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Ciencias Integradas - biologia

Ciencias Integradas - biologia

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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION PROFESIONAL “LA MERCED” Nº 8.155LA MERCED – SALTA – REPUBLICA ARGENTINA
Sede Central: Hipólito Irigoyen 769 – Tel/Fax: 0387-4906108 – La Merced C.P.4421Filial Orán: Emilia Bustamante 665 –Tel.: 03878-423188 – S.R. de la nueva Orán C.P. 4530E-Mail:lamercedsalta@sinectis.com.ar – Pagina Web:www.institutolamerced.com.ar 
PROGRAMA ANALITICO DE CIENCIAS INTEGRADASCARRERA: PROFESORADO DE BIOLOGÍALocalidad: LA MERCED Provincia: SALTAAÑO: 2012CURSO: 4 º AÑODOCENTE/S:LIC. YANINA VANESA BONDURI
 
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
 - Comprender las características del conocimiento científico.- Reconocer la importancia de la enseñanza de las ciencias, y las diferentesposturas sobre lo que esto significa, y las dificultades que implica.- Reconocer la necesidad de entender a las Ciencias Naturales como cienciasintegradas, y la necesidad de trabajar interdisciplinariamente, no sólo entre lasCiencias Naturales sino también con las ciencias sociales, para lograr una visiónmás acabada del mundo y la naturaleza en toda su complejidad.
 
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
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BIBLIOGRAFIA POR UNIDAD:
 Unidad I:- Acevedo Díaz, J.A. 2004. Reflexiones sobre las finalidades de la Enseñanza delas Ciencias: educación científica para la ciudadanía. Revista EUREKA sobreenseñanza y divulgación de las Ciencias. VOl 1, Nº 1. pág. 3-16.-- Unidad II:- Curtis H y N.S. Barnes. 2000. Biología 6º edición. Editorial Médica Panamericana.- Chang, R. 1995. Química. McGraw-Hill. México.- Begon, M.; J. L. Harper & C.R. Townsend. 1999. Ecología: Individuos, Poblacionesy Comunidades (parte 4).Tercera Edición. Ediciones Omega S.A. Barcelona. 365pp.- Randall, D.; Burggren, W. y K. French. 1998. "Eckert Fisiología Animal.Mecanismos y Adaptaciones". Edición. Edit. Mc Graw Hill Interamericana.España.- Unidad III:- Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. ProCIENCIA CONICET. Programade Perfeccionamiento Docente. 1997. Biología Celular. CONICET. 311 pp.
 
- Chang, R. 1995. Química. McGraw-Hill. México.- Curtis H y N.S. Barnes. 2000. Biología 6º edición. Editorial Médica Panamericana.- Randall, D.; Burggren, W. y K. French. 1998. "Eckert Fisiología Animal.Mecanismos y Adaptaciones". Edición. Edit. Mc Graw Hill Interamericana.España.- Barcelò Coll, J. Nicolàs Rodrigo, G. Sabater García, B. y R. Sánchez Tames.1992. Fisiología Vegetal. Editorial Pirámide. Barcelona.Unidad IV:- Feinsinger, P. 2003. El Diseño de Estudios de Campo para la Conservación de laBiodiversidad. Editorial FAN, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.243 pp.- McMahon. T.A., J. T. Bonnner. 1983. Tamaño y Vida. Prensa Científica. EditorialLabor.- Martinez, V. H. (compiladora). 2007. Prácticas de Laboratorio para Profesores deCiencias Naturales de la Escuela Media. Ed. Salta: EUNSa, UniversidadNacional de Salta. 196 pp.
 
Unidad I:- Acevedo Díaz, J.A. 2004. Reflexiones sobre las finalidades de la Enseñanza delas Ciencias: educación científica para la ciudadanía. Revista EUREKA sobreenseñanza y divulgación de las Ciencias. VOl 1, Nº 1. pág. 3-16.-- Unidad II:- Curtis H y N.S. Barnes. 2000. Biología 6º edición. Editorial Médica Panamericana.- Chang, R. 1995. Química. McGraw-Hill. México.- Begon, M.; J. L. Harper & C.R. Townsend. 1999. Ecología: Individuos, Poblacionesy Comunidades (parte 4).Tercera Edición. Ediciones Omega S.A. Barcelona. 365pp.- Randall, D.; Burggren, W. y K. French. 1998. "Eckert Fisiología Animal.Mecanismos y Adaptaciones". Edición. Edit. Mc Graw Hill Interamericana.España.- Unidad III:- Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. ProCIENCIA CONICET. Programade Perfeccionamiento Docente. 1997. Biología Celular. CONICET. 311 pp.- Chang, R. 1995. Química. McGraw-Hill. México.- Curtis H y N.S. Barnes. 2000. Biología 6º edición. Editorial Médica Panamericana.- Randall, D.; Burggren, W. y K. French. 1998. "Eckert Fisiología Animal.Mecanismos y Adaptaciones". Edición. Edit. Mc Graw Hill Interamericana.España.- Barcelò Coll, J. Nicolàs Rodrigo, G. Sabater García, B. y R. Sánchez Tames.1992. Fisiología Vegetal. Editorial Pirámide. Barcelona.Unidad IV:- Feinsinger, P. 2003. El Diseño de Estudios de Campo para la Conservación de la
 
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION PROFESIONAL “LA MERCED” Nº 8.155LA MERCED – SALTA – REPUBLICA ARGENTINA
Sede Central: Hipólito Irigoyen 769 – Tel/Fax: 0387-4906108 – La Merced C.P.4421Filial Orán: Emilia Bustamante 665 –Tel.: 03878-423188 – S.R. de la nueva Orán C.P. 4530E-Mail:lamercedsalta@sinectis.com.ar – Pagina Web:www.institutolamerced.com.ar 
Biodiversidad. Editorial FAN, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.243 pp.- McMahon. T.A., J. T. Bonnner. 1983. Tamaño y Vida. Prensa Científica. EditorialLabor.- Martinez, V. H. (compiladora). 2007. Prácticas de Laboratorio para Profesores deCiencias Naturales de la Escuela Media. Ed. Salta: EUNSa, UniversidadNacional de Salta. 196 pp.
 
Bibliografía Sugerida:
 
- Martinez, V. H. (compiladora). 2007. Prácticas de Laboratorio para Profesores deCiencias Naturales de la Escuela Media. Ed. Salta: EUNSa, UniversidadNacional de Salta. 196 pp.- Red Federal de Formación Docente Continua. Ministerio de Cultura y Educaciónde la Nación. UNESCO. 1997. Nuevo Manual de la UNESCO para la Enseñanza delas Ciencias. Editorial Sudamericana. Buenos Aires. 287 pp.
 
- Ville, C.A., E.P. Solomon, P.W. Davis.1987. Biología. Nueva EditorialInteramericana. México, D.F.- Purves, W. K., D.Sadava, G. H. Orians y H. Craig Heller. 2003. VIDA. La Cienciade la Biología. Editorial Panamericana.- Klimovsky. G. 2005. Las desventuras del conocimiento científico. Una introduccióna la epistemología. Buenos Aires. A- Z Editora S.A. 418 pp.- Chalmers, A.F. 2002. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Edición en Argentina.Siglo XXI de Argentina Editores. 247 pp.- De Robertis, E.D.P. y E.M.F. De Robertis Jr. 1992. Fundamentos de biologíacelular y molecular. 2da. Edición. Librería “El AteneoEditorial. Buenos Aires, Argentina. 413 pp.
 
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 - Respeto y tolerancia por el pensamiento ajeno.- Toma de posición y actitud crítica y responsable frente a temáticas científicas y deenseñanza de las ciencias.- Actitud de interés por el trabajo grupal e interdisciplinario, por la búsqueda desoluciones ante problemas que puedan surgir en este tipo de trabajos y por lasnecesidades y problemáticas locales y de los alumnos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 - Responsabilidad en la presentación de informes de trabajos prácticos, ypresentación en tiempo y forma de tareas.- Participación en clase e intercambio de ideas.- Grado de apropiación y consolidación de saberes.

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