.
Diagonal Diagonal P

Q R

Un polgono es convexo si no hay diagonal fuera del polgono. Un polgono es cncavo si hay al menos una diagonal fuera del polgono. El polgono de arriba a la izquierda es cncavo. El polgono de la derecha es convexo. Intenta determinar si cada uno de los siguientes polgonos es cncavo o convexo.

Dos polgonos son polgonos congruentes si, y solamente si tienen exactamente el mismo tamao y la misma forma. Si dos polgonos son congruentes, entonces
(contina)

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Leccin 1.4 Polgonos (continuacin)

sus ngulos y lados correspondientes son congruentes. Por ejemplo, el tringulo ABC es congruente con el tringulo EFG, as que sus tres pares de ngulos correspondientes y sus tres pares de lados correspondientes tambin son congruentes. ABC A AB EF E EFG B BC F FG C CA G GE
A B F C G

Cuando escribas una proposicin de congruencia, siempre escribe las letras de los vrtices correspondientes en un orden que muestre la correspondencia. Por ejemplo, referente a los tringulos anteriores, las afirmaciones ABC EFG y CAB GEF son correctas, pero ABC FEG es incorrecta.

EJEMPLO

Cal polgono es congruente con TUVW?

U
118

K
118

T
5c m

118 118

J W

5 cm

Q A P 118 118 R
118 118

5 cm

D S

Solucin

Polgono TUVW

polgono BCDA. Tambin podras decir TUVW

ADCB.

Un polgono equiltero es un polgono en el que todos los lados tienen la misma longitud. Un polgono equiangular es un polgono en el que todos los ngulos tienen la misma medida. Un polgono regular es tanto equiltero como equiangular.

Polgono equiltero

Polgono equiangular

Polgono regular

CHAPTER 1

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1.5
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Tringulos y cuadrilteros especiales

Aprenders a interpretar diagramas geomtricos Escribirs definiciones para tipos de tringulos y cuadrilteros

Cuando ves un diagrama geomtrico, debes tener cuidado de no hacer demasiadas suposiciones. Por ejemplo, no debes suponer que dos segmentos que parecen tener la misma longitud en realidad tengan la misma longitud, a menos que estn sealados como congruentes. En la pgina 59 de tu libro se analiza lo que puedes y no puedes suponer cuando ves un diagrama. Lee ese texto y despus trabaja en el ejemplo.

Investigacin: Tringulos y cuadrilteros especiales

En esta investigacin escribirs definiciones para tipos de tringulos y cuadrilteros. En tu libro observa los tringulos rectngulos y las figuras que no son tringulos rectngulos. Qu tienen en comn los tringulos rectngulos? Qu caractersticas tienen los tringulos rectngulos que los otros tringulos no tienen? Debes observar que todos los tringulos rectngulos tienen un ngulo recto (un ngulo que mide 90). Ninguno de los otros tringulos tiene un ngulo recto. Basndote en esta informacin, podras escribir la siguiente definicin para un tringulo rectngulo. Un tringulo rectngulo es un tringulo con un ngulo recto. Ahora observa los tringulos agudos y los tringulos que no son agudos. Usa los ejemplos para escribir una definicin de tringulo agudo. Cuando hayas escrito tu definicin, prubala intentando encontrar un contraejemplo. Cuando ests satisfecho con tu definicin, ve el siguiente conjunto de ejemplos y escribe una definicin de tringulo obtuso. Repasa tus definiciones de tringulo rectngulo, tringulo agudo, y tringulo obtuso. Si tus definiciones son correctas, cualquier tringulo que se te presente se ajustar a una y solamente una de estas definiciones. Verifica que cada uno de los siguientes tringulos se ajuste a una y solamente una de tus definiciones. Si no es as, perfecciona tus definiciones.
140 20 50 20 40 90 75 48 57

Observa los siguientes tres conjuntos de ejemplos y escribe definiciones para tringulo escaleno, tringulo equiltero, y tringulo issceles. (Sugerencia: Concntrate en las longitudes de los lados de los tringulos.) Si tus definiciones son correctas, cualquier tringulo se ajustar a una y solamente una de estas definiciones. Dibuja varios tringulos y prueba cada uno para asegurarte que esto es cierto. Si no es as, perfecciona tus definiciones.
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Leccin 1.5 Tringulos y cuadrilteros especiales (continuacin)

El resto de los trminos tienen que ver con los cuadrilteros. Observa los trapecios y las figuras que no son trapecios. Cada trapecio tiene un par de lados paralelos, de manera que podras comenzar con esta definicin. Un trapecio es una figura que tiene un par de lados paralelos. Sin embargo, dos de las figuras del grupo de no trapecios tambin tienen un par de lados paralelos. Una de estas figuras tiene dos pares de lados paralelos, mientras que todos los trapecios slo tienen un par. De manera que podras refinar la definicin de la siguiente manera. Un trapecio es una figura que tiene exactamente un par de lados paralelos. Esta definicin es mejor, pero una figura no trapecio la satisface. Observa, sin embargo, que este no trapecio tiene cinco lados, mientras que cada trapecio tiene cuatro lados. Puedes perfeccionar la definicin una vez ms. Un trapecio es un cuadriltero que tiene exactamente un par de lados paralelos. Esta definicin se ajusta a todos los trapecios y a ninguno de los no trapecios. Ahora escribe definiciones para los dos siguientes trminos, papalote y paralelogramo. Observa que estas figuras tienen algunas cosas en comn, pero tambin hay importantes diferencias entre ellas. Asegrate de que tus definiciones tomen en cuenta estas diferencias. Prosigue escribiendo definiciones para rombo, rectngulo, y cuadrado. Existen varias definiciones correctas para cada uno de estos trminos. Una vez que definas un trmino, puedes usarlo en la definicin de otro trmino. Por ejemplo, un rombo es un tipo especial de paralelogramo, de manera que tu definicin podra formularse de esta forma. Un rombo es un paralelogramo con _________________. Un cuadrado es un tipo especial de rombo y un tipo especial de rectngulo, as que tu definicin podra formularse de alguna de las siguientes formas. Un cuadrado es un rombo con _________________. Un cuadrado es un rectngulo con _________________. sta es otra posible definicin. Un cuadrado es un rombo que tambin es un rectngulo.

Aade las definiciones de todos los trminos nuevos de esta leccin a tu lista de definiciones. Asegrate de incluir un dibujo con cada nueva definicin.

10

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1.6
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Crculos

Aprenders la definicin de crculo Conocers tres tipos de arcos y cmo se miden Escribirs definiciones para cuerda, dimetro, y tangente

Un crculo es el conjunto de todos los puntos en un plano, situados a una distancia determinada de un punto dado. El punto dado es el centro del crculo. La distancia determinada es el radio. La palabra radio tambin se usa para referirse a un segmento que va del centro a un punto en el crculo. Al crculo se le designa segn su centro. El crculo siguiente es el crculo P.
Centro P Radio

El dimetro de un crculo es un segmento de recta que contiene el centro, y cuyos extremos estn sobre el crculo. La palabra dimetro tambin se usa para referirse a la longitud de este segmento.

Dimetro

Los crculos congruentes son crculos con el mismo radio. Los crculos concntricos son crculos en el mismo plano con el mismo centro.
2 cm X 2 cm Y Z

Crculos congruentes

Crculos concntricos

El arco de un crculo est formado por dos puntos en el crculo y la parte continua (no fragmentada) del crculo entre esos dos puntos. Los arcos pueden clasificarse en tres tipos. Un semicrculo es un arco de un crculo cuyos extremos estn sobre el dimetro. Un arco menor es un arco que es ms pequeo que un semicrculo. Un arco mayor es un arco que es ms grande que un semicrculo. Se designa a un arco menor con las letras de sus extremos. Se designa a los semicrculos y a los arcos mayores con las letras de tres puntos: la primera y la ltima letras son los extremos, y la letra de en medio es cualquier otro punto en el arco. Hay ejemplos de cada tipo de arco en el diagrama de la pgina 68 de tu libro.
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Leccin 1.6 Crculos (continuacin)

Los arcos se miden en grados. Un crculo completo tiene una medida de arco de 360, un semicrculo tiene una medida de arco de 180, etcetera. La medida de un arco es igual a la medida del ngulo central asociado con el arco. El ngulo central es el ngulo cuyo vrtice es el centro del crculo y cuyos lados pasan por los extremos del arco.
S
110

mST

110

Investigacin: Definicin de trminos asociados con crculos

En esta investigacin escribirs definiciones para trminos asociados con crculos. En tu libro, revisa los ejemplos de cuerdas y no cuerdas. Qu tienen en comn las cuerdas? Qu caractersticas tienen las cuerdas que no tienen las no cuerdas? Por ejemplo, todas las cuerdas son segmentos, y cada cuerda tiene dos puntos sobre el crculo. Una de las no cuerdas, a saber RS , tambin tiene estas propiedades. Sin embargo, cada cuerda tiene ambos extremos sobre el crculo, mientras que RS slo tiene uno de sus extremos sobre el crculo. Usando estas observaciones, podras escribir esta definicin. Una cuerda de un crculo es un segmento cuyos dos extremos estn sobre el crculo. Ahora, estudia los ejemplos de dimetros y no dimetros. Usa tus observaciones para escribir una definicin para dimetro. Como ya definiste cuerda, puedes usar este trmino en tu definicin. Tu definicin puede formularse en una de las siguientes formas. Un dimetro de un crculo es un segmento que _________________. Un dimetro de un crculo es una cuerda que _________________. Finalmente, estudia los ejemplos de tangentes y no tangentes, y usa tus observaciones para definir tangente. Asegrate de verificar tu definicin buscando un contraejemplo. Observa que el punto en el que la tangente toca el crculo se denomina el punto de tangencia. Lee las preguntas que aparecen en los Pasos 2 y 3 de tu libro. Cercirate de que puedes responderlas. Piensa en las definiciones que escribiste en el Paso 1 y en qu forma son similares y distintas.

Aade las definiciones de todos los trminos nuevos de esta leccin a tu lista de definiciones. Asegrate de incluir un dibujo con cada definicin.

12

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1.7
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Una imagen vale ms que mil palabras

Resolvers problemas que requieren que pienses visualmente Dibujars diagramas para ayudarte a resolver problemas

Cuando se te plantea un problema que requiere que visualices algo, con frecuencia es til dibujar un diagrama. En los ejemplos de esta leccin, aplicars tus habilidades de visualizacin para resolver problemas. Trabaja en todos los ejemplos en tu libro, usando diagramas para ayudarte a encontrar las soluciones. A continuacin se presentan algunos ejemplos adicionales. Intenta resolver cada problema antes de buscar la solucin.

EJEMPLO A

Cinco amigas compitieron en una carrera ciclista de 50 millas. Sue lleg 25 minutos antes que Ana. Ana lleg 40 minutos despus que Mel. Mel lleg 25 minutos antes que Jing. Rosi lleg 20 minutos despus que Jing. Si Ana lleg a la 1:30 P.M., a qu hora lleg cada una de las otras muchachas? Puedes trazar la informacin, un hecho a la vez, en una recta de tiempo. Sue lleg 25 minutos antes que Ana.
Ana 25 min Sue

Solucin

Ana lleg 40 minutos despus que Mel.

Ana 25 min Sue 15 min Mel

Mel lleg 25 minutos antes que Jing.

Ana 15 min Jing Sue 10 min Mel 15 min

Rosi lleg 20 minutos despus que Jing.

Rosi Ana Jing Sue 5 min 15 min 10 min Mel 15 min

Usa el hecho de que Ana lleg a la 1:30 P.M., adems de la informacin contenida en la recta de tiempo, para averiguar a qu hora lleg cada muchacha. Rosi: 1:35 P.M. Jing: 1:15 P.M. Sue: 1:05 P.M. Mel: 12:50 P.M.

EJEMPLO B

Todas las calles de la ciudad de Erik van de norte a sur o de este a oeste. Erik camin 4 cuadras hacia el este, luego dobl a la izquierda y camin 2 cuadras. Despus, dobl a la izquierda y camin 3 cuadras, dobl a la derecha y camin otras 3 cuadras, dobl a la derecha y camin 5 cuadras, y finalmente dobl a la derecha y camin 2 cuadras. Qu direccin llevaba durante las ltimas 2 cuadras? Cul es la distancia norte-sur, en cuadras, desde su punto de inicio hasta el punto en que se detuvo?
(contina)

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13

Leccin 1.7 Una imagen vale ms que mil palabras (continuacin) Solucin
Puedes hacer un diagrama de la caminata de Erik.
5 cuadras 2 cuadras 3 cuadras 3 cuadras 2 cuadras Inicio 4 cuadras Fin N

El diagrama muestra que Erik iba en direccin sur durante las ltimas 2 cuadras de su caminata. Tambin puedes usar el diagrama para determinar que la distancia norte-sur desde el punto de inicio hasta el punto de parada es de 3 cuadras. En el siguiente ejemplo, debes identificar un lugar geomtrico (locus) de los puntos.

EJEMPLO C

La calle Oak y la calle Maple son perpendiculares entre s. Maya y Chris estn buscando a su perro. Maya est en la calle Oak, 50 metros al norte de la esquina de Oak y Maple. Chris est en la calle Maple, 70 metros al este de la esquina. El perro est a 60 metros de Maya y a 50 metros de Chris. Haz un diagrama que muestre los lugares en los que podra ubicarse el perro. Comienza dibujando un diagrama que muestre las dos calles y las ubicaciones de Maya y Chris. Como el perro est a 60 metros de Maya, dibuja un crculo con un radio de 60 metros, centrado en el punto M. Como el perro est a 50 metros de Chris, dibuja un crculo con un radio de 50 metros, centrado en el punto C. La interseccin de los crculos seala los dos lugares en los que podra estar el perro.

Solucin

60 m Perro aqu M Oak 50 m M 50 m Maple 70 m C Oak Perro aqu Maple 70 m C 50 m

Diagrama inicial

Diagrama final

14

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1.8
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Geometra del espacio

Aprenders la definicin matemtica del espacio Aprenders los nombres de objetos tridimensionales comunes y cmo dibujarlos Resolvers problemas que requieren que visualices objetos en el espacio

El trabajo que has hecho hasta ahora se ha relacionado con objetos en un solo plano. En esta leccin ser necesario que visualices objetos en tres dimensiones, o en el espacio. Lee lo referente al espacio en la pgina 80 de tu libro. En geometra, es importante poder distinguir los objetos tridimensionales de los dibujos bidimensionales, y crear dibujos que representen objetos tridimensionales. En las pginas 8082 de tu libro se muestran ejemplos de objetos tridimensionales comunes y se dan sugerencias para dibujar estos objetos. Lee atentamente ese texto, y practica dibujando los objetos.

Investigacin: Geometra del espacio

En esta investigacin, es necesario que decidas si unas afirmaciones respecto a los objetos geomtricos son ciertas o falsas. Puedes hacer dibujos o usar objetos fsicos para ayudarte a visualizar cada proposicin. Por ejemplo, puedes usar una hoja de papel para representar un plano y un lpiz para representar una recta. En cada caso, trata de encontrar un contraejemplo de la proposicin. Si encuentras alguno, la proposicin debe ser falsa. Si una proposicin es falsa, haz un dibujo y explica por qu es falsa. A continuacin se muestran algunas sugerencias para visualizar las situaciones descritas en las afirmaciones. Trata de determinar por tu cuenta si cada proposicin es cierta o falsa, antes de leer la sugerencia. 1. Slo se puede trazar una recta que pase por dos puntos distintos. Dibuja dos puntos en una hoja de papel, y dibuja una recta que pase por ellos. Hay alguna forma de dibujar otra lnea recta que pase por los puntos? Recuerda que no ests limitado a la superficie del papel. 2. Slo un plano puede pasar por una recta y un punto que no est sobre la recta. Dibuja un punto en una hoja de papel para representar el punto y usa un lpiz para representar la recta. Sostn el lpiz sobre el papel e imagina un plano que pase tanto por el punto como por la recta.

(contina)
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15

Leccin 1.8 Geometra del espacio (continuacin)

Sin mover el punto o la recta, trata de imaginar un plano distinto que pase por ellos. Puedes hacerlo? Cambia la posicin del lpiz y del papel, de manera que representen un punto y una recta diferentes. Puedes imaginar ms de un plano que pase por ellos? Experimenta hasta que consideres que sabes si la proposicin es cierta o falsa. Si dos rectas coplanares son perpendiculares a una tercera recta en el mismo plano, entonces las dos rectas son paralelas. Observa que todas las rectas mencionadas en esta proposicin estn en el mismo plano. Puedes usar una hoja de papel para representar el plano. En el papel, dibuja una recta y despus otras dos rectas, cada una de las cuales es perpendicular a la recta inicial. Son paralelas las dos rectas? Haz ms dibujos si lo requieres. Si dos planos no se intersecan, entonces son paralelos. Usa dos hojas de papel o de cartulina para representar los planos. Es necesario que te imagines que las hojas se extienden indefinidamente. Puedes colocar los planos de manera que nunca se intersequen, y que sin embargo no sean paralelos? Si dos rectas no se intersecan, entonces deben ser paralelas. T sabes que si las rectas en el mismo plano no se intersecan, entonces deben ser paralelas. Pero, qu sucede si las rectas estn en planos distintos? Puedes usar dos lpices para representar dos rectas. Ve si puedes colocar las rectas de manera que no se intersequen y no sean paralelas. Si una recta es perpendicular a dos rectas en un plano, pero la recta no est contenida en el plano, entonces la recta es perpendicular al plano. Puedes usar una hoja de papel para representar el plano. Dibuja dos rectas en el papel para representar las dos rectas en el plano. La tercera recta no est contenida en el plano. Representa esta recta con un lpiz. Sostn el lpiz de manera que sea perpendicular a ambas rectas en el plano. (Observacin: Para que puedas hacer esto, las rectas en el plano deben intersecarse.)

3.

4.

5.

6.

El lpiz es perpendicular al plano? Experimenta hasta que ests convencido de que la proposicin es cierta o falsa.

16

CHAPTER 1

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