A Tcnica do Maestro I

O que est por trs dos gestos do regente Angelino Bozzini Publicado na Revista Weril n. 120 A figura do maestro ou regente ainda envolta numa atmosfera de magia e mistrio. E, se verdade que para a realizao de um concerto seja necessrio um toque mgico, 99% do trabalho depende de muito conhecimento, uma boa tcnica e um profundo estudo prvio das partituras. importante salientar que, embora a tcnica da regncia tenha evoludo, fundamentandose hoje em critrios objetivos, o ponto decisivo que haja uma comunicao efetiva entre maestro e msicos. Isso quer dizer que possvel um maestro, mesmo sem um bom preparo tcnico de regncia, conseguir bons resultados graas a uma intimidade com os msicos, com a qual cria-se um "cdigo" de comunicao entre eles. Esse cdigo, porm, s tem eficcia local. Quando o regente possui uma tcnica clara e refinada, pode trabalhar frente de qualquer grupo, conseguindo transmitir suas idias musicais a todos os msicos, conhecidos ou no, atravs de seus gestos. Vamos analisar os princpios bsicos da tcnica empregada pelo maestro na arte de traduzir pensamentos musicais atravs de gestos e expresses. Os nveis da regncia Podemos dizer que o ato de reger acontece em vrios nveis distintos: 1. No mais imediato, os gestos do maestro devem indicar ao msico quando e como tocar. 2. Num segundo nvel, ele deve frasear o discurso musical, conseguindo dar a cada frase sua inflexo adequada, destacando-a dos acompanhamentos. 3. Do ponto de vista mais elevado, ele deve ser capaz de articular a forma da msica, conseguindo estruturar o jogo formado entre a apresentao, desenvolvimento e concluso dos temas musicais presentes em cada obra. Infelizmente, a grande maioria do regentes no ultrapassa o primeiro nvel, muitos sendo capazes apenas de indicar o quando, sem mais nenhuma indicao expressiva; so os chamados "batedores de compasso". Esses poderiam ser facilmente substitudos por um metrnomo, como no filme "Ensaio de Orquestra" do diretor italiano Federico Fellini. Vamos analisar em detalhes cada um desses nveis. A marcao do pulso musical A primeira coisa que os gestos do regente devem indicar a pulsao do ritmo. O tempo musical no transcorre imutvel e constante (pelo menos at Einstein surgir) como o cronolgico. Ele pulsa e varia como nosso corao. Assim, bater os compassos um gesto pulsante. Por mais lento e legato que um trecho possa ser, os braos do maestro nunca traam um desenho frio no espao, mas pulsam com vida de um tempo a outro. Embora at uma criana possa imitar a aparncia dos gestos do regente, conseguir um gesto que seja ao mesmo tempo vivo e preciso no uma tarefa to simples. Seu domnio exige uma trabalho consciente e dedicado, similar ao do bailarino para andar com leveza e graciosidade. A intensidade

Uma das caractersticas do som que fundamental para a expresso musical a intensidade, ou seja: os contrastes entre forte e piano. O maestro deve com seus gestos conseguir indicar claramente para cada naipe ou msico individual a intensidade com que eles iro tocar. Seus gestos devem ser capazes de destacar as idias, que so os personagens do discurso musical, dos seus acompanhamentos, que so os cenrios. Alguns compositores, como Mozart, por exemplo, orquestram suas obras com uma tcnica semelhante dos pintores. Assim, uma nica frase pode comear num obo, passar para um clarinete e terminar num fagote. Cabe ao maestro sincronizar e equilibrar essas passagens, de forma que, para o ouvinte, a idia musical da frase no se perca em meio ao colorido dos timbres dos diversos instrumentos. As articulaes As diferentes articulaes: staccato, legato, detach e marcato, por exemplo, so uma forma de se obter diferentes texturas sonoras. Os gestos do maestro devem ser capazes de indicar claramente essas diferentes articulaes, recriando um tecido sonoro vivo para a expresso musical. As entradas e os cortes Embora todo msico de conjunto, seja ele qual for, deve, como parte de sua formao, saber contar e reproduzir corretamente o ritmo da partitura, na prtica o relgio interno de cada um nem sempre est perfeitamente sincronizado com o de seus colegas. Um solo executado conjuntamente por dois instrumentistas localizados em lados opostos do palco possivelmente no comear ao mesmo tempo, se no houver uma indicao clara e explcita por parte do regente. Da mesma forma, o final de uma frase pode ficar fragmentado se no for dirigido pelo regente. Gestos para entradas e cortes fazem parte dos movimentos bsicos da tcnica de regncia. Quanto mais claros eles forem para os msicos, mais clara ser a expresso musical. O fraseado Voc j foi a alguma conferncia onde o palestrante l seu discurso do comeo ao fim num mesmo tom sem inflexes? Assim so muitos concertos musicais. E, mesmo que cada instrumentista individualmente se esforce para frasear sua parte, se no houver o fraseado do maestro para o conjunto, tudo soar montono. Com exceo de alguns estilos musicais do sculo XX, quase toda msica existente tem seu fraseado fundado sobre o fraseado da fala. E, como na fala, cada frase tem um comeo, um meio e um fim. s quando quem fala consegue articular nitidamente cada frase, deixando claro para o ouvinte o comeo e o fim de cada idia, que o discurso como um todo pode ser compreendido. O discurso musical funciona da mesma forma. A msica, alm de sentida, tambm precisa ser entendida e, para que isso seja possvel, deve ser correta e expressivamente articulada e fraseada. O maestro necessita encarar o conjunto de instrumentistas como um nico instrumento, e nesse que deve ocorrer sua interpretao. Se no houver o controle centralizado na mo do maestro, teremos somente um grupo de pessoas tocando ao mesmo tempo, porm sem unidade e com um resultado de execuo ininteligvel. A concepo da forma neste nvel em que se distinguem os "maestros normais" dos "grandes maestros". Reger um obra uma coisa; construir uma concepo prpria e conseguir express-la outra muito distinta. A msica uma arte na qual os criadores tm sua disposio um sistema de notao muito claro e preciso, com o qual podem ser grafadas as idias musicais mais sutis. Por isso, pode parecer para muitos que bastaria respeitar exatamente as indicaes

dos compositores nas partituras, e as obras estariam fielmente interpretadas. A verdade, no entanto, est muito longe disso. Imagine que no futuro inventem uma mquina que possa analisar a estrutura de um ser humano nos mnimos detalhes, at um nvel subatmico. Uma outra mquina poderia, a partir dos dados dessa anlise, recriar uma cpia perfeita do ser original. Mas e a alma? Pode ser descrita? Analisada? Copiada? Mesmos nas melhores orquestras do mundo, aquelas que poderiam tocar sozinhas de to precisas que so, necessrio a batuta de uma maestro para dar o "sopro divino" que cria a alma e origina a vida da msica. Para conquistar esse poder, o maestro precisa evoluir interiormente como ser humano e, a partir dessa dimenso humana, mergulhar na obra, fazendo reacender dentro de si a mesma centelha que, dentro do compositor, deu origem criao. Para chegar a tanto, no existe nenhuma tcnica conhecida. O caminho mergulhar dentro de si prprio, tentando compreender sua condio de indivduo e ser humano e, a partir da, construir uma ponte entre essa experincia profunda e a prtica musical. A arte de reger na Internet Existem poucos ttulos disponveis em portugus sobre a tcnica de regncia. Um livro ainda encontrado nas livrarias o "Regncia Coral", de Oscar Zander (Editora Movimento, Porto Alegre, 1987). Para os que dominam algum idioma estrangeiro, a Internet pode ser uma boa fonte de informaes. Fornecemos a seguir trs endereos bsicos com uma sugesto de palavra de busca. Vale a pena procurar! Ingls - conducting - http://www.thinkingapplied.com/conducting_folder/conducting1.htm Francs - chef d'orchestre - http://encyclopedie.snyke.com/articles/chef_d_orchestre.html Alemo - dirigieren - http://www.jugendundmusik.ch/download/musik_als_beruf_d.pdf

A Tcnica do Maestro II
Como funciona o cdigo gestual do regente Angelino Bozzini Publicado na Revista Weril n. 121 Vamos analisar neste artigo alguns elementos bsicos da tcnica da regncia. importante frisar desde o princpio que existem diferentes "escolas" de regncia, e elas chegam a postular diretrizes opostas. A nica regra fundamental vlida para todas a de que o gesto, por si s, deve transmitir com clareza a idia musical do regente. Muitos acreditam que basta ao maestro ser um bom msico para poder reger um grupo instrumental. Essa uma idia totalmente equivocada. Seria como achar que um excelente violinista poderia tocar um obo sem um trabalho tcnico especfico, s por ser um grande msico. Cada instrumento, seja ele um simples tringulo ou uma orquestra sinfnica, tm sua tcnica especfica. Ela deve aprendida para que o instrumento seja executado corretamente. Vejamos agora as etapas do aprendizado dessa tcnica. A formao do regente O regente deve ter, primeiramente, uma slida formao musical. Precisa conhecer a teoria da msica, a harmonia, o contraponto, as formas musicais e a histria da msica, alm de ter um bom treinamento em percepo e solfejo. Alm dos conhecimentos da linguagem da msica, preciso dominar as caractersticas e peculiaridades sonoras de cada instrumento e tambm da voz humana, quando trabalhar com coros e solistas vocais. Essa base permite que, a partir da partitura, o regente possa formar uma imagem musical da obra clara e rica em sua imaginao. A partir do momento em que essa imagem ideal da obra tenha se formado em sua mente, a tcnica possibilitar que ele d vida sua imaginao, atravs da orquestra, materializando sua concepo sonora. Vamos prtica. Conselhos preliminares Devido limitao de espao, este artigo no pode ser um curso sistemtico de regncia. Assim, vamos iniciar a parte prtica com algumas premissas bsicas: No faa mais gestos do que o necessrio para transmitir uma idia. Voc ir confundir em vez de esclarecer; Encontre o eixo vertical de seu corpo. Mantenha-o vertical e deixe seus gestos irradiarem desse centro; D unidade aos seus movimentos. Se, ao bater um tempo, voc articular batuta, pulso, cotovelo, ombro, cabea e tronco, os msicos tero muita dificuldade em entender qual dos movimentos est indicando o tempo. No tente substituir a clareza de seus gestos pela sua expresso facial. Embora ela possa ajudar a acentuar a expresso de determinados trechos, no se rege com a face.

Acredite no poder expressivo dos gestos! No tente refor-los com outros movimentos. Isso seria redundante e desnecessrio. Autoridade e humor so coisas distintas. No tente impor sua autoridade pelo mau humor. A competncia costuma levar a melhores resultados nessa rea. Fale o mnimo necessrio. Um ensaio no uma palestra nem uma aula expositiva. um trabalho coletivo que tenta recriar a concepo musical de um indivduo. O ideal reger de cor. Caso isso no seja possvel, use a partitura apenas como uma referncia. Seu olhar deve manter um contato direto com o dos msicos. Essa a principal forma de manter o controle e a unidade psicolgica da orquestra. Cuide do seu corpo! Relaxe sua musculatura! A linguagem da regncia simblica. Para indicar um forte, basta fazer o gesto adequado, no precisa contrair toda sua musculatura para isso. Se voc estiver usando seu corpo corretamente, sentir-se- revigorado ao final de uma apresentao ou ensaio. Caso sua sensao seja a de que um trator lhe passou por cima, pode ter certeza de que no est usando seu corpo adequadamente. Seja explcito, no d margem comunicao equivocada. Se a telepatia possvel, ela no um pr-requisito para um msico. Portanto, no espere que os msicos adivinhem suas idias. Mostre-as claramente atravs de seus gestos! Cultive sua riqueza interior. Um maestro deve ser admirado pelos msicos por sua humanidade e no somente respeitado por sua autoridade. Seu verdadeiro trabalho inclui muito alm de notas afinadas e ritmos corretos.

Vejamos agora alguns detalhes tcnicos. A rea de trabalho O regente deve ter clara para si uma rea no espao onde seus gestos acontecero. A maioria de seus movimentos acontecer no centro dessa rea. Qualquer deslocamento desse centro dever provocar uma diferena dinmica ou expressiva dos msicos. Como base, voc deve imaginar um "_|_" (um T invertido) cuja base estar na linha de sua cintura. Para corais, ou dependendo da colocao dos msicos no local de execuo, esse plano pode ser deslocado para cima. O gesto preparatrio Talvez seja o movimento mais importante de todos, pois deve indicar simultaneamente o tempo, a dinmica e o carter da msica que vai se iniciar. A velocidade do gesto indicar o tempo; o peso, a dinmica; a forma do gesto (angular ou redondo) indicar a articulao. O gesto preparatrio determina tambm o local no espao onde reside a linha de base da regncia. Veja a ilustrao.

Um bom local para se praticar o gesto preparatrio sobre uma mesa que tenha como altura a linha de base de sua rea de regncia. Seu pulso deve estar reto, ficando sua mo como uma continuao de seu brao. Ao tocar a mesa, no ponto de marcao preparatria do primeiro tempo, o gesto deve ser idntico quele que fazemos quando queremos verificar se um ferro de passar roupas est quente, ou quele que fazemos com uma baqueta tocando a pele de um tambor. um gesto elstico, que no empurra, mas sim tira energia do contato. Pratique com os dois braos juntos e depois com cada um individualmente. A marcao do compasso Voc encontrar em vrios livros antigos grficos de marcao de compassos baseados em uma cruz. Quase todos os regentes de hoje j abandonaram esse esquema, optando pelo "T" invertido. A principal razo disso que, ao marcar todos os tempos numa linha de base, voc fica com o restante da rea de regncia livre para indicaes expressivas. A ilustrao mostra, como exemplo, o padro do compasso de 4 tempos em legato. Como regra: quanto mais legato o trecho musical, mais redondos devem ser os gestos; quanto mais marcato o trecho, mais angulares os gestos.

As entradas e os cortes Embora os dois braos possam trabalhar simetricamente para reforar a imagem dos gestos, o normal que o brao direito indique principalmente a marcao do tempo, da dinmica e da articulao, ficando para o esquerdo as entradas, os cortes e o fraseado. Voc deve praticar uma marcao contnua do compasso com o brao direito e, com o esquerdo, indicar entradas em cada um dos tempos. Em trechos de instrumentao mais complexa, pode-se tambm indicar entradas para instrumentistas individuais com a cabea. Na ilustrao, vemos o grfico do gesto para um corte. Ele pode ocorrer em qualquer dos tempos do compasso.

Praticando Se voc j regente e tem um conjunto sob sua batuta, pode desenvolver mais rapidamente e ver na prtica o resultado do seu estudo. Para os que ainda esto se preparando, aconselhamos trabalhar muito a imaginao, cantando interiormente, visualizando o conjunto instrumental sua frente. S utilize gravaes depois que tiver formado sua prpria imagem sonora da obra. Do contrrio, voc que ser regido pelo seu aparelho de som. No se d nunca por satisfeito. Procure sempre aprofundar sua concepo. Uma obra de arte como um indivduo que, a cada nova abordagem, pode nos revelar uma nova face antes desconhecida. Livros Sugerimos como um bom manual sobre regncia o livro "A Arte de Reger a Orquestra", de Hermann Scherchen. Traduzido em vrios idiomas (infelizmente no ainda em portugus), pode ser facilmente adquirido via Internet. Existe uma traduo espanhola, mais acessvel aos brasileiros, da Editorial Labor, S.A. (ISBN 84-335-7857-X) A "Aura" sonora do regente Finalizando, vale a pena falar de um fenmeno interessante: a "aura sonora" do regente. Ao amadurecer sua imaginao musical e aperfeioar sua tcnica, o maestro cria no seu esprito um mundo sonoro prprio, impregnado com sua marca pessoal. Essa aura o acompanha aonde for, independente dos msica que esteja regendo. Assim, da mesma forma que um bom instrumentista tira o "seu" som, qualquer que seja o instrumento que esteja em suas mos, o bom maestro faz o mesmo com cada orquestra que reger. Angelino Bozzini professor e trompista da Orquestra Sinfnica Municipal de So Paulo