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Secuencia de Actividades

Secuencia de Actividades

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Published by Matias Gonzalez
Esta secuencia de actividades propone llevar a cabo la clase "Los relieves de la corteza terrestre" a través de la utilización de las TIC, desarrollándose a partir de informaciones extraídas de paginas de internet como también bibliografías del área de Geografía. La intencionalidad de dicha clase es la de permitir que los alumnos adquieran sus propias herramientas para el análisis de las diferentes formas de relieve, mediante un trabajo colaborativo e integral.
Los objetivos de la clase se basan en identificar las distintas formas de relieve emergidos y sumergidos, como también localizar geográficamente en el planisferio los ejemplos brindados acerca de las formas de relieves emergidos.
Esta secuencia de actividades propone llevar a cabo la clase "Los relieves de la corteza terrestre" a través de la utilización de las TIC, desarrollándose a partir de informaciones extraídas de paginas de internet como también bibliografías del área de Geografía. La intencionalidad de dicha clase es la de permitir que los alumnos adquieran sus propias herramientas para el análisis de las diferentes formas de relieve, mediante un trabajo colaborativo e integral.
Los objetivos de la clase se basan en identificar las distintas formas de relieve emergidos y sumergidos, como también localizar geográficamente en el planisferio los ejemplos brindados acerca de las formas de relieves emergidos.

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04/01/2014

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Secuencia de actividadesAutor:
González Matías Manuel
Curso:
1
er 
año
División:
1
ra
 
Tema:
Relieves de la corteza terrestre. Los relieves emergidos. Los relievessumergidos.
Estrategia metodológica:
Explicativo - Interactivo
 –
Individual
Objetivo:
Que el alumno logre:
  
Identificar las distintas formas de relieveemergidos y sumergidos.
  
Localizar geográficamente en el planisferio losejemplos brindados acerca de las formas de relieves emergidos.
Contenidos:
 
Conceptuales:
  
Relieves de la corteza terrestre. Los relieves emergidos. Los relievessumergidos.
 
Procedimentales:
  
Interpretación de la lectura propuesta en clase con respecto a los relieves de lacorteza terrestre.
 
  
Elaboración de un mapa conceptual a partir de lo leído.
 
  
Manejo coordinado y adecuado de las fuentes de información utilizados, eneste caso en particular la aplicación web Wikipedia.
 
  
Interpretación de imagen.
  
Representación y ubicación, en el planisferio, de algunos ejemplos en cuanto aformas de relieve, a través del uso adecuado del Software 2Mp.
  
Utilización correcta de términos del vocabulario propio de la disciplina.
 
Actitudinales:
  
Cooperación en la elaboración de las actividades propuestas, en especialcompletando de manera conjunta el mapa conceptual presentado.
 
  
Hábito en la búsqueda de coordenadas geográficas para la ubicación absolutade un determinado lugar.
 
Actividades: De inicio: Organización previa (20 minutos aproximadamente)
Adquisición y contrato: 
Entrada y saludo cordial de la pareja didáctica, la profesora de la materia, elprofesor de Residencia, como así también los observantes de la clase del día.
Presentación del tema a través de la proyección de un video correspondiente ala serie El Chavo del 8,con el mismo se busca retomar los temas dados enclases anteriores, por ejemplo continentes y océanos.
 
Interrogatorio indagador y debate en torno a lo observado con el objetivo deafianzar los temas dados anteriormente y, a partir de allí iniciar una lluvia deideas para así poder enlazarlo con la nueva temática a desarrollar, recopilandolos saberes previos de los alumnos.
 
Se expondrá en el pizarrón las distintas ideas que surgieron en el aula conrespecto a los saberes previos de los alumnos.
Desarrollo: (70 minutos aproximadamente)
Incorporación y afianzamiento: 
Se entregara y analizara material bibliográfico a fin de elaborar las siguientesactividades:1. ¿Cuál es el resultado de la combinación entre procesos endógenos yexógenos? Explique.2. Leer e interpretar el material bibliográfico entregado, para luego completar elsiguiente mapa conceptual:
 
 3. Observar la siguiente imagen, interpretando a que tipo de relieve, tantoemergido como sumergido, corresponde cada una de ellas.

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