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Colaborativo 2 Calculo Diferencial

Colaborativo 2 Calculo Diferencial

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Published by: Pedro Federico Silva Prada on Aug 01, 2012
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TRABAJO COLABORATIVO NO. 2UNIDAD NO. 2CÁLCULO DIFERENCIALPRESENTADOA:
 
FAIBER ROBAYOPOR:PEDRO FEDERICO SILVAOSCAR JAVIER VILLOTADANIEL RICARDO SILVARICHARD HERNAN MENDOZA ESCOBARGRUPO: 20UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)CEAD PASTOJULIO 2012.
 
INTRODUCCIÓN
Uno de los intereses principales en el estudio del movimiento de cuerpos fue el decomprender y calcular la velocidad y la aceleración instantáneas de un cuerpo. Ladificultad principal estaba en aquellos movimientos en los cuales la velocidad y laaceleración variaban de instante en instante. La aceleración era un conceptonovedoso. Se definía como la razón de cambio de la velocidad respecto al tiempo,para un instante dado. Inicialmente, la concepción de razón de cambioinstantáneo fue bastante confusa. Poco a poco se vio la necesidad de precisar lanoción de límite que yacía detrás del concepto de razón de cambio. Pero ladefinición precisa de límite demoró mucho en formularse.El concepto de límite de una función es fundamental en todos los campos delcálculo. Basta decir que la derivada, que es el tema principal del curso de CálculoDiferencial, es por definición un límite. Una posible estrategia para calcular límiteses relacionarlos con el concepto de continuidad. Así, si la función es continua enun punto, el límite de la función en dicho punto coincide con su valor a través de
f.
 El desarrollo de siguiente trabajo está planeado para ser el primer contacto quese tenga con la noción de límite de una función y continuidad. Con el propósito deentender y comprender de la manera más sencilla posible, los conceptos vistosen la unidad dos de cálculo diferencial y desarrollar unas primeras intuicionesclaras al respecto.En fin, en este trabajo se reflejará el desarrollo de los ejercicios planteados, lo cualnos ayuda como estudiantes a destacar lo aprendido en el modulo de cálculodiferencial a través de la comprensión de diferentes temas, generando el buenaprendizaje por lo que se podrá ver en la aplicación de los conocimientosadquiridos y un buen desenvolvimiento en dicha materia, también se dará areconocer la habilidad de cómo el estudiante destaca los dotes, de acuerdo a loleído, y como trata de analizar comprender cada uno de los ejercicios efectuados.
 
Objetivo
Determinar límites y continuidad,
 
y realizar su respectivo desarrollo utilizandodeterminada fórmula de manera adecuada y así obtener destreza en el desarrollode ejercicios a través de la práctica.

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