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Sociales_10_2

Sociales_10_2

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01/16/2014

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Soluciono
el problema
Aprende a reconocer y analizar un mapa histórico, siguiendo estos pasos.
4.
Observa detenidamente el mapa.Observa detenidamente el mapa.Detalla su título ¿qué tema histórico desarrolla?Defne su marco cronológico ¿a qué época de la historia corresponde?Fíjate en su contorno geográfco ¿en qué lugar se desarrollan los hechos?Observa sus convenciones ¿qué elementos gráfcos utiliza para describir el proceso histórico?Responde las preguntas y plantea otras en tu cuaderno.¿Por qué los autores del mapa prefrieron conservar la orma actual del paíspara estudiar un hecho en el pasado?¿A través de qué otros recursos gráfcos podrías representar la inormaciónde un mapa histórico?
NSEO
Ecuador 1822Colombia1819Venezuela1819Brasil1822Perú1821Bolivia1825Paraguay1817 Argentina1816Chile1818Uruguay1816Guatemala1821El Salvador 1821Nicaragua1821Honduras1821BelizeCuba1898Haití1904Rep. Dominicana1865Puerto Rico1898Costa Rica1821Panamá1903
Océano PacíficoOcéano Atlántico
 
112233544
Mapa de la ruta independentista de Bolívar y San Martín desde 1811 hasta 1825
Guate182
 
Caracas, 1811Batalla de Boyacá, 1819Batalla de Pichincha, 1822Reunión en Guayaquil con San Martín, 1822Junín y Ayacucho, 1824
12345
La ruta de Bolívar:
San Martín ante la Juntade Buenos Aires, 1812Batalla de Chacabuco, 1817Llega la Lima con sus tropas, 1821Reunión entre San Martíny Bolívar en Guayaquil, 1822
1234
La ruta de San Martín:
Secuencia de la campañade BolívarSecuencia de la campañade San Martín
coloresechastonostramasfgurasotro, ¿cuál?
71
 
72
El trabajo inantil y la pobreza estáninevitablemente ligados. En el mundo,126 millones de niños y niñas trabajanen condiciones peligrosas, a menudosoportando diversos tipos de violencia.¿Por qué razones crees que algunosniños y niñas deben trabajar?¿Qué tipo de acciones deberían llevarsea cabo para erradicar el trabajo inantil?
      B      l     o     q     u     e
Temas principales
El mundo despuésde la guerra FríaUn nuevo orden mundialEl liderazgode Estados UnidosLa mundializaciónLas potencias mundialesLa equidad y la justiciaen el mundo contemporáneo
3
Pueblos
ricosy
 
pueblos
pobres
Determinar las causas de las dierenciaseconómicas y las resultantes desigualdades socialesentre los países, por medio del estudio de sudesempeño económico, con el fn de caracterizarla estratifcación social a nivel internacional.
Objetivos educativos
del bloque
Lectura
 
de imágenes
72
 
73
E
n Ecuador, la inequidad económica nos ha caracterizadoa lo largo de nuestra vida republicana. Se trata de unasunto pendiente que necesitamos superar.
Buen Vivir: Inclusión y equidad
L
os ciudadanos y las ciudadanas debemos reconocer la necesidad de hacer de nuestra patria un lugar donde reine la equidad. Sin justicia en las relacionessociales la convivencia no es posible, porque en la desigualdad proliera la violencia socialy el surimiento individual.
Escribe un párrao que empiece con la siguiente rase:«Si en el mundo no existiera pobreza, la Tierra sería un planeta…».La Cepal calculó que la pobreza por ingreso enEcuador se encontraba en un 34,97% para juniode 2008. Investiga el concepto «pobreza»y cómo se mide.Las etnias de menores recursos económicos sonlas indígenas y aroecuatorianas. Consulta en labiblioteca acerca de la situación económicay social de estas etnias en Ecuador.En los hogares más pobres el promedio de añosde escolaridad de los jees de hogar es de 4,9años. Investiga sobre el papel de la educaciónpara enrentar la pobreza.
Exploración
 
del conocimiento
Eje
 
transversal

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