Boletim dos Professores
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ISSN
1646-0219 www.min-edu.ptJaneiro
2009
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1646-0219www.min-edu.ptJaneiro
2009
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Plano Nacional de Leitura na vida das escolasModernização dos estabelecimentos do ensino secundário
Plano Nacional de Leitura na vida das escolasModernização dos estabelecimentos do ensino secundário
Prémio Nacional de Professoresdistingue cinco docentes
Prémio Nacional de Professoresdistingue cinco docentes
O Plano Nacional de Leitura na vida das escolas
Os resultados da introdução do Plano Nacional de Leitura (PNL), há dois anos,já são visíveis nas escolas portuguesas, nas quais se está a gerar um autênticomovimento leitor, que abrange os alunos dos diversos níveis de ensino.
Sempre gostei de ir a escolas. Basta-me captar as vozesdas crianças, mesmo antes de chegar ao portão, basta--me entrar nos átrios, percorrer corredores e espreitar salas, para compreender o que ali se vive. As escolas sãoo meu ambiente natural.Com o PNL, o prazer redobrou. Os colegas acolhem-mecom uma simpatia ainda mais calorosa, as criançasolham-me com sorrisinhos, ou sorrisos de conspiraçãopositiva, conforme a idade. E, sem querer ser juízaem causa própria, é inegável que se gerou (ou reforçou)um movimento leitor.Num esforço para identificar os aspectos mais visíveisdo movimento, enumero cinco pontos fortes:1. A leitura entrou nas aulas como uma actividade – as listas de obras recomendadas para cada anonatural, indispensável. de escolaridade;Todos a encaram como genuinamente útil e, ainda – o apoio financeiro aos agrupamentos e escolaspor cima, dá prazer a alunos e a professores.para aquisição de livros, com financiamento2. A biblioteca escolar e a biblioteca pública conjunto do Ministério da Educação,são motores essenciais do movimento. Contribuem das autarquias, de mecenas e de parceiros;para aproximar as escolas de cada agrupamento – a selecção e a aquisição dos livrosem torno de objectivos e recursos comuns, têm da responsabilidade de educadores e professores;um papel central e a sua influência é visível – a sugestão para que adquirissem 12 exemplaresnos espaços colectivos das escolas.de cada título escolhido, um livro para cada3. As crianças e os jovens desejam os momentos dois alunos, e que organizassem uma rotaçãode leitura na aula, são presença constante e têm dos conjuntos, de turma para turma e de escolarelação próxima com a biblioteca, requisitam livros para escola;para ler em casa, têm orgulho em informar que – o lançamento do Clube de Leituras e de váriosjá leram e gostam de ler.concursos, comemorações e iniciativas;4. Alunos, professores, pais e outras pessoas – a recepção e divulgação constante da acçãoda comunidade estão disponíveis para actividades das escolas na promoção da leitura, nos sítiosque celebrem o prazer de ler, como o Concurso da RBE e do PNL.Nacional de Leitura ou as que são preparadase realizadas com entusiasmo na Semana da Leitura.Quando agora vou a uma escola, sinto que a leitura está5. A leitura orientada na sala de aula tornou-se viável, presente e se instala, cada vez mais, no meu ambientegraças a algumas decisões, e algum apoio do PNL e natural.da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), que as escolasacolheram, transformaram e integraram na sua prática: Isabel Alçada
B o l e t i m d o s P r o f e s s o r e s J a n e i r o 2 0 0 9
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Coordenadora do PNL
Avaliação externa do 2.º ano do PNL revela aumentodo interesse dos alunos pela leitura
A avaliação externa do 2.º ano do PNL revela umaumento do interesse ou gosto dos alunos do pré-escolar e dos 1.º e 2.º ciclos pela leitura, de acordo com A habitual carta ao Pai Natal, recheada de pedidosum inquérito feito em linha a todos os agrupamentos de brinquedos, de PlayStations, de jogos, de carrosde escolas e escolas não agrupadas.e de bonecas, este ano já é diferente na salada educadora Teresa Durand, conhecida por Tila.O inquérito apresenta como resultados e impactos No Jardim-de-Infância de Silves, com apenas 5 anos,do PNL um crescimento do interesse ou gosto dos alunos já há quem troque brinquedos por livros.pela leitura, bem como o desenvolvimento e a melhoriade competências e resultados dos alunos e o reforço A educadora revela o segredo para cativar os alunos:das actividades de promoção da leitura nos “Insistindo, trabalhando, falando no livro. É umaagrupamentos de escolas e nas escolas não agrupadas.brincadeira com rigor”, afirma, considerando que os seusalunos têm uma relação afectiva com o livro. As respostas das escolas demonstram uma intensificaçãodas práticas de leitura dos alunos, em diversos contextos, Desde os 3 anos que é dada a possibilidade de escolhabem como um aumento da frequência da utilização dos livros às crianças. O jardim-de-infância requisita-osde bibliotecas pelos alunos.à biblioteca municipal, mas quem os escolhe sãoos alunos, exibindo o respectivo cartão de leitor. Dentro A quase totalidade dos agrupamentos e das escolas do livro, está uma ficha de leitura que os alunos devemdesenvolveu leitura orientada em sala de aula preencher em casa com a ajuda dos pais.no pré-escolar (82,4 por cento), no 1.º ciclo (98,3por cento), no 2.º ciclo (98,4 por cento) e no 3.º ciclo O projecto curricular da escola, cujo tema é
O livro
(83,3 por cento).
e a família na construção do sucesso
, colocando a leiturano centro da actividade, casa bem com o projectoO segundo ano do PNL ficou também marcado pela
Sempre a Ler
, no âmbito da iniciativa A Ler +, do PNL.inovação ao nível das actividades, nomeadamente atravésda distribuição de um livro a todos os alunos que Este projecto, que começou no passado ano lectivo,entraram no 1.º ano de escolaridade em 2008/2009.assenta em três grandes níveis de intervenção: todosos jardins-de-infância do Agrupamento VerticalDr. Garcia Domingos, a interacção entre os alunosdos diferentes estabelecimentos de ensino doagrupamento, e a comunidade, por meio da bibliotecamunicipal e dos pais. A adesão à requisição dos livros parece ser cada vezmaior. Maria Madalena Santos, coordenadora localda Rede de Bibliotecas Escolares do agrupamento,conta um episódio que revela o crescente interessedos alunos pela leitura. Numa deslocação à bibliotecamunicipal, comentou com a responsável: “Estão aquios meus clientes.” Ao que a responsável reagiu: ”Cadavez mais.”Os alunos têm o hábito de ir à biblioteca municipalrequisitar livros e filmes com a educadora e, por vezes,ouvir contos através das “noites de contos” que serealizam por regra em cada período lectivo ou atravésdas “noites de poesia”.
Jardim-de-Infância de Silves:Já há crianças que pedem livros ao Pai Natal
Jardim-de-Infância de Silves:Já há crianças que pedem livros ao Pai Natal
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B o l e t i m d o s P r o f e s s o r e s J a n e i r o 2 0 0 9
Para mais informações, consultar www.min-edu.pt
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