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U3-Historia 1° Básico 2012

U3-Historia 1° Básico 2012

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Martin Luther King CollegeMiss Alejandra TorresHistoria y GeografíaD.A.P.
UNIDAD 3EL TIEMPO EN NUESTRAS VIDAS
ASIGNATURAHISTORIA Y GEOGRAFÍA
Semestre Primero
CURSO1º PRIMARIA
Año 2012
 TIEMPO ESTIMADO10 de agosto hasta 28 de septiembre.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES(OAT)
Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de suidentidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia,ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros), para reconocer suscaracterísticas individuales.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)
HABILIDADES
OA3
Registrar y comunicar información sobreelementos que forman parte de su identidadpersonal (nombre, fecha de nacimiento, lugar deprocedencia, ascendencias, gustos, intereses,amigos y otros) para reconocer sus característicasindividuales.
Registrar, Comunicar, Reconocer.
OA4
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas ensu entorno cercano (familia, escuela ycomunidad).
Respetar, Concientizarse de los actos propios, Tolerar, Proteger.
OA5
Explicar y aplicar algunas normas para la buenaconvivencia y para la seguridad y el autocuidadoen su familia, en la escuela y en la vía pública.
Obtener información explicita de su entorno a partir de fuentes orales ygraficas dadas (narraciones, medios audiovisuales), mediante preguntasdirigidas
INDICADORES DE EVALUACIONOA3
Nombran sus actividades y comidas favoritas.
Nombran a sus amigos y los intereses que tienen en común.
Recolectan información de sus experiencias personales, por medio de fuentes orales (por ejemplo, algún miembro de su familia),fotografías y objetos materiales.
Con la ayuda del profesor, realizan interpretaciones simples de la información recolectada.
Comunican en forma oral o con dibujos la información recolectada.
Identifican y listan sus características individuales.
Reconocen semejanzas y diferencias entre las características, los gustos y los intereses de los diferentes miembros del curso.
OA4
Nombran normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como en la escuela.
Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la vía pública (mirar hacia ambos lados antes de cruzar, respetar lossemáforos, entre otros).
Nombran normas que facilitan su propio aprendizaje y el de sus compañeros.
Explican con sus propias palabras los beneficios que tiene para el curso el respetar una norma de la sala de clases.
Ilustran, mediante representaciones, distintas normas para trabajar en grupo.
Representan situaciones, por medio de dibujos que ilustren la buena convivencia y la pertenencia a la comunidad del curso (respetarturnos, saludar a compañeros y profesores al llegar a la sala, pedir la palabra antes de opinar, invitar a alumnos nuevos a participaren juegos, etc.).
 
Martin Luther King CollegeMiss Alejandra TorresHistoria y GeografíaD.A.P.
OA5
Saludan a compañeros y profesores.
Escuchan atentamente y en silencio a la persona que está hablando (profesores y compañeros).
Piden la palabra para hablar y respetan los turnos. Prestan ayuda a quien lo solicita.
Integran a los compañeros en los juegos y colaboran guardar sus pertenencias y sus útiles después de usarlos.
Mantienen el orden de los útiles y de los materiales comunes al curso.
Asumen pequeños encargos con buena disposición.
Demuestran interés en ayudar a resolver problemas de algún compañero o del curso.
UNIDAD 3EL TIEMPO EN NUESTRAS VIDAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIÓN
   A  g  o  s   t  o   V   i  e  r  n  e  s   1   0
-Observar y describir lasactividades que se realizan enlas imágenes de lapresentación de la unidad,asociándolas con los distintosmomentos del día.-Distinguir en un relato brevecómo transcurre el tiempo.-Secuenciar adecuadamenteel tiempo en presente (hoy),pasado, futuro.Obtenerinformaciónexplicita de suentorno a partirde gráficas,imágenes,narracionesorales y escritas.-Cada estudiante recibe el dibujo de una torta,en la que deben pintar tantas velas como añostienen. Luego, responden en forma oralcuantos años faltan para poder pintar todas lasvelas.-Se presenta la Unidad 3: El tiempo en nuestrasvidas.-Escuchan sección lo que aprenderán en estaunidad, pág. 56.-Observan y responden en forma oralpreguntas de la pág. 57.-Escuchan atentamente el texto: “Elcumpleaños de Alicia” y responden preguntasde comprensión explícita.-Trabajan en guía de aplicación.-Texto escolar,pág. 56, 57, 58.-Guía de trabajoy aplicación.-Observacióndirecta.
   A  g  o  s   t  o   M  a  r   t  e  s   1   4
-Secuenciar apropiadamenteel paso del tiempo.-Comprender los conceptos deantes y después.Aplicarconceptosrelacionados conel tiempo (días,semanas,meses, años)-Retroalimentación clase anterior mediantepreguntas dirigidas.-Observan las imágenes de la pág. 59 yrelacionan imágenes de acuerdo al paso deltiempo.-Se explican los conceptos antes y despuésmediante ejemplos.-Desarrollan actividades de la pág. 60-Cada estudiante recibe una guía con imágenesdesordenadas de la secuencia de vida de unser humano.-Pintan, recortan y pegan en sus cuadernoscada una de las imágenes secuenciándolasconforme el paso del tiempo.-Texto escolar,pág. 59, 60.-Guía deaprendizaje.-Revisión deguías.
 
Martin Luther King CollegeMiss Alejandra TorresHistoria y GeografíaD.A.P.
   A  g  o  s   t  o   V   i  e  r  n  e  s   1   7
-Reconocer cómo el sol y laluna permiten apreciar el pasodel tiempo.-Comprender el paso deltiempo en nuestras vidasrelacionándolo conactividades cotidianas.Aplicarconceptosrelacionados conel tiempo (días,semanas,meses, años)-Observan una serie de imágenes y encierranaquellas que realizan a diario.-Reflexionan y establecen relaciones simplesentre las actividades comunes a todos, comolas que se realizan durante el día, o los fines desemana, etc.-Escuchan distintas adivinanzas sobre el día y lanoche.-Reconocen que el sol y la luna nos permitenapreciar el paso del tiempo, tanto en horas,días, semanas, meses, etc.-Desarrollan actividades del texto escolar.-Puesta en común.-Texto escolar,pág. 61.-Guía deaprendizaje.-Observacióndirecta.
   A  g  o  s   t  o   M  a  r   t  e  s   2   1
-Relacionar distintosmomentos del día condiversas actividades querealizamos.-Conocer categoríastemporales: antes y después.Aplicarconceptosrelacionados conel tiempo (lashoras del día)-Describen su habitación cuando es de día ycuando es de noche.-Realizan ambas escenas en su cuaderno.-Comentan de los animales que viven de noche.-Dramatizan “Un día en mi vida” utilizandosolamente gestos.-Los observadores adivinan la rutina.-Responden qué días no van a clases y como sellaman esos días.-Desarrollan pág. 62 del texto escolar ycomentan respuestas.-Texto escolar,pág. 62.-Guías de trabajo.-Observacióndirecta.
   A  g  o  s   t  o   V   i  e  r  n  e  s   2   4
-Comprender que en unmismo tiempo ocurrendistintos sucesos.Aplicarconceptosrelacionados conel tiempo (lashoras del día,mañana, tarde,noche)-Se presenta en la pizarra una tabla y ungráfico de barras cuyos ejes son “Cantidad depersonas” y “Horas”(este ítem representa a lahora que inicia cada nuevo día para cadapersona -08:30 horas, 09:00 horas o sinhorario-)-Observan y realizan comentarios, extrayendoinformación explícita e implícita.-Se explica que los datos se han obtenido apartir de una “encuesta” (Preguntas como elCenso)-Desarrollan actividades de la pág. 63 y serevisa en forma colectiva.-Realizan una breve encuesta al interior delcurso, a 5 compañeros(as) y registran susdatos en una tabla, previamente diseñada.-Texto escolar,pág. 63.-Guía de trabajo.-Revisióncolectiva delasactividades.
   A  g  o  s   t  o   M  a  r   t  e  s   2   8
-Conocer los días de lasemana.-Asociar distintos días de laAplicarconceptosrelacionados con-Escuchan atentamente la lectura del poema“Los días de la semana” y luego memorizanalgunas estrofas y las recitan por filas.-Poema: “Losdías de lasemana”-Observacióndirecta.

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felicitaciones, realmente esta página es genial.

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