PFG en Informtica para La Gestin Social2

Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa de Formacin en Informtica para la Gestin Social
Caracas, Abril de 2004
PROGRAMA DE FORMACIN EN INFORMTICA PARA LA GESTIN SOCIAL.............................................................................................1 PRESENTACIN ...................................................................................................................................................1 JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN .............................................................................2 POLTICAS DEL ESTADO ..............................................................................................................................................2 LA SITUACIN EN VENEZUELA EN RELACIN CON UN PROGRAMA DE FORMACIN EN INFORMTICA ......................................4 TENDENCIAS EN EL CONTEXTO MUNDIAL........................................................................................................................4 FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN .....................................................................6 FINALIDADES DEL PROGRAMA DE FORMACIN .................................................................................9 OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FORMACIN ....................................................................................10 PERFIL PROFESIONAL ....................................................................................................................................11 PERFIL DE DESEMPEO .................................................................................................................................12 PLAN DE ESTUDIOS ..........................................................................................................................................13 ARQUITECTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS .....................................................................................................................14 TABLA DE UNIDADES CURRICULARES POR AOS Y POR TRIMESTRES .................................................................................17 1.LINEAS DE INVESTIGACIN .....................................................................................................................35 TITULOS A OTORGAR......................................................................................................................................36 REQUISITOS DE GRADUACIN.....................................................................................................................................36 REQUISITOS DE GRADUACIN COMO LICENCIADO .........................................................................................................36 REQUISITOS DE GRADUACIN COMO TCNICO SUPERIOR...............................................................................................36 REQUISITOS DE PERMANENCIA....................................................................................................................................37 SISTEMAS DE EVALUACIN .........................................................................................................................37
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PROGRAMA DE FORMACIN EN INFORMTICA PARA LA GESTIN SOCIAL

PRESENTACIN
El Programa de Formacin de Grado en Informtica para la Gestin Social se sustenta en los principios y lineamientos elaborados en el Documento Rector de creacin de la UBV, que establece la misin y visin de la universidad (Bases, criterios y pautas para el diseo curricular de la UBV, agosto 2003) y se enmarca en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en cuyo Artculo 102 se seala el derecho a la educacin como funcin indeclinable del Estado y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. En el Artculo 108 : El Estado garantizar servicios pblicos de radio, televisin y redes de biblioteca y de informtica, con el fin de permitir el acceso universal de informacin. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas, de sus innovaciones, segn los requisitos que establezca la ley. El Artculo 109: El Estado reconocer la autonoma universitaria como principio y jerarqua que permite[profesores, estudiantes, egresados], dedicarse a la bsqueda del conocimiento a travs de la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, para beneficio espiritual y material de la nacin. En el Artculo 110: El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y soberana nacional... El Programa de Formacin de Grado que se propone formar un ciudadano profesional, encausado al trabajo en equipo en un entorno multidisciplinario, que participa en proyectos de investigacin de inters nacional, algunos de ellos desarrollados en esta universidad en interaccin con el contexto de otros programas de formacin. El Programa de Formacin se estructura conforme a los ejes epistemolgico y metodolgico; socio-cultural, tico y poltico; esttico-ldico y profesional, de acuerdo a los criterios de relevancia acadmica para la formacin y de pertinencia social (contextualizacin y atencin a las demandas y problemas sociales). Los criterios pedaggicos y curiculares se basan en los principios de formacin integral, equilibrio entre los ejes de formacin, flexibilidad e integracin de saberes, articulacin entre docencia, investigacin formativa e insercin social. Este Programa de Formacin se organizar d acuerdo con las diferentes modalidades planteadas para las unidades curriculares (proyectos, mdulos, cursos integrados, laboratorios, talleres, seminarios, y prcticas profesionales), dictadas de forma anual, semestral o trimestral, con carcter obligatorio o electivo, todo de acuerdo a lo contemplado en las bases y pautas del Documento Rector de la UBV.
JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN

La justificacin del Programa de Formacin en Informtica para la Gestin Social se fundamenta en una visin prospectiva que incluye, por una parte, el anlisis nacional y las polticas gubernamentales y, por otra parte, las tendencias a escala mundial. Responde a las metas planteadas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en las polticas establecidas en las Polticas y Estrategias para el desarrollo de la Educacin Superior en Venezuela (2001-2007) y en el Documento rector de la UBV (2003).
Polticas del Estado

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela establece en sus preceptos El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y soberana nacional.... Como repuesta a este marco constitucional, el Gobierno Nacional acometi una serie de acciones con la finalidad de canalizar La Gestin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin enfocando como uno de sus objetivos la implantacin del Gobierno Electrnico; adems, de dar respuesta a exigencias nacionales como son: el Decreto 825, que establece la Internet como poltica prioritaria del Estado, la Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin, adems del impacto que sobre la gestin tecnolgica tiene la Ley de Mensajes de Datos y Firmas Electrnicas. El Gobierno ha venido promoviendo de manera constante un desarrollo del sector de las tecnologas de informacin y comunicacin, que esta basada en la democratizacin del acceso al conocimiento por medio de estas tecnologas, la modernizacin del pas, la formacin e investigacin y el desarrollo, entre otros. Dentro de estas acciones, el Plan Nacional de Tecnologas de Informacin, establece como misin, el desarrollo de estrategias, polticas, planes, programas y normas, de manera coordinada y articulada entre los rganos del poder pblico y el sector privado, que permitan la inversin, desarrollo y consolidacin de las tecnologas en todos los mbitos del Estado y la Sociedad. Como parte de la materializacin de este Plan, diversas iniciativas gubernamentales en el campo del uso y desarrollo de las tecnologas de informacin han venido contribuyendo con las polticas de inclusin y participacin social que adelanta el Gobierno. En el plano de la democratizacin del acceso al conocimiento, las tecnologas ofrecen las herramientas adecuadas que conjugadas en espacios comunitarios ofrecen la posibilidad de obtener una apropiacin de la cultura tecnolgica por parte de las comunidades, como es el caso de los infocentros. Sin embargo la articulacin de las nuevas tecnologas con los trabajos y necesidades de las comunidades requiere que maduren modelos, donde los profesionales estn ms comprometidos con las realidades y necesidades de la poblacin. A la vez, se espera contribuir con la incorporacin de una gestin social donde el conocimiento y las tecnologas sean la base fundamental para lograr una mayor participacin de las 2
comunidades, empoderndolas para, con una gerencia social del conocimiento, contribuir con su desarrollo y mejora en su calidad de vida. Por otro lado, en el plano de la transformacin del Estado, es necesario incorporar profesionales que puedan asumir, con criterios socio-tecnolgicos, la modernizacin de los procesos gubernamentales que son la base del programa de Gobierno Electrnico. El manejo del cambio ser fundamental para fortalecer la democracia participativa y protagnica, donde la interaccin gobierno y ciudadano es algo mucho ms que la simple recepcin de servicios, por parte de ste ltimo, para convertirse en una relacin participativa, transparente, eficiente y eficaz. En la construccin de una nueva economa social, como base de la transformacin de los modelos productivos tradicionales, se requiere profundizar en el establecimiento de un esquema asociado al trabajo, donde el individuo, como parte de una comunidad, es el eje de este desarrollo econmico. Es en este sentido donde la promocin para establecer cooperativas de base tecnolgica, por ejemplo, impulsar las nuevas fundaciones para construir un sistema de apoyo al desarrollo de la economa social. El uso de las tecnologas informticas para el fortalecimiento de medios alternativos, de las cooperativas sociales y productivas, junto con la apropiacin social de la tecnologa y el adecuado manejo de un amenazante proceso de globalizacin, marcarn la diferencia en la construccin del nuevo modelo productivo que se plantea en la transformacin del pas. De esta manera y para apoyar estas polticas gubernamentales se requiere un programa de formacin de profesionales en el rea tecnolgica que estn comprometidos con estas polticas, as como, con aquellas que promueve el Plan de Desarrollo Nacional y el Plan Nacional de Telecomunicaciones, entre otros; de manera de contribuir con su establecimiento y consolidacin. El Programa de Formacin en Informtica para la Gestin Social de la UBV busca formar un profesional consciente del uso de las tecnologas en provecho de la sociedad, que impulse el uso de stas para el desarrollo endgeno autosostenido del Pas, participando en el diseo y la automatizacin, donde se requiera, de los planes sectoriales, tanto locales como nacionales; que incida en el proceso de la democratizacin de la informacin y el conocimiento, y en el proceso masivo de la educacin y la formacin con la utilizacin de estos medios. Esta situacin requiere la creacin de un programa de formacin de grado en Informtica dinmico, flexible, que involucre el intercambio con empresas nacionales y extranjeras a travs de convenios educativos que permitan formar en la UBV profesionales con conocimientos y manejo de herramientas de punta, en estrecha relacin con la realidad del Estado venezolano, y con una visin interdisciplinaria.
La situacin en Venezuela en relacin con un programa de formacin en informtica

La oferta de carreras en el rea de Sistemas, como la denomina la OPSU, es muy diversa, desde Analista de Sistemas hasta Ingeniera en Telecomunicaciones, pasando por Licenciatura en Informtica, Licenciatura en Computacin, Ingeniera de Computacin, Ingeniera de Informtica, entre muchas otras. El factor comn en estas ofertas es el nfasis en lo tecnocrtico dejando de lado la formacin social, contextual, esttica-ldica y tica del profesional en informtica. El Programa de Formacin en Informtica para la Gestin Social que se propone en la UBV plasma los cambios tecnolgicos que se han dado en los ltimos aos, asume la formacin de los nuevos roles que plantea la computacin centrada en red, es decir, la conexin entre los humanos y las organizaciones; responde a la necesidad de pertenencia al contexto nacional, en un mundo globalizado; discute los problemas de la democratizacin de las tecnologas y su accesibilidad social; y aborda con la importancia que reviste, a efectos de la sociabilizacin de la informtica, la parte relacionada con el humano en su interaccin con los computadores, en la que se incursiona en otras disciplinas, y donde se plantean retos interdisciplinarios y transdisciplinarios. Consolidar un ciudadano profesional en informtica es necesario para promover el acelerado desarrollo que en el rea tecnolgica requiere el Estado Venezolano.
Tendencias en el contexto mundial

La poca actual, a partir de los aos 70, est signada por la revolucin de las tecnologas informticas y de las telecomunicaciones, y con ello la emergencia de nuevos paradigmas que se traducen en profundos cambios a todos los niveles de la sociedad: cambios en el modo de producirse, de consumir, de trabajar, de organizarse, de pensar, e incluso de gobernar introducen as nuevas costumbres y hbitos cotidianos. El impacto de esta revolucin de la informtica y las telecomunicaciones se reconoce hoy, por la introduccin de mltiples dispositivos de uso cotidiano basados en la tecnologa computacional, la masificacin del uso de los computadores, su conexin en redes para la interaccin y la articulacin de los individuos y las organizaciones, independientemente del tiempo y del espacio. De esta forma la tecnologa informtica se constituye en un eje transversal presente en el da a da de la vida de cada una de las personas. Porque rompe los esquemas establecidos, y hasta la lgica y el sentido comn, la implantacin de cada revolucin tecnolgica enfrenta una gran resistencia de las personas y de las instituciones formadas en el viejo paradigma, y de esto no escapan los mismos profesionales de la tecnologa que se mantienen en viejos esquemas. Y en el proceso actual, donde vivimos en un mundo interdependiente, con una realidad globalizadora, se trata para los sectores progresistas, de influir para que el nuevo paradigma avance en un
sentido que ayude a cambiar la distorsin social, y la exclusin as como tambin que s cooperar en el combate contra la pobreza y promueva el desarrollo. Se requiere por lo tanto, de polticas gubernamentales muy avanzadas y procesos educativos muy audaces, procesos masivos de aprendizaje de lo nuevo, cambios culturales, nuevas instituciones y legislaciones y normas. Tambin interesa destacar de la revolucin de la informtica y de las telecomunicaciones el hecho de que permite la interconexin de las personas en las organizaciones utilizando estas tecnologas como un medio para incrementar la capacidad de resolver tareas a todos los niveles, y utilizarlas para aumentar la participacin y el acceso al conocimiento en un proceso que debe ser de inclusin de todos los sectores de la sociedad. Estos cambios han planteado un nuevo rol en el uso de los medios computacionales e informticos conectados en redes, que ha creado y potenciado un nuevo medio de comunicacin. As, el rea interaccin humano-computador, de gran relevancia en este nuevo paradigma, ha ido cambiando hacia la interaccin humana mediada por el computador. Este nuevo rol puede expresarse en el intercambio de informacin y conocimiento, o en la solucin de un problema por un equipo de trabajo, en la creacin de comunidades virtuales de colaboracin, en nuevos procesos educativos y de formacin, en la asistencia mdica y telemedicina, en la difusin de la informacin y de servicios en la gestin pblica, en los espacios de trabajo colaborativo, juegos interactivos, comercio electrnico, elecciones digitales y, en fin, en cualquier actividad entre varios actores u organizaciones mediadas por estas tecnologas. Para la creacin y desarrollo de estos nuevos espacios se requieren nuevos roles profesionales. El nuevo paradigma coloca como un aspecto de central importancia la sociabilizacin de la informtica en un contexto de creacin de redes locales, sectoriales, regionales, que interrelacionan sectores educativos, comunitarios, gubernamentales, etc.; generando un sin nmero de comunidades organizadas, como una de las expresiones de esta sociabilizacin. En este contexto sern los profesionales de la informtica los encargados de facilitar el uso de estas tecnologas en pro del beneficio del ser humano y, por ende, de la sociedad; este profesional debe tener la capacidad de comprensin de otros dominios del conocimiento en los que se involucra, para incorporar en ellos la tecnologa informtica, colocando como centro de atencin a las personas y sus interacciones. Estas interacciones, por la naturaleza de las actividades, suelen estar asociadas problemas complejos y de ndole social. En este sentido, una visin del desarrollo basado en las personas puede alcanzarse mediante la apropiacin de la cultura tecnolgica, y la conformacin de equipos de trabajo con relaciones de tipo interdisciplinario o multidisciplinario o comunidades de propsitos donde la tecnologa informtica juegue un papel integrador y de comunicacin. De all la necesidad de disponer de un ciudadano profesionales informtica que se adapte y se enriquezca de (y enriquezca a) otras reas, que trabaje en equipo, ms comprometido con el desarrollo endgeno y sustentable del pas, que est identificado con el saber y el conocimiento, y que resuelva este nuevo tipo de problemas.
FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN

El Programa de Formacin en Informtica para la Gestin Social se fundamenta en los principios contenidos en el Documento Rector de la UBV. De all la estructuracin de un Programa de Informtica con fuerte orientacin social. La necesidad de fortalecer el carcter social de la informtica, esto es la validacin y uso del conocimiento en funcin de la sociedad, impone superar una concepcin tecnocrtica de la computacin, centrada solamente en el estudio del computador, el software, el hardware y las redes, ignorando el rol social de una tecnologa con impacto en todos los rdenes de la vida, en los cuales sta es un medio y no un fin en s mismo. En este contexto el profesional requiere interactuar en equipos multidisciplinarios, comprender el dominio en el cual trabaja e interpretar los requerimientos que conduzcan a las aplicaciones automatizadas que satisfaga las necesidades de las organizaciones. Este profesional se incorpora a muchos y diversos campos de desempeo y debe estar capacitado para aprender nuevos TICS e insertarse en campos profesionales diversos. Todo ello requiere una formacin que debe estar sustentada en principios curriculares u orientaciones bsicas, entre los cuales se tiene: Calidad: La formacin del profesional de estar enmarcada en dentro de un enfoque integral de calidad de la enseanza superior, como un concepto pluridimensional con miras a tener en cuenta la diversidad y evitar la uniformidad, prestando la atencin debida a las particularidades de los contextos institucional, nacional y regional, lo cual conllevara a la produccin de servicios certificados de calidad, usabilidad y respetando los principios ticos de la sociedad. Pertinencia social: lo cual implica una preparacin para usar la tecnologa computacional en la solucin de los problemas nacionales e impulsar el desarrollo social del pas, y la adecuada insercin de ste en la sociedad del conocimiento. Globalidad: contribuyendo a generar un modelo propio de participacin activa que considere el impacto de las interdependencias generadas por la globalizacin en las diferentes actividades humanas y sociales, reforzando los aspectos positivos y siendo crticos contra los embates negativos que atentan contra las culturas e identidades nacionales. Las necesidades nacionales y regionales de carcter social y econmico, tambin se extienden en este contexto e implican la urgencia de revisar y establecer otras conexiones, en particular, aquellas referidas a la integracin latinoamericana.
- Flexibilidad: Este programa garantiza la posibilidad de su actualizacin y adecuacin permanente, integrando los avances de las ciencias y potenciando innovaciones y adecuaciones a partir de los cambios que se producen en el contexto socio-econmico en que se desarrolla. Por cuanto: a) Posibilita que los estudiantes puedan elegir determinados contenidos y satisfacer preferencias individuales. b) Permite prever la atencin a los estudiantes de alto rendimiento con carcter tutorial dentro de la heterogeneidad del proceso pedaggico. c)
Condiciona la renovacin constante de la bibliografa a utilizar, la que debe tener diferentes enfoques para posibilitar el anlisis, valoracin y toma de partido. d) Establece la utilizacin de resultados de investigaciones de los docentes, estudiantes y otros profesionales del pas y extranjeros, para elevar la calidad del proceso pedaggico. Integralidad: considerando la formacin tanto en el campo profesional especfico como en las reas que hacen al individuo ms comprometido con el desarrollo con sentido social, procurando una formacin integral, en contraposicin a una formacin sesgada hacia una sola dimensin tecnolgica y cientfica. Asimilacin del cambio. El desarrollo de las nuevas tecnologas computacionales se caracteriza por ser un proceso de cambio permanente y acelerado. Ello requiere una gran capacidad para el aprendizaje rpido y por ende concebir como el centro del proceso de enseanza tanto, el aprender a aprender, como el aprender a desaprender, entendiendo esto ltimo, como la necesidad de adecuar los nuevos conocimientos a las nuevas realidades. Capacidad de liderazgo y trabajo en grupo. Influencia en el grupo para que ste logre sus metas con entusiasmo. Las nuevas formas de trabajo requieren de capacidad de liderazgo y trabajo en equipo para los cambios asociados a las nuevas tecnologas y formas de operar en organizaciones como: las empresas, cooperativas, organizaciones comunitarias, entre otras. Fomentando el trabajo de manera compartida en la construccin de espacios para el dilogo intersubjetivo. Formacin cientfica: Se refiere a la aplicacin del mtodo cientfico y aquellos otros que introduzcan la innovacin, la bsqueda del conocimiento, y la resolucin de problemas, entre sus objetivos. Acreditacin por Experiencia: Se pretende otorgar a los participantes la acreditacin de su experiencia, en los casos que estos demuestren suficiencias especficas en alguna(s) unidad(s) contempladas en el currculo del programa. Todo ello sin la obligatoriedad de haber cursado esta(s) unidad(es) bajo la modalidad de la educacin formal. Inclusin: Considerando la educacin como una poltica del estado venezolano circunscrito en la Constitucin Bolivariana y en el documento rector de la UBV, este programa busca cumplir con estos principios fundamentales a travs del proceso de municipalizacin y universalizacin de la educacin superior. Aprendizaje desde y para la comunidad: el desarrollo de nuevas tecnologas computacionales se caracteriza por ser un proceso de cambio permanente y acelerado. Ellos requieren una gran capacidad para el aprendizaje rpido y por ende concebir como el centro del proceso de enseanza, tanto el aprender a aprender, como el aprender a desaprender, entendiendo esto ultimo, la necesidad de adecuar los conocimientos a las nuevas realidades. En un espacio que impulse y genere justicia social en la comunidad, por la cual la equidad de la educacin
superior se manifiesta en la expansin de sus beneficios sin ninguna discriminacin; ya que tiene un compromiso con lo pblico, entendido este como responsabilidad con la sociedad a nivel local, nacional y/o internacional. En tal sentido ni la educacin ni los individuos que se educan pueden pensarse fuera de un contexto pues la singularidad de cada persona expresa a travs de sus formas de creer, pensar, decir, hacer, aprender y utilizar el conocimiento resulta de su historia y de los valores culturales en lo que esta inmerso, siendo los mismos resultados de su cultura y del contexto donde esta inmersos. Aprendizaje por proyectos: En el programa se establece la articulacin entre la enseanza y el aprendizaje de los futuros ciudadanos profesionales y su proyeccin a la sociedad mediante el intercambio de experiencias con las comunidades, en funcin de las necesidades especficas de estas, los planes de Estado en materia tecnolgica y las lneas de investigacin de este programa. Esta forma de trabajo por proyectos permitir dar cumplimiento al articulo 108 y 110 de la constitucin al crear redes de informtica las cuales se constituirn en un instrumento fundamental para el desarrollo econmico, social y poltico del pas con la finalidad de reducir la brecha tecnolgica entre Estado y sociedad; adems de formar un ciudadano profesional proactivo, critico, emprendedor e ntimamente vinculado con su realidad social. Sistema Anualizado:
Educacin para toda la vida: parafraseando al documento rector, la educacin para toda la vida es el reconocimiento de la necesidad de todo ser humano y en especial el venezolano del acceso a oportunidades de estudios flexibles y adecuados a los diferentes sectores de la poblacin. Tomando en cuanta que el docente es factor importante en el hecho educativo, debe estar tambin en constante actualizacin respecto a las nuevas exigencias de la sociedad. Acreditacin de la Experiencias:
Estos principios se traducen en el saber ser que determina los valores a desarrollar del profesional que egresa. Como se seala en la Declaracin Mundial sobre Educacin Superior en el siglo XXI de la UNESCO (1998), En los albores del nuevo siglo se observa una demanda de educacin superior sin precedentes acompaada de una gran diversidad de la misma- y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educacin reviste para el desarrollo sociocultural y econmico y para la construccin del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones deberan estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales. As, los futuros ciudadanos profesionales, independientemente de los estudios que realicen, deben adquirir una serie de competencias, desarrollar valores y actitudes, que desarrolle en cada uno de ellos el ser: 8
-Creativo e Innovador en cuanto a buscar nuevas alternativas, -gestor del cambio, -respetuoso de los principios y valores ticos universales, -honesto y tico en su desempeo profesional, -realista para ofrecer soluciones, -responsable en sus tareas profesionales, -lder en las organizaciones donde se desempee, -formal, sistemtico y preciso en el desarrollo de sus tareas, -proclive al conocimiento crtico de los avances tecnolgicos -promotor del desarrollo de emprendedores de una sociedad y economa basada en el conocimiento, -crtico, reflexivo y analtico frente a las soluciones que se ofrecen. El saber ser define, pues, la identidad del egresado. Se trata de formar profesionales que debern adquirir competencias para aprender por si mismos, desaprender y reaprender para adaptarse a los cambios y las nuevas exigencias de la sociedad. Referente al enfoque pedaggico para la formacin, deben considerarse todos los principios curriculares sealados por la Universidad Bolivariana de Venezuela en su documento rector, as como, algunos que podremos extraer de las consideraciones anteriores, esto es: debe tomarse en cuenta los cambios vertiginosos y profundos que inducen estas tecnologas, el principio de aprender a aprender -y el de desaprender-, la flexibilidad y versatilidad del conocimiento a impartir, la valoracin del conocimiento en funcin social, la interdisciplinariedad que introduce la complejidad de los problemas reales, el desarrollo de la creatividad, los cambios y actualizaciones del personal docente, la interrelacin de una formacin simultanea docente-estudiante, entre otros.
FINALIDADES DEL PROGRAMA DE FORMACIN

El Programa de Formacin en Informtica para la Gestin Social constituye un nuevo modelo curricular que tiene como objetivo la formacin de ciudadanos profesionales que sean agentes del cambio que se requiere en el pas, que introduzcan las nuevas tecnologas, en especial aquellas de carcter abierto, en las organizaciones pblicas o privadas, para adaptarlas a las exigencias del mundo moderno; que sean capaces de proveer soluciones trabajando en equipo y de forma interdisciplinaria, as como, de manera autnoma, independiente y altamente productiva, con una conciencia de los nuevos tiempos y acordes con las necesidades de la sociedad venezolana. Es as, que se espera formar ciudadanos profesionales que contribuyan con el desarrollo de distintos sectores incrementando la eficiencia y la productividad, que resuelvan problemas utilizando la tecnologa informtica en beneficio de la sociedad y, en definitiva, de la humanidad. Para ello estos profesionales deben: a) Desarrollar sistemas y aplicaciones computacionales abiertos y libres
orientados a las organizaciones y brindar el soporte tecnolgico correspondiente, a efecto de utilizar la tecnologa en el beneficio de las mismas y del desarrollo humano, como parte inseparable de lo social. b) Liderar y facilitar el uso de las tecnologas computacionales e informticas en trminos de los beneficios que pueda alcanzar la sociedad, para uso de las organizaciones y comunidades. c) Innovar nuevo conocimiento bsico y aplicado, centrndose en la Inter.disciplinariedad y la transdisciplinariedad, lo que posibilita nuevos saberes que se apliquen en situaciones reales. d) Comprender en forma crtica el impacto de las tecnologas informticas en la sociedad, con alto sentido de la dimensin tica y actuar para disminuir la brecha del conocimiento tecnolgico entre los diversos sectores de la sociedad. Estos principios se traducen en el saber saber que determina el objeto del conocimiento del profesional que egresa y que conjugado con el saber ser, se traduce en un ciudadano profesional que sea capaz de: buscar, generar, trasmitir y desear el conocimiento, fortalecer sus valores, trabajar en equipo, todo ello estimulando su capacidad de asombro y de resolucin de problemas, a la vez de estar comprometidos con su comunidad y el ambiente. Donde se plantea la desterritorializacin de la universidad o la extensin en su justa dimensin, no como que se extiende su saber sino como una extensin a la comunidad para compartir saberes.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FORMACIN

Basado en las finalidades del Programa de Formacin, los objetivos se expresan en trminos de las capacidades de los profesionales de la informtica, es decir, el egresado del PFG ser capaz de: - Desarrollar, mediante el trabajo en equipos, productos tecnolgicos garantizando software de calidad, usable y fcil de comprender, desarrollados mediante trabajo en equipo. - Participar en el diseo, planificacin y gestin de planes, programas y proyectos de desarrollo local, regional o nacional, en lo atinente a los aspectos susceptibles de automatizacin. - Facilitar mediante el papel de intermediario con la sociedad, y desenvolvimiento de otros profesionales y organizaciones en el uso y aprovechamiento de la informtica. Este rol, dada la masificacin del uso de los computadores y su conexin en redes, es relevante en la poca actual. Se trata de contribuir a la apropiacin de la tecnologa por todos los sectores de la sociedad, en particular de aquellos de bajos recursos. - Innovar mediante la participacin activa y el liderazgo; Es decir, buscar nuevas formas de investigacin y ejecucin de procesos con el apoyo informtico, en
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reas diversas como: toma de decisiones, comercializacin, educacin, salud, gobierno, etc.
administracin,
gestin,
Adicionalmente, se puede sealar, que en su desarrollo profesional el egresado de este PGF, al formar parte de equipos multidisciplinarios y al involucrarse de manera interdisciplinaria en otros dominios, tendr una formacin interdisciplinaria y transdisiciplinaria con otras reas y continuar un proceso de formacin muchas veces indito. Los mtodos de trabajo en la profesin estarn fuertemente sustentados en herramientas informticas y en un trabajo cooperativo entre diferentes profesionales. Continuar el campo de trabajo variando y evolucionando en funcin del avance tecnolgico, al cual deben seguir adaptndose.
PERFIL PROFESIONAL
El perfil profesional se sustenta en las finalidades y objetivos del Programa de Formacin y responde al saber conocer (contenidos) El saber conocer tiene valor social cuando est asociado a la propagacin del conocimiento. Y se traduce profesionalmente en: Crear y desarrollar aplicaciones computacionales basadas en red y orientadas a las organizaciones y proveer el soporte tecnolgico correspondiente, priorizando el software libre y abierto, disponible a las organizaciones que lo requieran. Este profesional debe dominar las diversas metodologas, tcnicas y mtodos que le permitan desarrollar, implantar y mantener los diferentes objetos tecnolgicos, tales como programas, sistemas, y el soporte correspondiente de plataformas, redes, etc., que apoyen la gestin y solucin de problemas en las organizaciones. La usabilidad de los productos pasa a ser una cualidad fundamental en el contexto de la sociabilizacin de la informtica. Lliderar y facilitar el uso de la informtica y las tecnologas conexas y contribuir a lograr la apropiacin de la cultura tecnolgica por la sociedad, interactuando con individuos o grupos de otra formacin para usar estas tecnologas en el beneficio de la sociedad; para ello, debe liderar y participar en los cambios que introduce la informtica en la sociedad, resolviendo problemas, aplicando la tecnologa, asesorando y entrenando a los usuarios de estas tecnologas, gerenciando y administrando los recursos computacionales, y facilitando plataformas apropiadas para los emprendedores y organizaciones innovadoras. Innovar y generar nuevos conocimientos bsicos y aplicados: la accin del profesional debe hacer del uso de la computacin como un factor de cambio para la innovacin y mejora en los procesos productivos, en los servicios, en la enseanza, en la administracin, la gerencia y la toma de decisiones. Asimismo, debe valerse del mtodo cientfico para la solucin de problemas con innovaciones tecnolgicas y nuevo conocimiento en computacin.
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Se responsable de su actualizacin y mejoramiento profesional continuo y extendido a largo de toda la vida.
Todo ello, debe trascender la formacin puramente profesional e incursionar en un proceso de formacin integral que le procure una mirada amplia del mundo.
PERFIL DE DESEMPEO
El perfil de desempeo trata fundamentalmente con el saber hacer (habilidades y destrezas) y el saber convivir, ello determina fuertemente su papel profesional. Saber hacer: El rol del informtico como actor en los procesos de cambio implica su afirmacin como facilitador de las tecnologas en todas las reas, con capacidades de liderazgo, de trabajo en equipo, de gerencia, de investigacin, de aprendizaje autnomo, de innovacin y asimilacin del cambio permanente. El desempeo del profesional se realiza en cualquier campo, rea, sector, pblico o privado, donde se desee aplicar las tecnologas informticas, para la solucin de problemas ya que el paradigma actual, de la computacin centrada en red, que se traduce en plataformas de comunicacin en las organizaciones, introduce esta tecnologa en todos los sectores de la vida de un pas: en la educacin, la salud, la industria, el comercio, los servicios, el agro, etc.; entre otros. En trminos de este desempeo, el profesional puede: Aplicar metodologas de diagnostico para el anlisis de requerimientos para el desarrollo de aplicaciones Aplicar metodologas en la construccin de los sistemas informticos Desarrollar interfaces de sistemas informticos Disear e integrar bases de datos en las soluciones informticas.
Modelar problemas a ser resueltos con el uso de las tecnologas informticas, trabajando en grupos multidisciplinarios incluyendo a los usuarios de las aplicaciones, Disear, programar y mantener sistemas de software libres y abiertos, Integrar, reusar y adaptar componentes y sistemas, Liderar, gerenciar, controlar, auditar y coordinar el desarrollo de proyectos, Formular hiptesis, probar, experimentar y simular situaciones de prueba en el desarrollo del software Innovar soluciones computacionales y crear alternativas tecnolgicas, Seleccionar, organizar y configurar plataformas tecnolgicas, con inters central en aquellas orientadas a cumplir un rol social, Asegurar la calidad de las aplicaciones, Organizar, dirigir, mejorar e innovar en servicios, 12
Asesorar y entrenar a los usuarios, Identificar y formular problemas de investigacin. Propiciar y desarrollar lneas de investigacin en funcin de las necesidades de la sociedad y acorde con la realidad nacional e internacional. Promover y participar en la organizacin de eventos de carcter tcnico social que contribuya con la actualizacin permanente del profesional. Saber convivir: Dado el potencial de transformacin que posee el profesional de estas tecnologas, es manifiesta su responsabilidad para trabajar de manera articulada con personas de otras reas o sectores, facilitando y promoviendo los trabajos multidisciplinarios y en equipo que induzca al xito de los objetivos propuestos. Por otro lado, este potencial de transformacin, en el contexto social marca una responsabilidad aun mayor que debe manifestarse en un nivel de relacin con su entorno que facilite el ejercicio de su compromiso y responsabilidad. Se abren muchas posibilidades de trabajo en microempresas a gestionarse fundamentalmente con un soporte en el medio telemtico, incluyendo el teletrabajo. Todo ello con una conciencia del cambio permanente de estas tecnologas y de la necesidad de colocarlas al servicio del pas y con la inclusin de todos los sectores sociales en el aprovechamiento de las mismas.
PLAN DE ESTUDIOS
El Programa de Formacin tiene una duracin de 4 aos para obtener el Grado de Licenciado. Se contempla un ttulo intermedio como Tcnico superior. El Plan de Estudios sigue los lineamientos generales establecidos en el Documento Rector de creacin de la UBV. Los ejes curriculares deben ser permeables a los principios sealados en la seccin Fundamentacin del Programa de Formacin en el sentido que se consustancian con estas orientaciones. Estos ejes han sido definidos en el Documento Rector de la UBV y comprenden: El eje de formacin profesional, que tiene como objetivo que el estudiante adquiera destrezas, habilidades y actitudes en el estudio, uso y aplicacin de los conocimientos fundamentales de la Informtica y tecnologas conexas, para el desempeo de las tareas y funciones profesionales a ser efectuadas, as como, de los conocimientos de otras reas o disciplinas necesarios para la formacin profesional y la capacidad de interaccin con otros dominios, en los cuales se apliquen estas tecnologas. Los eje epistemolgico y metodolgico, socio-cultural, tico-poltico y esttico-ldico, donde, de manera general, parte de los objetivos es lograr la formacin integral, ms all de la pura formacin profesional. Los conocimientos que se incluyen son tanto conocimientos tericos, conceptuales, procedimentales como actitudinales en las reas 13
respectivas. El Plan de estudios est conformado por unidades curriculares que se clasifican de acuerdo a diferentes taxonomas: En base a la modalidad: una unidad curricular puede estar definida como proyecto, curso integrado, laboratorio, taller, seminario o pasanta profesional, de acuerdo a la caracterizacin dada en los lineamientos para el diseo curricular del citado Documento. En base a un eje de formacin: cada unidad curricular se inserta en uno de los ejes definidos en el Documento Rector: profesional, epistemolgico y metodolgico; sociocultural , tico-poltico; esttico y ldico, con la caracterizacin y objetivos generales de cada uno de ellos, sealados en el mismo Documento. Basada en el carcter de la unidad curricular como obligatoria o electiva. Basada en su duracin: anual.
Arquitectura del Plan de Estudios

En la Figura 1 se muestra la Arquitectura del Plan de Estudios con base en los ejes de formacin y las unidades curriculares que los integran. En el Caso del eje profesional se destacan las lneas temticas.
Eje Profesional Tecnologas Internet Internet y la Web Diseo de Aplicacaciones basadas en Red Desarrollo de Aplicacaciones basadas en Red Integracin de Aplicaciones basadas en Red Aplic. Avanzadas en Internet Programacin Orientada a Objeto Programacin y Estructuras de Datos Ingeniera de Software Taller de Leng. de Programacin (Java) Taller de Leng. de Programacin (C++) Tecnologas de Software Sistemas, Arquitecturas y Redes Arquitectura del Computador Sistemas Operativos Tecnologas de Redes Lab. de Sistemas Operativos (Linux/Windows) Lab. Servidores de Internet Lab. Servidores de Aplic. Web Eje Socio-Cultural, Etico y Poltico Eje Esttico-Ldico Pensamiento Politco Latinoamericano Estado, Democracia y Ciudadana Globalizacin, Comunicacin y Cultura Etica y Resp. Social en la soc. del conocimiento Sociedad del Conocimiento Transferencia Tecnolgica para el Desarrollo Social Electiva Tecnologa Sociedad Ingls Elect.Estt.-Ldico III Elect.Estt.-Ldico IV Elect.Estt.-Ldico V Elect.Estt.-Ldico I Elect.Estt.-Ldico II Organizaciones mediadas por la Tecnologa Interaccin Humano Computador Organizaciones Innovadoras Matemticas para Informtica Lgica
Matemticas Estadstica y Probabilidad
Democracia y Gobierno Electrnico Comunidades Virtuales Electiva Prof. Electiva Prof. Electiva Prof.
Tecnologas de Informacin Elicitacin de Requerimeintos Bases de Datos Seguridad Informtica
Seminario de Investigacin Proyecto I Proyecto II Proyecto III Proyecto III Electiva
14
Figura 1: Arquitectura del Plan de Estudios (Licenciatura)

Eje Profesional- Electivas
Ambientes Colaborativos
Aplicaciones multimedias
Interfaces sociales y usabilidad
Sistemas de Informacin
Programacin Distribuda
.........
Figura 1.a: Electivas del Eje Profesional
Consideraciones especiales en la Arquitectura del Plan de Estudios Considerando la Arquitectura propuesta, se precisan aspectos concernientes a cada uno de los ejes de formacin. Eje Profesional Este componente tiene como objetivo que el estudiante adquiera destrezas, habilidades y actitudes en el estudio, uso y aplicacin de los conocimientos fundamentales de la Informtica, que los capacite para el desempeo de las tareas y funciones profesionales a ser efectuadas por los Licenciados. Los contenidos temticos abarcan conocimientos tericos, conceptuales, procedimentales y actitudinales, relativos al ejercicio profesional. Las Electivas del eje Profesional permiten ofertar un conjunto de unidades curriculares para que el estudiante curse tres de ellas; estas unidades curriculares permiten insertar en el Plan de Estudios opciones en temas fundamentales que refuercen conocimientos bsicos o de importancia para la formacin y consecucin del proyecto a realizar, todo ello mediante un proceso expedito de cambio, mediante rpidas actualizaciones o modificaciones, y permitir reforzar la formacin en un determinado campo o nicho profesional. Las electivas brindan una gran flexibilidad pues es posible crearlas, actualizarlas y adaptarlas de acuerdo a los requerimientos de proyectos de inters nacional, al dinamismo de los campos de trabajo y de la tecnologa misma. Ello es fundamental en un Programa, que por las caractersticas del rea, debe ser flexible. En concordancia con la orientacin social del Programa de Formacin se establecen inicialmente las siguientes unidades curriculares electivas, que refuerzan el ciclo de formacin de Organizaciones Mediadas por la tecnologa. Los Talleres de Lenguajes de Programacin de este eje se centran en los lenguajes de ms amplia utilizacin a efectos de desarrollar habilidades y destrezas de programacin. En base a los cambios que se susciten en el contexto tecnolgico puede cambiarse el lenguaje en cuestin, garantizando la flexibilidad necesaria para adaptarse a la alta velocidad de cambio, tan caracterstica de sta rea del conocimiento. El proyecto
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Por su importancia dentro del programa se caracteriza el Proyecto, unidad curricular que se desarrolla de manera permanente en los cuatro aos del Programa, y que integra componentes de formacin pertenecientes a los diversos ejes, contribuyendo de manera significativa a la formacin integral de los futuros ciudadanos profesionales. El Proyecto permite la articulacin entre la enseanza y el aprendizaje, la proyeccin y la indagacin hacia la sociedad, generando los espacios necesarios. El proyecto del Programa de Formacin puede desarrollarse: a) Insertndose en los proyectos definidos en los otros Programas de Formacin, ello constituye, una manifestacin de transversalidad del eje tecnolgico en los otros programas de la UBV. Si bien el estudiante se integra a estos proyectos, tendr en cada uno de ellos, objetivos informticos especficos. b) Definiendo proyectos propios con orientacin social en funcin de los requerimientos y atendiendo a las lneas de investigacin y a los planes del Estado en materia tecnolgica. En este sentido, se propondrn proyectos ntimamente ligados a las lneas de investigacin (ver seccin 8), tales cmo: - Conceptualizacin de la Sociedad del Conocimiento y Desarrollo comunitario. Formacin para la autogestin del conocimiento, para la capacidad de innovacin y el trabajo en equipo interdisciplinario, hbitos de anlisis y evaluacin de alternativas, soportados en el acceso universal, masivo y permanente a los conocimientos. - Desarrollo de aplicaciones de gestin social para el manejo de contenidos en la Sociedad del Conocimiento. Se propone la investigacin sobre las tcnicas de cmo proveer soluciones que satisfagan los requerimientos de las comunidades de acuerdo a sus diversas fortalezas, intereses y potencialidades regionales, para incorporarlas en los procesos productivos con una nueva visin de desarrollo de economa social. - Gestin de la Informacin y desarrollo de aplicaciones en la sociedad del conocimiento con integracin de bases de conocimiento. Gerencia del conocimiento soportada en repositorios de informacin y desarrollo de aplicaciones integradas a bases de conocimiento. - Soluciones informticas en red para la gestin social, el gobierno electrnico y la democracia electrnica. Investigar sobre las soluciones tecnolgicas que se requieren para fortalecer los procesos y los servicios de la gestin pblica bajo los principios y criterios del Gobierno Electrnico. Se propone investigar sobre el desarrollo y uso de mecanismos, aplicaciones y sistemas tecnolgicos que junto al desarrollo de contenidos, contribuyan con el crecimiento democrtico de la sociedad por su participacin en los sistemas de planificacin, los sistemas de elecciones, la conformacin de comunidades en lnea, entre otros
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Eje Socio-cultural y tico Poltico Su objetivo es lograr la formacin integral, ms all de la pura formacin profesional. Los conocimientos que se incluyen son tanto conocimientos tericos, conceptuales, procedimentales como actitudinales en aspectos sociales, culturales, ticos y polticos referidos a los espacios sociales e institucionales de la gestin informtica.
Eje Socio-Cultural, Etico y Poltico Electivas
Etica y Responsabilidad Social en la soc. del conocimiento
Transferencia Tecnolgica para el Desarrollo Social
Sociedad del Conocimiento
Historia de las tecnologas informticas
.........
Figura 1.b: Electivas del Eje Socio-Cultural, tico y Poltico
En el eje socio-cultural, tico y poltico, se ofertan tres unidades curriculares que son generales para todos los Programas de Formacin y tres unidades curriculares electivas pertinentes a la temtica del impacto de las tecnologas en la sociedad, que por su carcter se deja abierto a diversas posibilidades de seleccin y que pueden ser ofertados en este Programa de Formacin o corresponderse a Unidades Curriculares de otros Programas de Formacin de la UBV. No obstante, vale resaltar que este eje no queda restringido a las unidades curriculares sealadas, sino que el mismo est presente en forma transversal en el eje profesional a travs de contenidos que estn estrechamente relacionados con este eje Socio-Cultural, Etico y Poltico. Esta transversalidad busca garantizar que el programa no derive hacia un enfoque tecnocrtico. Ejemplos claros de esta transversalidad son los contenidos de la lnea temtica de Organizaciones mediadas por la Tecnologa. Esta caracterstica constituye uno de los elementos diferenciadores del presente Programa de Formacin respecto a otros planes afines existentes en el pas. En este eje se considera el idioma Ingls el cual tiene carcter obligatorio para la obtencin del Grado. Eje Esttico y Ldico Integrado por unidades curriculares que orientan en forma sistemtica el desarrollo de la creatividad, la imaginacin y la sensibilidad para posibilitar el goce esttico a travs del conocimiento y la prctica de las diversas expresiones del arte y el deporte, familiarizando al estudiante con los valores solidarios y de cooperacin presentes en los eventos colectivos. Las Unidades curriculares son electivas y se seleccionarn aquellas de otros programas de Formacin que interesen para este Programa, tales como Caricaturas, comics y mangas, Literatura, ciencia ficcin y medios de comunicacin, Publicidad, fotografia, Cine tematico: ficciones tecnolgicas del Programa de Comunicacin Social; o pueden ser propias de este Programa, tal como Diseo Grfico, entre otras.
Tabla de unidades curriculares por aos y por trimestres

En la Figura 2 se presenta el Mapa Curricular del Plan de Estudios, indicando para cada
17
unidad curricular su ubicacin en los lapsos (ao, semestre o trimestre). Adicionalmente, se muestra en la misma Tabla para cada unidad curricular una tripleta que contiene Horas semanales, Horas presenciales y crditos. Posteriormente, la Figura 3 presenta la Tabla de unidades curriculares y su descripcin, en trminos de objetivos generales y el contenido sinptico.
En estas tablas se utilizan las siguientes siglas y convenciones: - SCEP para nominar el eje Socio-Cultural, Etico y Poltico - EyL para nominar el eje Esttico y Ldico. - < horas semanales, horas presenciales y crditos>
18
Tabla de unidades curriculares por aos y por trimestres

Ao Trimestr e Eje Profesional Eje Socio-cultural y tico-poltico Eje Esttico y Ldico
Nota: <horas semanales; horas presenciales, unidades crditos>
19
1er
2do I
Proy. I ____
<6,3,11 >
Programacin Orientada a Objetos ____ <8,6 ,9>
Internet y el Web ____ <4,3,3> Elicitacin de Requerimientos ____ <4,3,3> Arquitectura del Computador ____ <6,4,4> Laboratorio de comp. y redes ____ <6,3,4>
Matemticas Discretas ____ <8,6,6> Etica y responsabilidad Social ____ <4,3,3>
EstticoLdico (E) ____ <2,2,3>
3er
Taller Leng. de Progr. I (JAVA) ____ <5,3,3>
Interaccin HumanoComputador ____ <6,4,8>
Diseo de aplicaciones basadas en Red ____ <6,4,4>
Estado, Democracia y Ciudadania ____ <5,4,6>
Sociedad del Conocimiento ____ <4,3,3> Pensamiento Poltico Latinoamric ____ <6,4,4> Tecnologa y Sociedad (E) ____ <4,3,3>
1er
2do II
Proy. II ____
<8,4,14>
Programacin y Estructuras de Datos ____ <8,6,9>
Desarrollo de Aplicaciones basadas en Red ____ Bases de datos ____ <6,4,8> OrganizInnovadoras ___ <5,3,3> <6,4,8>
3er
Leng. de programacin II ( C++) ____ <5,3,3>
Ingeniera de Software ___ <6,4,8>
Lab. Servidores de Internet ____ <6,3,4>
Tabla de Unidades curriculares por aos y por trimestres (continuacin)

A o
Trimest re
Eje Profesional Proy. III ____ <8,4, Electiva Profesional (E) ____ <4,3,3> Sistemas Operativos ____ <6,4,4> Comunidades Virtuales ____ <4,3,3> Matemticas I ____
Eje Socio-cultural y tico-poltico Globalizacin, comunicacin y cultura ___
Eje Esttico y Ldico
1er III
20
2do
Lab. Sistemas operativos (Linux/windo w) ___ 14> <6,3,4>
Tecnologas de Redes ___ <6,4,8> Electiva Profesional I (E) ___ <4,3,3> Gobierno Electrnico ____ <4,3,3> Electiva Profesional (E) ____ <4,3,3>
Integracin de Aplicaciones basadas en Red ____ <6,4,4>
<5,4,6>
curso <8, 6,13>

Transferencia
3er
Tecnolgica para el desarrollo social ____ <5,3,3>
1er
Seminario de Investiga-cin ____ Proy. IV ____

<8,4,14>
Aplicaciones Avanzadas en Internet ____ <6,4,8>
Estadstica y Probabilidad ____ <6,4,8> Desarrollo e integracin en Amrica Latina ____ <6,4,7>
2do IV
<5,3,6>
3er
Seguridad Informtica ____ <6,4,4>
Electiva (E) ____ <4,3,3>
Lab. Servidores Aplic.Web ____ <6,3,4>
21
Tabla de Unidades Curriculares y Descripciones Ao I
Figura 3 : Tabla de unidades curriculares y descripciones

Unidad Curricular Descripcin Laps Modali H/S HP sem Crd o dad anas itos (2) Eje
(1)
Sociedad del Conocimiento y Desarrollo Comunitario
Objetivos: Mediante trabajo en grupo, comprender y analizar los elementos conceptuales en la Ao I ProSociedad del Conocimiento y el funcionamiento de una comunidad (econmica, poltica, yecto social...) con especial nfasis en procesos de desarrollo que faciliten el acceso masivo a los conocimientos existentes y en gestacin, como una forma de minimizar la exclusin social. El reforzamiento y uso de herramientas tecnolgicas bsicas (internet y otras herramientas que permiten el intercambio de conocimiento) y de tcnicas para el levantamiento de informacin en las comunidades permitir plantear, elaborar, desarrollar y evaluar posibles soluciones informticas a los problemas detectados en el diagnostico. Se contemplan tcnicas cualitativas y cuantitativas para la elaboracin de diagnostico en las comunidades. Tcnicas para la comunicacin y trabajo en equipo. La sociedad del conocimiento, la exclusin social y estrategias de insercin de las comunidades excluidas. Objetivos: Capacitar al estudiante en el desarrollo de las habilidades fundamentales de la programacin en el contexto de un lenguaje que soporte el paradigma orientado a objetos. Contenido sinptico: Fundamentos de la programacin orientada a objetos: conceptos fundamentales. Estrategias para resolucin de problemas. Algoritmos. Concepto y clasificacin de tipo de dato. Estructuras de control. Metodologa orientada a objetos. Herramientas de modelado UML (diagramas de clase y de casos de uso). Algoritmos fundamentales de ordenamiento y bsqueda. Objetivos: Tiene como propsito proporcionar los conocimientos necesarios para comprender 1 los fundamentos tecnolgicos de la red Internet y la Web, Diferentes escenarios de implantacin de Intranets, Extranets y redes privadas virtuales. Contenido Sinptico: Principios de Internet. Conceptos bsicos de la Web. Impacto de la Internet en la Sociedad Venezolana. Actualidad de la Web en Venezuela. La Web y las Comunidades Modelo Cliente-Servidor. Marco Legal de la Internet en Venezuela. Recuperacin de informacin en Internet. Impacto de la Internet en otras reas del conocimiento. Intranets y Extranets. Comunidades Virtuales. Introduccin al desarrollo de pginas Web. curso 1-2 curso
42
11
Prof.
Programacin Orientada a Objeto
28
Prof.
Internet y el Web
14
Prof.
1 2
Se indica el trimestre (o los trimestres) en que est ubicada la unidad curricular en el correspondiente ao HS: Horas Semanales, incluyendo tiempo presencial y tiempo independiente. HP: Horas presenciales
22
Unidad Curricular
Descripcin (Continuacin Ao I )
Laps Modali H/S HP sem Crd o dad anas itos
Eje
Matemticas Discretas
Electiva del eje Esttico y Ldico
Objetivos: Reforzar el razonamiento deductivo e inductivo en la resolucin de problemas. Desarrollar habilidades para plantear, formular y resolver problemas relativos a conjuntos, relaciones y funciones. Contenido Sinptico: Fundamentos de Lgica: conectivas bsicas y tablas de verdad; equivalencias e implicacin lgica; reglas de inferencia; cuantificadores, definiciones y demostracin de teoremas. Teora de Conjuntos: tipos y operaciones de conjunto. Relaciones: propiedades; relaciones binarias y de equivalencia, particiones y relaciones de orden. Funciones: Productos cartesianos y relaciones; funciones inyectivas y sobreyectivas, funciones especiales, composicin de funciones, funciones inversas. Objetivos: Orientar en forma sistemtica el desarrollo de la creatividad, la imaginacin y la sensibilidad para posibilitar el goce esttico del estudiante a travs del conocimiento y la prctica de las diversas expresiones del arte y el deporte, familiarizndolo con los valores solidarios presentes en los eventos individuales y colectivos. Objetivos: capacitar al estudiante para la obtencin de la informacin en un dominio de problema dado, haciendo uso de tcnicas, metodologas y herramientas para la elicitacin de requerimientos como primer paso en el proceso de construccin de software. Contenido Sinptico: Tcnicas de elicitacin de requerimientos: definiciones, procesos, actividades, conceptos y tipos de elicitacin de requerimientos. Tcnicas para la bsqueda, evaluacin, racionalizacin, priorizacin e integracin. Tcnicas para la documentacin, entrevistas, cuestionarios y definicin de escenarios. Elicitacin de requerimientos centrada en el usuario: observacin y anlisis social. La elicitacin de requerimientos como trabajo de grupo. La ingeniera de requerimientos.
curso
14
Prof.
Taller
14
EyL
Elicitacin de Requerimientos
curso
14
Prof.
Interaccin HumanoComputador
Objetivos: El estudiante ser capaz de aplicar principios y lineamientos en el desarrollo de interfaces, seleccionar tcnicas de interaccin adecuadas y construir prototipos usables. Contenido Sinptico: Historia y estado del arte de la Interaccin Humano-Computador. Interfaces de Usuario: definicin, caractersticas. La Psicologa de los usuarios. Los modelos de interfaces de usuario. Los principios, lineamientos y patrones en el diseo de interfaces de usuario. Tcnicas y Dispositivos de interaccin. Tcnicas y mtodos en el Diseo Visual. Metforas, smbolos e iconos. Interfaces centradas en el aprendizaje. La Web y las interfaces de usuario. Tcnicas y mtodos de desarrollo de interfaces: Prototipaje. Aspectos generales en la evaluacin de la usabilidad.
2-3
curso
28
Prof.
23
Unidad Curricular
Descripcin (Continuacin Ao I )
Eje
Etica y Responsabilidad Social
Objetivos: Este curso tiene como objetivo la formacin de valores ticos y de responsabilidad social al estudiante de Informtica y la comprensin de los aspectos legales y sociales que enmarcan el ejercicio profesional de la informtica en Venezuela. Contenido: Legislacin venezolana: Constitucin de la Repblica. Ley de Delitos Informticos. Decretos presidenciales. Cdigo de colegios profesionales. Concepto de tica. Responsabilidad social y tica del profesional de Informtica. Propiedad intelectual en informtica. Derechos de autor. Patentes. Propiedad del Software. Software pirata. Copyright. Etica y regulacin en Internet. Privacidad. Seguridad. Responsabilidad de contenidos en Internet.
curso
14
SCEP
Lenguaje de Programacin (Java) Arquitectura del Computador
Objetivos: Capacitar al estudiante en las funcionalidades del lenguaje Java, consolidando e integrando los conocimientos de programacin adquiridos en el primer curso de programacin. Objetivos: el estudiante estar capacitado para identificar, comprender, reconocer y describir la organizacin, estructura y funcionamiento de los computadores digitales y conocer arquitecturas actuales. Contenido sinptico: Representacin binaria de la informacin. Lgica digital: compuertas bsicas, circuitos combinacionales y circuitos secuenciales. Organizacin y arquitectura del computador: componentes del computador, funcionamiento y diagrama de interconexin. Subsistema de buses. Subsistema de memoria. Unidad Central de Proceso (CPU). Unidad Lgica Aritmtica. Unidad de control. Control cableado y microprogramado. Subsistema de Entrada/Salida. Dispositivos perifricos. Casos de estudio de arquitecturas actuales.
Taller
14
Prof.
curso
14
Prof.
Diseo de Aplicaciones basadas en Red
Objetivos: Tiene como propsito capacitar al estudiante en la construccin, administracin y diseo de aplicaciones Web as como en el uso de herramientas de diseo de sitios Web. Contenido Sinptico: Principios, Lineamientos y Patrones del Diseo Web. Aspectos Culturales del Diseo de Interfaces Web para Venezuela. Caractersticas de los grupos de desarrollo Interdisciplinarios para la Web. Diseo y Administracin de Sitios Web (Publicacin de Pginas Web, Herramientas de Administracin de Sitios Web, Proveedores de Internet). Estndares de Internet (por ejemplo, HTML, Javascript, CSS). Estrategias de integracin de nuevas tecnologas y la Web. Multimedia: Herramientas de diseo grafico, audio y video, formatos optimizados para la Web. Objetivos: Reflexionar y diferenciar distintas teoras y conceptualizaciones sobre el Estado, sus relaciones con el mercado y el estatuto actual del Estado-Nacin. Asi mismo se revisarn los enfoques actuales sobre democracia, estado, ciudadana y derechos humanos relevando la historia de la democracia en Venezuela. Objetivo: El estudiante comprenda el valor de la informacin y el conocimiento y cmo pueden convertirse en promotores de desarrollo. Contenido Sinptico: Indicadores del desarrollo social. Conocimiento: Aspectos sobre
curso
14
Prof.
Estado, Democracia y Ciudadana (*) Sociedad del Conocimiento
2-3
Curso 5
28
SCEP
curso
14
Prof.
24
adquisicin de conocimiento. Absorcin del conocimiento. Comunicacin del conocimiento. Informacin: Produccin de informacin. Instituciones que promueven la generacin de conocimiento: Instituciones Internacionales. Estatales. Municipales. Proyectos y su soporte: Proyectos patrocinados por Gobiernos, Instituciones internacionales, Corporaciones y empresas privadas. Ejemplo de sociedades de conocimiento: Sociedades Acadmicas. Culturales. Redes Locales.
25
Tabla de Unidades Curriculares y Descripciones Ao II

(3)
Aplicaciones de gestin social para el manejo de contenidos en la Sociedad del Conocimiento Programacin y Estructuras de Datos
Proveer soluciones que satisfagan los requerimientos de las distintas comunidades de acuerdo Ao con sus diversas fortalezas, intereses y potencialidades locales. Se consideraran como campos II de accin las redes de comunidades organizadas, se utilizarn estrategias para el levantamiento de la informacin y se definirn estndares metodolgicos y tecnolgicos para el desarrollo de aplicaciones, para un proyecto seleccionado y mediante trabajo en equipos multidisciplinarios se esperan aplicaciones que exhiban contenidos electrnicos. Objetivos: tiene como propsito capacitar al estudiante en la especificacin e implementacin de 1-2 las abstracciones de datos que modelan la informacin en un problema real y la evaluacin de las soluciones propuestas en cuanto a eficiencia. Contenido sinptico: Resolucin de problemas en el enfoque orientado a objetos. El concepto de recursin y su implementacin. Conceptos bsicos del Anlisis de algoritmo. Estrategias de implementacin de los tipos fundamentales. Grafos: Recorrido de grafos. Algoritmo del camino ms corto, clausura transitiva, rbol mnimo de expansin. Estrategias para seleccionar la estructura de datos ms adecuada. Estrategias algortmicas: Algoritmos de fuerza bruta, algoritmos voraces, divide y conquistars, heursticas, Branch-and-bound, algoritmos de bsqueda de patrones.
Proyecto
42
14
Prof.
curso
28
Prof.
Desarrollo de Aplicaciones basadas en Red
Objetivos: Aumentar la destreza en el rea de construccin de aplicaciones Web, desarrollando en los estudiantes la capacidad de identificar y disear una arquitectura de soluciones basada en tecnologa Internet, seleccionando la tecnologa adecuada para el desarrollo de aplicaciones. Contenido Sinptico: Servidores Web, Servidores de aplicaciones, Tecnologas Opensource (Cdigo Abierto). Estndares de Internet (XML, XSL). Lenguajes de Programacin Scripts (PHP y Perl). Tpicos de Bases de Datos en Internet (JDBC, ODBC, MySQL y PostgreSQL). Arquitecturas de Aplicaciones Web (J2EE, Servlets & JSP). Base de Datos nativas de XML.
1-2
curso
28
Prof.
Unidad Curricular
Descripcin (Continuacin Ao II )
Eje
Lab. Computadores y Redes

3 4
Objetivos: desarrollar habilidades y destrezas en la comprensin y utilizacin de los componentes de los sistemas e Impartir los conceptos bsicos de las redes de comunicaciones de datos, las nuevas tecnologas y equipos de interconexin de estas redes, los protocolos,
Lab.
14
Prof.
Se indica el trimestre (o los trimestres) en que est ubicada la unidad curricular en el correspondiente ao HS: Horas Semanales, incluyendo tiempo presencial y tiempo independiente.
26
normas y diseo de estos sistemas. Pensamiento Poltico latinoamericano (*) Electiva del eje Esttico y Ldico Objetivos: Analizar desde una perspectiva histrica las transformaciones del pensamiento 1 poltico en Amrica Latina y su actualidad, resaltando las condiciones que han hecho posible las formas de recepcin de las corrientes de pensamiento poltico de alcance universal en los distintos hitos de su desarrollo. Se har especial nfasis en la vertiente integracionista, desde su emergencia en la conocida fase de emancipacin latinoamericana hasta hoy. Objetivos: Orientar en forma sistemtica el desarrollo de la creatividad, la imaginacin y la sensibilidad para posibilitar el goce esttico del estudiante a travs del conocimiento y la prctica de las diversas expresiones del arte y el deporte, familiarizndolo con los valores solidarios presentes en los eventos individuales y colectivos. Objetivos: Al finalizar el curso el estudiante ser capaz de usar, disear, e implementar una aplicacin de base de datos, desde la etapa inicial del modelo conceptual, hasta su implementacin con un sistema manejador de base de datos relacional. Contenido Sinptico: El concepto de base de datos y sistema manejador de bases de datos. Evolucin de los sistemas de bases de datos. El Modelo Entidad/Relacin (ER). Formas normales. El modelo de datos relacional. Transformacin del modelo Entidad/Relacin al modelo relacional. Diseo Lgico. Diseo fsico. SQL (Structured Query Language). Estructuras bsica de manipulacin de datos y de manipulacin de estructuras. El modelo Cliente/servidor. Principios de administracin de base de datos. Tendencias en Base de datos: Bases de datos orientadas a objeto. Bases de datos distribuidas. Data warehousing. Bases de datos y la Internet. Minera de datos. Tecnologa y Sociedad (E) Objetivos: permite seleccionar una unidad curricular del eje socio-cultural, tico y poltico que profundiza los conocimientos, destrezas y actitudes relevantes y pertinentes a la orientacin social del Programa de Formacin en cuanto al impacto de la tecnologa en la vida social. Objetivos: Capacitar al estudiante en las funcionalidades avanzadas del lenguaje C++. Consolidar e integrar los conocimientos de programacin adquiridos a lo largo de los dos primeros cursos de programacin.
Descripcin (Continuacin Ao II )
Curso 6
14
SCEP
taller
14
EyL
Bases de Datos
2-3
curso
28
Prof.
taller
14
SCEP
Lenguaje de Programacin (C++)

Unidad Curricular
Taller
14
Prof.
Laps Modali H/S o dad
sem Crd anas itos
Eje
Ingeniera de software
Objetivos: tiene como propsito desarrollar en el estudiante habilidades para la gestin del proceso de desarrollo de software, en sus diferentes actividades en el marco de modelos y metodologas. Contenido Sinptico: La Ingeniera de Software. Evolucin. Conceptos bsicos. Cualidades del software. Principios, mtodos, tcnicas, metodologas y herramientas en el proceso de desarrollo de software. Modelos y actividades en el ciclo de vida del desarrollo de software.
curso
28
Prof.
27
Aspectos de calidad del software. Lenguaje de Modelacin. Mtodos actuales: Proceso Unificado. Artefactos asociados. Concepto de patrones y reusabilidad de componentes. Herramientas de desarrollo de software. Lenguajes de Programacin y ambientes de desarrollo. Organizaciones innovadoras Objetivos: El estudiante conocer los modelos de organizacin que se desprenden del trabajo 3 con la tecnologa emergente, haciendo nfasis en los procesos de innovacin que conducen a la transformacin de los modelos tradicionales para incrementar la productividad y asegurar una mejor calidad de vida. Contenido sinptico: La aparicin de las economas basadas en el conocimiento. La convergencia digital y las tecnologas emergentes. Nuevos modelos de gerencia sobre tecnologas emergentes. El emprendedor de las tecnologas Informticas y el modernizador (Auto-Manejo de su Carrera, Desarrollo de liderazgo, Pensamiento creativo y velocidad para resolver problemas de alta complejidad, Globalmente literado en negocios, Aprender a Aprender, Anticipacin al Futuro). El Cooperativismo. Los nuevos modelos de produccin asociados a la economa social. Diseo de proyectos. Acceso a modelos econmicos de inversin no convencionales: entes multilaterales, el capital de riesgo y las sociedades de garantas. Casos de estudio. Lab. de Servidores de Internet Objetivos: Tiene como propsito capacitar al estudiante en la puesta a punto de un nodo de Internet, configuracin de servidores web, instalacin y uso de herramientas Web. Contenido Sinptico: Servicio de Nombre de Dominio (DNS). Protocolo de Transferencia de Hipertexto (http). Servidor Web apache, Lenguajes de Programacin Scripts y Bases de datos. 3 Lab 6 3 14 4 Prof. Sem. 5 de contex to 3 14 3 Prof.
28
Tabla de Unidades Curriculares y Descripciones- Ao III

(5)
Gestin de la informacin y desarrollo de aplicaciones con integracin de bases de conocimiento Electiva del eje Profesional Sistemas operativos
Objetivos: Desarrollo de software mediante el uso de herramientas que permitan gestionar los Ao Proprocesos de intercambio de informacin, tcnicas de flujos de trabajo, gerencia del III yecto conocimiento, la programacin y desarrollo tomando en cuenta la integracin de bases de conocimiento en las aplicaciones complejas. El proceso de desarrollo se realizara dentro de un contexto de dominio que permitir un trabajo multi e interdisciplinario. El campo de accin continan siendo las comunidades organizadas (salud, ambiente, educacin) a nivel local, regional o nacional. mbitos en los cuales se podrn realizar modelaciones del sistema para lo cual se definirn estndares metodolgicos y tecnolgicos. Objetivos: permite seleccionar una unidad curricular del eje profesional que profundiza los conocimientos, destrezas y actitudes en una opcin profesional, a elegir entre las reas de la informtica que se consideren relevantes y pertinentes al desarrollo del proyecto en realizacin. Objetivos: El estudiante tendr un dominio de los principios bsicos de los sistemas operativos modernos, en cuanto a estructura, funcionamiento y aspectos de diseo, estudiando casos de estudio actuales. Contenido sinptico: Introduccin a los Sistemas Operativos. Conceptos bsicos. Estructura y organizacin. Procesos, hilos y otros descriptores de actividad. Administracin del tiempo de procesador. Administracin de memoria. Entrada/Salida. Administracin del sistema de archivos. Casos de estudio: Sistemas Operativos Distribuidos. 1 curso
42
14
Prof.
14
Prof.
curso
14
Prof.
Comunidades Virtuales
Objetivos: El estudiante conocer como se construyen comunidades virtuales y como stas contribuyen al desarrollo de las actividades de articulacin de las redes y de los ambientes colaborativos. Aprender a utilizar los conceptos contenidos en las comunidades virtuales para poder contribuir al desarrollo de sistemas de ltima generacin, basados en los ambientes colaborativos. Contenido: Historia, concepto y desarrollo de comunidades virtuales. Beneficios, ventajas y fortalezas. Componentes tcnicos y herramientas para la creacin y uso de comunidades. Gestin del conocimiento mediante comunidades virtuales. Aspectos Pedaggicos en una Comunidad Virtual. Modelos de Negocio y aplicacin social. Casos de estudio.
curso
14
Prof.
5 6
29
Unidad Curricular
Descripcin (Continuacin Ao III )
Eje
Matemticas
Objetivos: Objetivos: proveer el conocimiento matemtico bsico para modelar, analizar y describir fenmenos formalizables e identificar las herramientas posibles que permitan resolver el modelo. Contenido Sinptico: Nmeros reales, inecuaciones y aproximaciones. Curvas, formulas, funciones y grficas. Funciones bsicas. Geometra analtica plana. Composicin de funciones. Continuidad. Lmites. Derivadas. Integral indefinida. Integral definida. Aplicaciones del clculo integral. Uso de herramientas computacionales (Matlab). Sucesiones y series numricas. Aspectos bsicos del lgebra lineal numrica (resolucin de sistemas lineales y mnimos cuadrados lineales). Introduccin a la Programacin lineal (modelacin de problemas, mtodo simples).
curso 1-2-3
42
13
Prof.
Globalizacin, Comunicacin y Cultura (*) Tecnologas de Redes
Objetivos: Estudiar y analizar la globalizacin como un fenmeno multidimensional y complejo 1-2 desde el punto de vista econmico, social y cultural. Con nfasis en la perspectiva comunicacional de la globalizacin y sus tecnologas, as como en los impactos que produce en la configuracin de los espacios nacionales y locales, y de las identidades locales. Objetivos: El estudiante ser capaz de identificar y entender los principios bsicos de la comunicacin de datos y las redes de computadoras. Contenido sinptico: Introduccin. Historia. Tipos de redes de datos. Modelos de referencia (TCP/IP, OSI). Bases tericas de la comunicacin de datos y los medios de transmisin. Control de enlace de datos. Redes de rea amplia. Interconexin de redes. TCP/IP, TCP, enrutamiento. Redes de rea local. Ethernet, Token Ring, LAN ATM. Redes inalmbricas. Aplicaciones distribuidas. Anlisis y verificacin del comportamiento de las capas fsicas y de enlace para varios tipos de redes. Algoritmos y protocolos de enrutamiento. Deteccin de errores. Medidas de calidad y rendimiento. 2-3
curso
28
SCEP
Curso 6
28
SCEP
Integracin de Aplicaciones basadas en Red
Objetivos: Tiene como propsito capacitar al estudiante en la escogencia de una arquitectura orientada a la integracin entre aplicaciones y servicios Web, diseando e implementando soluciones basadas en Servicios Web sobre servidores de aplicaciones. Contenido Sinptico: Integracin de Sistemas a travs de Internet. Tipos de Integracin entre Sistemas. Arquitecturas para la integracin de sistemas en Internet. Concepto de Servicios Web y las tecnologas involucradas. Integracin a travs de Mensajes entre sistemas. Lenguaje de Marcado Extendido (XML) como estndar para la representacin de mensajes en la comunicacin de servicios Web. Procesos de Negocios con uso de Servicios Web como integrador. Rendimiento de la Integracin a travs de Servicios Web. Seguridad en Servicios Web.
curso
14
Prof.
Lab. de Sistemas Objetivos: desarrollar habilidades y destrezas en la comprensin y utilizacin de los sistemas Operativos operativos actuales: Linux y Windows (Linux/Window)
Lab.
14
Prof.
30
Unidad Curricular
Descripcin (Continuacin Ao III )
Eje
Gobierno Electrnico
Objetivos: El estudiante aprender sobre como las tecnologas proporcionan a las instituciones pblicas el conocimiento, las herramientas, la formulacin de las polticas y las mejores prcticas para que sean capaces de desarrollar una estrategia que los apoye en la mejora de la calidad de los procesos del Gobierno y de los servicios al ciudadano, as como, en la democratizacin del acceso. Contenido: Los sistemas de gobernabilidad y la participacin ciudadana. Antecedentes y concepto del gobierno electrnico, ventajas, beneficios y riesgos. Etapas en el desarrollo del gobierno electrnico y tipos de servicios. Polticas, planificacin, diseo e implantacin de una estrategia de gobierno electrnico. Gerencia del cambio dentro de las instituciones. Asuntos regulatorios, y polticas pblicas. Bases jurdicas y normatividad para la transparencia y certificacin de transacciones. Nuevos paradigmas del sector informtico, mercados y tecnologas emergentes, nuevas estrategias de servicios y competitividad del sector pblico
curso
14
Prof.
Electiva del eje Profesional
Objetivos: permite seleccionar una unidad curricular del eje profesional que profundiza los conocimientos, destrezas y actitudes en una opcin profesional, a elegir entre las reas de la informtica que se consideren relevantes y pertinentes al desarrollo del proyecto en realizacin.
Curso 4
14
Prof.
Transferencia Objetivo: Proporcionar al estudiante las herramientas sobre esquemas y modelos de 3 Tecnolgica para transferencias tecnolgicas, a fin de capacitarlos para desarrollar tecnologa propia, y adaptada el desarrollo a la realidad nacional, tomando como base conocimientos y tecnologas ya probadas social Contenido Sinptico: Fases de la Transferencia tecnolgica. Valoracin de la Tecnologa. Estrategias para la transferencia. Productores de tecnologa: Naciones y corporaciones. Marcos para el intercambio de tecnologa y servicios. Transferencia de tecnologa sincronizada con el desarrollo social. Casos de Estudio: Amrica Latina, Europa. China. EEUUU. otros. Electiva del eje Estetico y Ludico Objetivos: Orientar en forma sistemtica el desarrollo de la creatividad, la imaginacin y la sensibilidad para posibilitar el goce esttico del estudiante a travs del conocimiento y la prctica de las diversas expresiones del arte y el deporte, familiarizndolo con los valores solidarios presentes en los eventos individuales y colectivos. 3
curso
14
SCEP
Taller
14
EyL
31
Tabla de Unidades Curriculares y Descripciones Ao IV

Unidad Curricular Descripcin Lapso Modalid H/S ad ( 7) ( 8) HP sema Crdi nas tos Eje
Soluciones informticas en red para la gestin social, el gobierno electrnico y la democracia electrnica. Seminario de Investigacin Electiva del eje Profesional Aplicaciones Avanzadas en Internet
Objetivo: Desarrollo y uso de mecanismos, aplicaciones y sistemas tecnolgicos que Ao Procontribuyan con el crecimiento democrtico de la sociedad a travs de sistemas de participacin IV yecto en los sistemas de planificacin, sistemas de elecciones, conformacin de comunidades en lnea, en procura de un proceso de sociabilizacin masiva de la informacin. La idea es construir soluciones integradas en ambientes de red mediante un proceso riguroso, iterativo e incremental, aplicando metodologas y tecnologas informticas. Los campos de accin a considerar son: el gobierno electrnico y la democracia electrnica, en la bsqueda de soluciones tecnolgicas requeridas para fortalecer los procesos y los servicios de la gestin publica bajo los principios y criterios del gobierno electrnico. Objetivo: investigar tpicos concernientes al proyecto en desarrollo, el estado del arte, 1-2 Sem. tendencias y aplicacin en el proyecto en desarrollo. Objetivos: permite seleccionar una unidad curricular del eje profesional que profundiza los conocimientos, destrezas y actitudes en una opcin profesional, a elegir entre las reas de la informtica que se consideren relevantes y pertinentes al desarrollo del proyecto en realizacin. Objetivos: Aumentar en los estudiantes la destreza en el anlisis, diseo y construccin de aplicaciones Web, generando tecnologas para manejo de contenido, y aumentando el conocimiento de las nuevas tendencias (aplicaciones centradas en el humano). Contenido Sinptico: Procesos de Desarrollo para aplicaciones Web. Tcnicas de Modelacin para Aplicaciones Web. Extensin de UML para Aplicaciones Web. Portales Web. Aplicaciones Web Inalmbricas. Tecnologas para manejo de contenido. Herramientas Web colaborativas. 1 curso
42
14
Prof
5 4
3 3
28 14
6 3
Prof. Prof.
1-2
curso
28
Prof.
Estadstica y Probabilidad
Objetivo: Aplicar los mtodos estadsticos para el estudio de muestras de tal manera que permita la obtencin de conclusiones vlidas para la elaboracin de inferencias sobre poblaciones tanto hipotticas como referidas a casos reales. Contenido Sinptico: La Estadstica. Utilidad en las ciencias sociales y en las ciencias puras y experimentales. Poblacin y muestra. El dato como Unidad Bsica de Informacin. Anlisis de Informacin. Mtodos Grficos de la informacin. Medidas de Tendencia Central. Medidas de Dispersin. Teora General de los Momentos. Introduccin a la Teora de la Probabilidad.
1-2
curso
28
Prof.
Unidad Curricular
Descripcin (continuacin Ao IV )
Lapso Modalid H/S ad
HP
sema Crdi nas tos
Eje

7 8
Objetivos: Orientar en forma sistemtica el desarrollo de la creatividad, la imaginacin y la sensibilidad para posibilitar el goce esttico del estudiante a travs del conocimiento y la
taller
14
EyL
32
prctica de las diversas expresiones del arte y el deporte, familiarizndolo con los valores solidarios presentes en los eventos individuales y colectivos. Desarrollo e Objetivos: Explorar los efectos sociales, culturales, econmicos y ambientales de los estilos de integracin en desarrollo implantados en Amrica Latina y las posibilidades de construccin de modelos Amrica Latina (*) alternativos fundados en criterios de sustentabilidad, inclusin social e integracin regional. Seguridad Informtica Objetivos: Proporcionar al estudiante los aspectos bsicos de las tcnicas modernas relacionadas con la seguridad de los sistemas informticos. Contenido sinptico: La auditoria en Informtica. Conceptos fundamentales sobre auditoria de sistemas. Control interno, seguridad y auditoria. Seguridad de los sistemas informticos. Mecanismos de seguridad. Prevencin y proteccin de programas malignos. Seguridad de sistemas. Seguridad fsica. Seguridad en Internet. Planes de seguridad: polticas, estructura y programas de seguridad. Anlisis y gestin de riesgos. Planes de recuperacin. Aspectos legales. Aspectos generales de auditora. Control interno informtico. Las metodologas COSO, COBIT. Lab. Servidores de Aplicaciones Web Objetivos: Tiene como propsito capacitar al estudiante en la puesta a punto de un nodo de Internet avanzado, configuracin de servidores de aplicacin y motores de servlets, uso de servicios Web. Contenido Sinptico: Servicio de Nombre de Dominio (DNS). Protocolo de Transferencia de Hipertexto (http). Servidor de Aplicaciones (Tomcat), Arquitectura J2EE y Bases de datos MySQL.. Electiva (cualquier eje) Objetivos: permite seleccionar una unidad curricular del eje profesional que profundiza los conocimientos, destrezas y actitudes en una opcin profesional, a elegir entre las reas de la informtica que se consideren relevantes y pertinentes a la orientacin del Programa de Formacin. Objetivos: Orientar en forma sistemtica el desarrollo de la creatividad, la imaginacin y la sensibilidad para posibilitar el goce esttico del estudiante a travs del conocimiento y la prctica de las diversas expresiones del arte y el deporte, familiarizndolo con los valores solidarios presentes en los eventos individuales y colectivos. 3 curso 4 3 14 3 3 Lab. 6 3 14 4 Prof. 2-3 Curso 6 4 28 7 SCEP
curso
14
Prof.
taller
14
EyL
33
Figura 3: Tabla de unidades curriculares Electivas y su descripcin

Unidad Curricular Descripcin Lapso Modalid H/S ad ( 9) (10) HP sema Crdi nas tos Eje
Ambientes Colaborativos
Objetivos: El estudiante aprender sobre la creacin y uso de las herramientas para trabajar en ambientes colaborativos generados y articulados sobre comunidades virtuales y por medio de redes, y de cmo stos contribuyen al fortalecimiento del aprendizaje, la investigacin y desarrollo, la produccin y la comunicacin. Contenido Sinptico: La filosofa de la inteligencia distribuida. Tcnicas de trabajo colaborativo en desarrollo abiertos y compartidos. Infraestructura tecnolgica de desarrollo. Sistemas inteligentes de control de gestin sobre Web, Realidad Virtual (VR), Redes privadas virtuales (VPN), Conecciones punto a punto (P2P). El aprendizaje colaborativo como caso de estudio.
curso
14
Prof.
Aplicaciones Multimedias
El estudiante estar capacitado para aplicar los conceptos y tcnicas fundamentales de la Multimedia en las aplicaciones, como aspecto esencial de la interaccin Humano-Computador. Contenido Sinptico: Sistemas Multimedia. Interfaces Multimedia. Texto y Audio. Imagen y video. La Multimedia en la comunicacin. Impacto grfico y esttico. Lineamientos en el uso de la Multimedia. Multimedia e Hypermedia. Multimedia sobre la Web. Construccin de aplicaciones Web Multimedia.
curso
14
Prof.
Programacin Distribuida
Objetivos: Al finalizar el cuso el estudiante estar en capacidad: de manejar los conceptos bsicos relacionados con sistemas distribuidos, establecer diferencias entre modelos de programacin distribuida, disear y programar aplicaciones distribuidas usando herramientas especficas y comparar diversas aplicaciones distribuidas. Contenido sinptico: Conceptos bsicos de sistemas distribuidos. Modelo de procesos secuenciales comunicantes. Herramientas para programacin distribuida en lenguajes de programacin. Problemas de la distribucin y algoritmos para su control. Modelo Cliente/Servidor, Herramientas para el desarrollo de aplicaciones distribuidas bajo el modelo cliente servidor. El modelo de objetos distribuidos. El modelo de brokers para compartir recursos. El modelo CORBA (Common Object Request Broker Architecture). El modelo DCOM (Distributed Component Object Model). La interfaz RMI (Remote Method Invocation). Programacin distribuida en la Web.
curso
14
Prof.
10
Se indica el trimestre (o los trimestre) en que est ubicada la unidad curricular en el correspondiente ao HS: Horas Semanales, incluyendo tiempo presencial y tiempo independiente.
34
1.
LINEAS DE INVESTIGACIN
Las lneas de investigacin estn estrechamente asociadas a los proyectos, centrndose en la insercin de las organizaciones en la sociedad del conocimiento y la incorporacin de stas al desarrollo del pas: Sociedad del Conocimiento y desarrollo de las organizaciones pblicas y comunitarias. Las tecnologas informticas en la gestin local. Organizaciones innovadoras, trabajo en equipo, hbitos de anlisis y evaluacin de alternativas. Tomando como dominio las organizaciones, se investigan los componentes que se pueden reutilizar en el desarrollo de las mismas, tales como los patrones que aplican en cada uno de los tipos de organizaciones a fin de generar bases de conocimientos que faciliten el desarrollo de aplicaciones. Soluciones informticas soportadas en redes para la gestin social, aplicadas al Gobierno electrnico. Con el reciente desarrollo de las tecnologas de la informacin, a los gobiernos se les presenta una nueva herramienta para realizar la gestin pblica de los servicios a las comunidades y a los ciudadanos de manera ms transparente, eficiente y eficaz, produciendo mayor cantidad y calidad de servicios, ampliando la cobertura de los mismos, e incluso, incorporando de manera mucho mas activa a los ciudadanos a los procesos de toma de decisin. Se propone investigar el uso de las tecnologas informticas como apoyo a la gestin y los servicios pblicos, bajo los principios y criterios del Gobierno Electrnico. Soluciones informticas soportadas en redes para la gestin social, para al sociabilizacin masiva de la informacin tendientes a la formacin ciudadana y la democracia electrnica. . El acceso y uso del conocimiento por parte de las comunidades permite su rpido desarrollo, as como, en su incorporacin y participacin en los procesos de gestin de los gobiernos locales, regionales y nacionales. Las tecnologas juegan un papel fundamental en el fortalecimiento actual de las sociedades y su participacin en el ejercicio de la democracia. Se propone investigar cmo fortalecer la participacin de la sociedad en los procesos de tomas de decisiones, desarrollando mecanismos, aplicaciones y sistemas tecnolgicos que junto al desarrollo de contenidos, contribuyan con el crecimiento democrtico de la sociedad por su participacin en los sistemas de planificacin, los sistemas de elecciones y la conformacin de comunidades en lnea, entre otros. Redes de Comunidades y desarrollo de contenidos. Las tecnologas informticas permiten, junto con la convergencia tecnolgica, incorporar y fortalecer a distintas comunidades bajo la articulacin de redes. De esta manera, las comunidades poseen la oportunidad de participar con sus conocimientos y
produccin en el desarrollo endgeno de su regin y del pas. Se propone investigar tcnicas que provean soluciones que satisfagan lo requerimientos de las distintas comunidades de acuerdo a sus identidades, diversas fortalezas, intereses y potencialidades regionales, para incorporarlas en los procesos productivos bajo una nueva visin de desarrollo de economa social. Aplicacin de las tecnologas informticas en reas de inters nacional. Se concretarn lneas de investigacin de inters comn con otros Programas de Formacin de la UBV, a fin de establecer investigaciones interdisciplinarias. Se concretarn lneas de investigacin de inters comn con organizaciones pblicas en aspectos de inters nacional. Todas las lneas de investigacin se soportan en el paradigma de la informtica centrada en el humano y soportada en redes. Y donde implcitamente subyace el uso de las tecnologas basadas en Internet como soporte a la posibilidad de sociabilizacin de la informtica.
TITULOS A OTORGAR Requisitos de graduacin

Se establecen los requisitos para optar al grado de Licenciado en Informtica para la Gestin Social y al grado de Tcnico Superior en Tecnologas Informticas.
Requisitos de graduacin como Licenciado

Aprobacin de las unidades curriculares establecidas en la Arquitectura del Plan de Estudios, presentado en la Figura 1, con un total de 272 unidades crditos. Suficiencia escrita y oral del idioma Ingls. Aprobacin del proyecto final -Proyecto IV-, el cual debe concluirse con la presentacin de un software y un documento en una defensa oral.
Requisitos de graduacin como Tcnico Superior

Aprobacin de las unidades curriculares de los dos primeros aos, establecidas en la Figura 4. Ello corresponde a un total de 137 unidades crditos (50,3 % del total de unidades crditos exigidos para la Licenciatura).
Este tcnico superior tiene competencias para el desarrollo de aplicaciones informticas de cierto nivele de complejidad basadas en red, lo cual implica a su vez desarrollo de aplicaciones para el uso de un solo usuario, con soluciones integradas con las bases de conocimiento, orientadas a las organizaciones para la gestin social. Concretamente: Disear, programar y mantener aplicaciones no complejas basadas en redes
Asesorar y entrenar a usuarios en el uso de herramientas informticas Aplicar metodologas de diagnostico para el anlisis de requerimientos para el desarrollo de aplicaciones Aplicar metodologa en la construccin de los sistemas informticos Competencia para el desarrollo de interfaces de sistemas informticos Diseo e integracin de bases de datos en las soluciones informaticas.
Tecnologas Internet Internet y la Web Diseo de Aplicaciones basadas en Red Desarrollo de Aplicaciones basadas en Red Lab. Servidores de Internet
Tecnologas de Software Programacin Orientada a Objeto Programacin y Estructuras de Datos Ingeniera de Software Taller de Leng. de Programacin (Java) Taller de Leng. de Programacin (C++)
Sistemas, Arquitecturas y Redes Arquitectura del Computador Sistemas Operativos Lab. de Sistemas Operativos (Linux/Windows)
Organizaciones mediadas por la Tecnologa Interaccin Humano Computador Organizaciones Innovadoras
Matemticas para Informtica Lgica
Tecnologas de Informacin Elicitacin de Requerimeintos Bases de Datos
Esttico-Ldico Esttico-Ldico
Eje Socio-Cultural, Etico y Poltico Proyecto I Proyecto II Sociedad del Conocimiento Pensamiento Politco Latinoamericano Etica y Responsabilidad Social en la soc. del conocimiento Estado, Democracia y Ciudadana
Figura 4: Arquitectura del Plan de Estudios (Tcnico Superior)
Requisitos de permanencia
Cumplir con las normas de permanencia que establezca la UBV
SISTEMAS DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin presenta varias dimensiones interrelacionadas, en el sentido que tiene que ver con los diferentes actores y procesos en la tarea educativa. Considerando como actores fundamentales a los estudiantes, profesores y entes gestores del curriculo. Y como procesos bsicos: el aprendizaje, la formacin integral y el desarrollo curricular. Cada uno de estos factores requiere una evaluacin permanente, cuyo objetivo en el cambio y la optimizacin, donde cada uno es sujeto del proceso evaluador y ente activo del mismo, es decir evaluadores y evaluados. El sistema de evaluacin debe dinamizar las transformaciones de los actores y los procesos. Deben aplicarse mecanismos de autoevaluacin, de co-evaluacin, de hetero-evaluacin y evaluacin de los actores y los
procesos. Evaluacin del estudiante: La poltica de evaluacin recomendada debe ser continua, acorde a los objetivos y naturaleza de las unidades curriculares, donde se pueden incluir exmenes tericos y prcticos, presentaciones orales, informes escritos, proyectos, etc. Deben evaluarse aspectos no solamente intrnsecos al contenido temtico de la unidad curricular, y por tanto deben tomarse en cuenta las habilidades y destrezas que se tengan como metas, tales como redaccin, capacidad de expresin, liderazgo y trabajo en grupo as como los valores y actitudes bsicas para el desempeo profesional que se deben fomentar: actitud crtica, capacidad innovadora, creatividad, honestidad, as como la capacidad de aprender a aprender, etc. Evaluacin del profesor: Esta evaluacin es la base para la capacitacin y actualizacin del docente, realizando los correctivos de manera eficiente. Permitir mejorar continuamente el desempeo como parte sustancial de la calidad acadmica de la institucin. Evaluacin del aprendizaje: Esta evaluacin debe estar centrada en los procesos y logros de formacin, ms que en contenidos y productos. En este proceso influye las interacciones estudiante-profesor que se deben basar en el principio del aprendizaje mutuo. Evaluacin curricular: En reas del conocimiento, como la informtica, de permanentes y acelerados cambios, la revisin permanente curricular es una necesidad para su peridica actualizacin. Ello implicar constantes modificaciones, adecundolo al contexto geopoltico, social y cultural en los niveles locales, regionales, nacional e internacional.
ANEXO 1 : Clculo del Sistemas de asignacin de crditos
Horas Semana
Numero Horas Presenciales
Nmero Horas Independientes
Unidades crditos
Lapso trimestre
Modalidad Curso Curso Curso Taller Taller Taller EyL Laboratorio Seminario contexto
HS 8 6 4 3 5 2 6 5
NH-P 6 4 3 2 3 2 3 3
NH-I 2 2 1 1 2
UC 6 4 3 2 3 3
3 2
4 3
Lapso semestre Donde:
Modalidad Curso Curso Seminario

investigacin
HS 8 6 5
NH-P 6 4 3
NH-I 2 2 2
UC 9 8 6
UC = (((NH-P +NH-I )* NoSemanas)/24) + Factor Factor 1
Lapso ao
Modalidad Proyecto Proyecto
HS 6 8
NH-P 3 4
NH-I 3 4
UC 11 14
ANEXO 2 : CARGA POR TRIMESTRE a o sem Unidad Curricular I 1 Proyecto I Prog.OO Internet y el Web Matemticas Discretas EyL I mod proy curso curso curso taller HS UC HP 6 11 3 8 9 6 4 3 3 8 6 6 2 3 2 28 32 20 6 8 4 6 5 4 33 6 6 6 5 5 4 6 38 8 8 6 6 2 6 36 8 8 6 6 6 4 38 8 5 6 5 6 6 11 9 3 8 6 3 40 11 8 4 3 6 3 4 39 14 9 4 8 3 4 42 14 9 4 8 8 3 46 14 3 8 3 8 4 3 6 3 4 4 3 23 3 4 4 3 4 3 4 25 4 6 3 4 2 4 23 4 6 4 4 4 3 25 4 3 4 3 4 3 Horas pres. diarias
semanas
42 28 14 14 14 4 42 28 14 28 28 14 4,6 42 28 14 14 28 14 14 5 42 28 14 28 14 14 4,6 42 28 28 28 28 14 5 42 14 28 14 28 14
2 Proyecto I Prog.OO
Elicitacin de req. Interaccin Humano-Comp Estado, democ. y ciud Etica y Resp. Social en la soc. conocimiento
proy curso
curso curso
curso
curso
3 Proyecto I
proy Interaccin Humano-Comp curso Diseo de aplic. basadas en curso red Leng Prog (Java) taller Estado, democ. y ciud curso Sociedad del Conocimiento curso Arquitec. del Computador curso
II
1 Proyecto II
Prog y estruct. de datos Laborat. de Comp.y redes Desarrollo de Aplic basadas en Red Esttico y Ldico II Pensamiento Polt. latin. (*)
proy curso curso taller curso
2 Proyecto II
Prog y estruct. de datos Ingeniera de software Desarrollo de Aplic basadas en Red Bases de Datos Tecnologa y Sociedad II
proy curso curso curso
curso
Taller
3 Proyecto II
Leng. Programacin (C++) Ingeniera de software Organiz innovadoras Bases de Datos Lab. Servidores de Internet
proy taller curso

semCont
curso
lab
36 a o sem Unidad Curricular III 1 Proyecto III

Electiva profesional Sistemas operativos Comunidades Virtuales Matemticas Globaliz, comunic.y cult
40
21
mod
proy
curso
curso
curso
curso
curso
HS UC HP 8 14 4 4 3 3 6 4 4 4 3 3 8 13 6 5 6 4 35 43 24 8 6 6 6 8 5 39 8 6 4 5 4 8 2 37 8 5 6 6 6 2 33 8 5 6 6 6 31 8 6 6 4 2 6 32 14 4 8 4 13 6 49 14 8 3 3 3 13 3 51 14 6 8 8 4 3 43 14 6 8 8 7 43 14 4 4 3 3 7 35 4 3 4 4 6 4 25 4 4 3 3 3 6 2 25 4 3 4 4 4 2 21 4 3 4 4 4 19 4 4 3 3 2 4 20
semanas
4,2 Horas pres. diarias
42 14 14 14 28 28 4,8 42 14 28 14 28 28 5 42 28 14 14 14 28 14 5 42 28 28 28 14 14 4,2 42 28 28 28 28 3,8 42 14 14 28 14 28 4
2 Proyecto III
Sist. operat (Linux/window) Tecnologa de Redes Integracin de Aplic Web Matemticas Globaliz,comunic. Y cult
proy
lab
curso curso curso
curso
3 Proyecto III
Tecnologa de Redes Gob.Electrnico Transferencia Tecnolgica para el desarrollo social Electiva profesional Matemticas E y L III
proy curso
curso
SemCont
curso
curso
taller
IV
1 Proyecto IV
Seminario Inv Estadistica y Probabilidad Aplic. avanzadas Internet Electiva Profesional E y L IV
proy semInv curso curso curso taller
2 Proyecto IV
Seminario Inv Estadistica Aplic. Avanzadas Internet Desarrollo e integ AL
proy semInv curso curso curso proy curso lab taller curso
3 Proyecto IV Seguridad Informtica

Lab. Servidores Aplic Electiva E y L IV Desarrollo e integ. Al

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Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Bolivariana de Venezuela

Programa de Formacin en Informtica para la Gestin Social

Caracas, Abril de 2004

PROGRAMA DE FORMACIN EN INFORMTICA PARA LA GESTIN SOCIAL

JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN

Polticas del Estado

La situacin en Venezuela en relacin con un programa de formacin en informtica

Tendencias en el contexto mundial

FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN

FINALIDADES DEL PROGRAMA DE FORMACIN

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FORMACIN

Se responsable de su actualizacin y mejoramiento profesional continuo y extendido a largo de toda la vida.

Arquitectura del Plan de Estudios

Matemticas Estadstica y Probabilidad

Tecnologas de Informacin Elicitacin de Requerimeintos Bases de Datos Seguridad Informtica

Seminario de Investigacin Proyecto I Proyecto II Proyecto III Proyecto III Electiva

Figura 1: Arquitectura del Plan de Estudios (Licenciatura)

Interfaces sociales y usabilidad

Figura 1.a: Electivas del Eje Profesional

Etica y Responsabilidad Social en la soc. del conocimiento

Transferencia Tecnolgica para el Desarrollo Social

Sociedad del Conocimiento

Historia de las tecnologas informticas

Figura 1.b: Electivas del Eje Socio-Cultural, tico y Poltico

Tabla de unidades curriculares por aos y por trimestres

Tabla de unidades curriculares por aos y por trimestres

Nota: <horas semanales; horas presenciales, unidades crditos>

Programacin Orientada a Objetos ____ <8,6 ,9>

Matemticas Discretas ____ <8,6,6> Etica y responsabilidad Social ____ <4,3,3>

EstticoLdico (E) ____ <2,2,3>

Taller Leng. de Progr. I (JAVA) ____ <5,3,3>

Interaccin HumanoComputador ____ <6,4,8>

Diseo de aplicaciones basadas en Red ____ <6,4,4>

Estado, Democracia y Ciudadania ____ <5,4,6>

Programacin y Estructuras de Datos ____ <8,6,9>

EstticoLdico (E) ____ <2,2,3>

Leng. de programacin II ( C++) ____ <5,3,3>

Ingeniera de Software ___ <6,4,8>

Lab. Servidores de Internet ____ <6,3,4>

Tabla de Unidades curriculares por aos y por trimestres (continuacin)

Eje Socio-cultural y tico-poltico Globalizacin, comunicacin y cultura ___

Eje Esttico y Ldico

Lab. Sistemas operativos (Linux/windo w) ___ 14> <6,3,4>

Integracin de Aplicaciones basadas en Red ____ <6,4,4>

curso <8, 6,13>

Tecnolgica para el desarrollo social ____ <5,3,3>

EstticoLdico (E) ____ <2,2,3>

Seminario de Investiga-cin ____ Proy. IV ____

Aplicaciones Avanzadas en Internet ____ <6,4,8>

EstticoLdico (E) ____ <2,2,3>

Seguridad Informtica ____ <6,4,4>

Electiva (E) ____ <4,3,3>

Lab. Servidores Aplic.Web ____ <6,3,4>

EstticoLdico (E) ____ <2,2,3>

Tabla de Unidades Curriculares y Descripciones Ao I

Figura 3 : Tabla de unidades curriculares y descripciones

Sociedad del Conocimiento y Desarrollo Comunitario

Programacin Orientada a Objeto

Laps Modali H/S HP sem Crd o dad anas itos

Electiva del eje Esttico y Ldico

Laps Modali H/S HP sem Crd o dad anas itos

Etica y Responsabilidad Social

Lenguaje de Programacin (Java) Arquitectura del Computador

Matemticas Discretas <8,6,6> Etica y responsabilidad Social <4,3,3>

Seminario de Investiga-cin Proy. IV