PYP 4 Komentar Bahasa Indonesia tahun 2011-2012 Pedoman dalam menulis komentar bahasa Indonesia: Jangan mengulang hal

al yang sudah ada dalam kriteria penilaian dan outcomes Penulisan narasi berdasarkan hasil pengamatan sehari-hari, yang tidak ada dalam kriteria penilaian Lihat buku BI (worksheet, brainstorming, diskusi, tugas kelompok dan individu) Aktivitas yang sudah dilakukan sehari-hari yang tidak ada dalam learning outcomes : Sharing the Planet : Menonton video Menjawab pertayaan tentang isi video Mendaftar kosa kata yang berhubungan dengan isi video, memprediksi artinya, dan mencari arti kata dari kamus (manual) Latihan menulis kalimat SPOK dengan kosa kata baru Menyusun kalimat perintah berdasarkan gambar Menyusun kalimat perintah secara mandiri Menulis kalimat dialog berdasarkan gambar How We Organize Ourselves Diskusi kosa kata perdagangan Dikte kosa kata perdagangan Mengisi dialog dengan kata tanya yang tepat Menyusun kalimat tanya berdasarkan kata yang diacak Menyusun pertanyaan secara berkelompok berdasarkan gambar Dikte kalimat dengan menggunakan kosa kata perdagangan How We Express Ourselves Memodifikasi jingle iklan radio dan televisi Mengidentifikasi diksi dalam iklan radio Memodifikasi slogan iklan dan televisi Mengelompokkan jenis kata benda, kerja, sifat berdasarkan iklan yang didengar Memodifikasi dialog ikan radio atau televisi Mengilustrasikan produk iklan radio _____________adalah siswa yang ___________________ Antusias / percaya diri / aktif / peuh perhatian/ berpartisipasi aktif dalam mengikuti kegiatan berbahasa Indonesia. Cukup percaya diri/antusias/aktif/cukup berpartisipasi dalam mengikuti kegiatan berbahasa Indonesia. Berinisiatif mengerjakan hal baru, seperti ________________ Berinisiatif mengerjakan tugas yang diberikan. Sudah berusaha terlibat dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia namun kurang menunjukkan sikap positif terutama dalam sikap (percaya diri / bertoleransi / mandiri / berempati / berkomitmen / berani mencoba hal baru) saat

Sikap dalam pembelajaran bahasa (refer to attitudes)

 Pengetahuan kebahasaan

mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia Mengerjakan tugas-tugas sesuai dengan instruksi guru dan menyelesaikannya tepat waktu Lebih menyukai kerja kelompok daripada individu Lebih menyukai kerja individu daripada kelompok Tidak mau menerima masukan dari guru atau oran glain untuk memperbaiki tugas pelajaran bahasa Indonesia

Dapat menyebutkan beberapa kosa kata baru sesuai topik Dapat mengartikan kosa kata baru dengan kata-kata sendiri Dapat menyusun kata acak menjadi kalimat tanya yang terstruktur Dapat menyebutkan macam-macam kata tanya dan artinya Dapat mendemonstasikan kalimat perintah Dapat menuliskan dikte kosa kata dengan ejaan yang tepat Dapat menyebutkan jenis-jenis kata tanya dan cara menggunakannya dalam kalimat Dapat mendaftar kosa kata yang berhubungan dengan isi video, memprediksi artinya Dapat menyusun kalimat peritah berdasarkan gambar Dapat mengisi dialog berdasarkangambar Dapat mengidentifikasi kosa kata iklan radio Dapat menyebutkan jenis kata benda, kerja, dan sifar dalam iklan radio Dapat menyebutkan beberapa contoh slogan iklan radio atau televisi Membaca Memerlukan waktu lama untuk membaca satu lembar teks Lancar dalam membaca teks karena memahami kosa kata dan konteks kalimat Dapat menjelaskan dengan kata-kata sendiri isi paragraf dalam teks Menulis Konsisten menerapkan struktur yang tepat dalam menyusun kalimat Konsisten dan teliti menerapkan tanda baca dalam menyusun kalimat Akurat dalam menulis ejaan kata bahasa Indonesia Mengedit secara mandiri dalam menulis ejaan kata Menyusun kalimat satu dengan yang lain secara berkesinambungan Menyusun kalimat menjadi paragraf secara runtut Menyeleksi secara mandiri kosa kata yang digunakan untuk karyanya, seperti menulis laporan, komik, dan opini. Sebenarnya isi kalimat dapat dipahami, tetapi susunannya belum sesuai struktur sesuai kaidah bahasa Indonesia Struktur kalimat terkontaminasi dengan struktur bahasa Inggris Variasi diksi yang digunakan untuk menulis sebenarnya

Kemampuan dan Ketrampilan ber bahasa

sudah melebihi tingkat berpikir anak seusianya Dalam menulis, hanya sekali saja ia mendapat penjelasan dari guru. Selanjutnya ia dapat mengerjakan sendiri Sering menunggu bantuan guru dalam menulis Mudah merespon petunjuk dari guru untuk memperbaiki karyanya. Bersungguh-sungguh dalam mengikuti instruksi yang diberikan guru untuk memperbaiki tulisan atau karyanya Kalimat yang ditulis menunjukkan belum terorganisir dengantepat sehingga maknanya tidak bisa dimengerti oleh orang lain. Cenderung menulis poin-poin saja daripada menulis kalimat tunggal atau lengkap. Tulisan tangannya rapid dan mudah dibaca Tulisannya rapi, tetapi struktur kalimatnya belum sesuai kaidah kebahasaan Belum bisa mengembangkan paragraf secara mandiri Bersedia menulis bila mendapat stimulus dari guru Menyimak Mendengarkan dengan seksama dan dapat menuliskan secara akurat kata atau kalimat yang didiktekan guru Memahami isi video Menyelamatkan Terumbu Karang sehingga dapat menjelaskan isinya, bahkan dapat mengidentikasi beberapa kosa kata baru. Mengilustrasikan iklan radio Mendengarkan instruksi dengan seksama dan melakukannya dengan tepat Membutuhkan penjelasan instruksi lebih dari satu kali
Sering tergangggu konsentrasinya sehingga kurang maksimal dalam mengikuti kegiatan mendengarkan

Berbicara

Saran, tindak lanjut, yang perlu ditingkatkan

Hal-hal yang perlu ditingkatkan adalah.. Akan lebih baik apabila . Ia akan meningkat prestasinya dengan cara. Yang perlu diperhatikan adalah. Area yang perlu ditingkatkan adalah.. Dengan usaha.ia akan berhasil Di semester mendatang sebaiknya ia..

Sikap dan tingkah laku dalam pembelajaran (profiles and attitudes)

siswa yang : 1. Aktif dan (percaya diri / bertoleransi / mandiri / berempati / berkomitmen / berani mencoba hal baru) dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia 2. Antusias dan (percaya diri / bertoleransi / mandiri / berempati / berkomitmen / berani mencoba hal baru) dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia 3. Berpartisipasi dan berusaha menunjukkan sikap (percaya diri / bertoleransi / mandiri / berempati / berkomitmen / berani mencoba

hal baru) dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia 4. Mengerjakan tugas-tugas sesuai dengan instruksi guru dan menyelesaikannya tepat waktu 5. Sudah berusaha terlibat dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia namun kurang menunjukkan sikap positif terutama dalam sikap (percaya diri / bertoleransi / mandiri / berempati / berkomitmen / berani mencoba hal baru) saat mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia Pengetahuan, pemahaman dan kemampuan Berbicara dan mendengarkan

1. Dia termasuk anak yang aktif dalam kegiatan diskusi kelompok maupun kelas Ide-ide yang disampaikannya secara lisan menunjukkan kedalaman isi dan pola pikir yang sistematis Dia juga dapat menyampaikan ide-ide dengan kalimat yang terstruktur dan mudah dipahami maksudnya Dia dapat menyampaikan ide dengan bahasa yang terstruktur dan kosa kata yang bervariasi Namun sesekali masih mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat yang terstruktur Tetapi sering mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat yang terstruktur 2. Dia dapat mengikuti kegiatan diskusi tetapi sering menunggu kesempatan yang tepat untuk menyampaikan ide-idenya 3. Saat kegiatan diskusi dan, (dia) mau menyampaikan ide-ide tetapi masih menunggu stimulus dari guru 4. Sebenarnya dia memiliki ide yang dapat disampaikan dalam kegiatan diskusi tetapi kurang percaya diri saat menyampaikannya 5. Dia termasuk siswa yang lebih suka mendengarkan dari pada menyampaikan pendapat 6. Sering tergangggu konsentrasinya sehingga kurang maksimal dalam mengikuti kegiatan berbicara dan mendengarkan Membaca

1. Sangat menikmati kegiatan membaca, Dia dapat menerapkan penggunaan artikulasi dan intonasi yang tepat saat membaca nyaring. 2. Saat membaca nyaring, dia dapat membaca dengan lancar namun perlu sesekali memperhatikan penggunaan artikulasi dan intonasi yang tepat. 3. Kemampuan membaca nyaringnya akan meningkat apabila dia berlatih menggunakan artikulasi dan intonasi yang tepat. Menulis

1. Terampil dalam menyusun kalimat yang terstruktur dan teliti dalam penggunaan (gaya bahasa, kata sambung, tanda baca dan

ejaan). 2. Mampu menyusun kalimat secara logis disertai kosa kata yang bervariasi dan penggunaan (gaya bahasa, kata sambung, tanda baca dan ejaan) yang tepat. 3. Kemampuan ( pemilihan: kosa kata, gaya bahasa, kata sambung, penggunaan tanda baca dan ejaan) yang tepat sangat mendukung tulisan-tulisannya sehingga kalimat yang dihasilkan lebih bervariasi. 4. Dapat menyusun kalimat secara logis tetapi sesekali masih perlu memperhatikan (pemilihan gaya bahasa, penggunaan tanda baca, kata sambung, ejaan dan struktur kalimat yang tepat) 5. Dapat memahami cara menyusun kalimat yang terstruktur namun masih kurang teliti dalam menerapkannya (khususnya pada pemilihan gaya bahasa, penggunaan tanda baca, kata sambung, ejaan dan struktur kalimat yang tepat) 6. Masih memerlukan bimbingan guru dalam memahami dan menyusun kalimat yang terstruktur (terutama pada pemilihan gaya bahasa, penggunaan tanda baca, kata sambung, ejaan dan struktur kalimat yang tepat) 7. (Memiliki keterbatasan pada pemilihan gaya bahasa, penggunaan tanda baca, kata sambung, ejaan dan struktur kalimat yang tepat) sehingga dia sering kesulitan dalam menyusun kalimat yang benar. 8. Kurang dapat membedakan pola penggunaan ejaan bahasa Inggris dan bahasa Indonesia sehingga sering menuliskan kata dalam bahasa Indonesia yang kurang tepat. 9. Masih memerlukan bimbingan untuk (mengembangkan kemampuan memilih (pemilihan gaya bahasa, penggunaan tanda baca, kata sambung, ejaan dan struktur kalimat yang tepat). Saran dan masukan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Hal-hal yang perlu ditingkatkan adalah.. Akan lebih baik apabila . Ia akan meningkat prestasinya dengan cara. Yang perlu diperhatikan adalah. Area yang perlu ditingkatkan adalah.. Dengan usaha.ia akan berhasil Di semester mendatang sebaiknya ia..