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y ahora vamos por la calidad MINED 2008

Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin

DIVISIN DE INFRAESTRUCTURA ESCOLAR Telef: 265-0696 265-0361 Fax: 265-0881 http://www.mined.gob.ni

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

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Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

CREDITOS
El documento de Normas y criterios para el Diseo de Establecimientos Escolares, ha sido elaborado y consultado con los miembros de la Comisin Nacional de Infraestructura la que es conformada por las siguientes instituciones:

Asociacin de Personas con Discapacidad Fisico Motor Asociacin Nicaragense de Ingenieros y Arquitectos Banco Central de Nicaragua Cmara Nicaraguense de la Construccion Centro Nacional de Produccin Penitenciaria Cooperative for Assistance and Relief Everywhere Fondo de Inversin Social de Emergencia Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia Ministerio de Transporte e Infraestructura Ministerio de Hacienda y Crdito Pblico Secretara de la Presidencia Universida Nacional de Ingeniera Universidad Catlica Redemptoris Mater Unidad de Gestin Ambiental Divisin de Curriculo Divisin de Infraestructura Escolar

ADIFIM ANIA BCN CNC CEPROP CARE Nicaragua FISE UNICEF MTI MHCP SEPRES UNI UNICA MINED MINED MINED

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

PRESENTACION
Al iniciar el ao 2007, el Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional, por medio del Ministerio de Educacin, da los primeros pasos para mejorar la calidad de la educacin en Nicaragua, a travs de consultas a organizaciones y representantes de la sociedad civil interesados en contribuir a mejorar la calidad de la Educacin en nuestro pas, constituyndose ocho Comisiones Nacionales de la Educacin Bsica y Media, siendo una de ellas la Comisin de Infraestructura.

En el marco de trabajo de la Comisin Nacional de Infraestructura para la transformacin de la Educacin Bsica y Media, la que est conformada por Universidades, empresas del sector construccin, Organismos No Gubernamentales e Instituciones del Estado, se presenta el documento Normas y Criterios para el Diseo de Establecimientos Escolares, el cual tiene como finalidad establecer normativas que conllevan a mejorar la atencin a establecimientos escolares con una clara visin de la realidad nacional.

Reconociendo la importancia de este tema, el presente documento, pretende contribuir a normar los espacios requeridos para el funcionamiento adecuado de un establecimiento escolar y el desarrollo eficiente de las actividades de enseanza aprendizaje y asi brindar a los nios, nias, adolescentes y jvenes una educacin con calidad y condiciones para la permanencia en el Sistema Educativo.

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Managua, Nicaragua Febrero 2008

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

INDICE
1. 2. 3. 4. 5. OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 1 OBJETIVOS ESPECIFICOS ........................................................................................... 1 CAMPOS DE APLICACIN ............................................................................................ 1 DEFINICIONES............................................................................................................... 2 PLANIFICACION, PROGRAMACION, EJECUCION Y EVALUACION DE LA

INFRAESTRUCTURA ESCOLAR .......................................................................................... 5 6. 7. 8. 9. ESPACIOS EDUCATIVOS............................................................................................ 13 MODELO ARQUITECTONICO ..................................................................................... 14 SELECCIN DEL SITIO ............................................................................................... 16 CARACTERISTICAS DEL SITIO SELECCIONADO..................................................... 17 9.1 9.2 9.3 9.3.a 9.3.b 9.4 9.4.c 9.4.d 9.4.e 9.5 9.6 9.6.a 9.6.b 9.7 9.8 9.8.a 9.8.b 9.8.c 9.8.d 9.8.e Dimensiones Mnimas ......................................................................................... 17 Retiros y reas de Servicios al Aire Libre ............................................................ 17 Espacios Educativos al Aire Libre ........................................................................ 19 Plaza Cvica..................................................................................................... 19 reas Deportivas ............................................................................................. 20 Niveles Educativos ............................................................................................... 21 Nivel de Educacin Inicial................................................................................. 22 Nivel de Educacin Primaria ............................................................................ 24 Nivel de Educacin Secundaria........................................................................ 27 Topografa ............................................................................................................ 30 Entorno Ambiental ................................................................................................ 31 Prevencin de Contaminacin del Entorno. .................................................... 31 Prevencin de Riesgos.................................................................................... 34 Preservacin de rboles Existentes y Reforestacin.......................................... 39 Redes de Servicios Bsicos ................................................................................ 44 Agua Potable .................................................................................................... 44 Disposicin de Aguas Residuales. ................................................................... 46 Letrinas en establecimientos escolares........................................................... 46 Electricidad ....................................................................................................... 46 Comunicaciones. .......................................................................................... 47

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10. 10.1 10.2 10.3

EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR ........................................................................ 47 Observaciones Generales .................................................................................... 47 Criterios Generales de Orientacin de Edificios................................................... 48 Aulas Tipos........................................................................................................... 52 Caractersticas.............................................................................................. 52

10.3.b 10.4 10.5

Elementos Constructivos de la Infraestructura Escolar........................................ 56 Dimensionamiento................................................................................................ 60 Criterios ........................................................................................................ 60 Niveles Educativos ....................................................................................... 61

10.5.a 10.5.b 10.6

Programa de Necesidades Arquitectnicas del Establecimiento Escolar ............ 62 reas al Aire Libre ........................................................................................ 62 Complementarios ........................................................................................ 62 Espacios requeridos para el nivel de Educacin Inicial................................ 64 Nivel de Educacin Primaria ....................................................................... 67 Nivel de Educacin de Secundaria............................................................... 73 Medios de Evacuacin ........................................................................................ 77 Va o Ruta de Evacuacin ........................................................................... 77 Carga de ocupacin .................................................................................... 79 Puertas ......................................................................................................... 79 Corredores................................................................................................... 81 Escaleras..................................................................................................... 81 Rampas ........................................................................................................ 83 Sealizaciones ............................................................................................. 83

10.6.a 10.6.b 10.6.c 10.6.d 10.6e 10.7

10.7.a 10.7.b 10.7.c 10.7.d 10.7.e 10.7.f 10.7.g 11.

REFERENCIAS........................................................................................................ 84

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1. OBJETIVO GENERAL

El presente documento tiene como objetivo establecer Normas y Criterios que debern cumplir los estudios y proyectos que se elaboran y ejecutan para la atencin de los establecimientos escolares, as mismo precisar la informacin bsica requerida para la planeacin y programacin de los espacios educativos y recomendaciones sobre las dimensiones y ubicaciones de los mismos a fin de que cumplan con su funcin, de espacios para el aprendizaje.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.1

Determinar los espacios requeridos para el ptimo funcionamiento de un establecimiento escolar, as como las reas necesarias para desarrollar de manera eficiente las actividades de enseanza-aprendizaje de acuerdo a los niveles de educacin que contempla el sistema de educacin bsica de Nicaragua.

2.2

Establecer normas y criterios bsicos para la accesibilidad de todos y todas a los espacios educativos por medio de la eliminacin de barreras arquitectnicas, lo cual debe ser aplicado en la atencin de la Infraestructura Escolar.

2.3

Mejorar la calidad de la Infraestructura Escolar, por medio de la aplicacin de las normas y criterios establecidos, lo que conlleva seguridad para los ocupantes y su adecuado mantenimiento.

3. CAMPOS DE APLICACIN Las normas establecidas en el presente documento debern ser aplicadas en el mbito de la planificacin, gestin, programacin y ejecucin de obras de infraestructura escolar, tanto en construcciones nuevas realizadas por el sector pblico como privado.

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4. DEFINICIONES

4.1

Sistema Educativo Nacional: est integrado por el Subsistema de Educacin Bsica y Media, Subsistema de Educacin Tcnica y Profesional, Subsistema de Educacin Autonmico Regional (SEAR), Subsistema de Educacin Extraescolar y Subsistema de Educacin Superior. La organizacin de los subsistemas se lleva a cabo a travs de instancias, niveles y modalidades integradas y articulados vertical y horizontalmente, para garantizar la formacin progresiva del ciudadano nicaragense.

4.2

Educacin Bsica: La Educacin Bsica es la destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad. Con un carcter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales. La Educacin Bsica cuando la imparte el Estado, es gratuita y es obligatoria a partir del tercer nivel de educacin inicial hasta el sexto grado de primaria, se ampliar gradualmente en los niveles posteriores. Se organiza en: a) Educacin Bsica Regular. b) Educacin Bsica Alternativa. c) Educacin Bsica Especial.

4.3

Educacin Bsica Regular: La Educacin Bsica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Est dirigida a los nios, nias y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolucin fsica, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.

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4.4

Educacin Bsica Acelerada y Educacin de Jvenes y Adultos: La Educacin Bsica Acelerada de jvenes y adultos es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la de la Educacin Bsica Regular; enfatiza la preparacin para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Se organiza flexiblemente en funcin de las necesidades y demandas especficas de los estudiantes. El ingreso y el trnsito de un grado a otro se harn en funcin de las habilidades que el estudiante haya desarrollado.

4.5

Educacin Bsica Especial: La Educacin Bsica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales, con el fin de conseguir su integracin en la vida comunitaria y su participacin en la sociedad, se dirige a personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular. Se desarrollar la filosofa de la inclusin en aulas regulares, sin perjuicio de la atencin complementaria y personalizada que requieran. El trnsito de un grado a otro estar en funcin de las habilidades que hayan logrado y la edad cronolgica, respetando el principio de integracin educativa y social.

4.6

Establecimiento Escolar: Instalaciones fsicas donde se realizan las funciones y actividades correspondientes al proceso de enseanza y el aprendizaje.

4.7

Preescolar: Establecimiento escolar que imparte el nivel de Educacin Inicial previo a la Educacin primaria, este recibir la categora de Preescolar.

4.8

Escuela Primaria: Establecimiento Escolar que imparte los niveles de Educacin Inicial y Primaria en cualquiera de sus modalidades: primaria regular, multigrado, educacin bsica acelerada y educacin de adultos, educacin bsica especial, primaria nocturna, este Establecimiento recibir la categora de Escuela Primaria.

4.9

Instituto: Establecimiento Escolar en el que se imparte el nivel de Educacin Secundaria en cualquiera de sus modalidades secundaria regular, secundaria nocturna, secundaria a distancia, este Establecimiento recibir la categora de Instituto.

4.10 Colegio: Establecimiento Escolar en el que se imparten los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria en cualquiera de las modalidades indicadas en el

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acpite 4.8 y 4.9 de esta seccin. A este Establecimiento Escolar le corresponde un nombre siendo su categora la de Colegio. 4.11 Escuela Normal: Establecimiento Escolar en el cual se desarrolla la formacin pedaggica o formacin integral de maestros, recibir la categora de Escuela Normal. 4.12 Escuela de Educacin Especial: Establecimiento Escolar en el cual se imparte educacin primaria con un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas especiales, con el fin de conseguir su integracin en la vida comunitaria y su participacin en la sociedad, se dirige a personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular. 4.13 Centro Escolar: Unidad Bsica e instancia ejecutora de los niveles de Educacin Bsica y Media, as como de las polticas y estrategias tendientes a lograr metas, fines y objetivos de la educacin. Le corresponde un nombre y una categora que puede ser Preescolar, Escuela, Colegio, Instituto y Escuela Normal, segn los niveles educativos que imparte. Esta constituido por la comunidad educativa (estudiantes y docentes) que actan en el proceso educativo guiados por el director y consejo escolar, bajo la supervisin y rectora del MINED. 4.14 Cancha Polivalente: Espacio deportivo que se puede utilizar en diversas disciplinas deportivas, por lo general es utilizada como cancha de baloncesto, baln mano y ftbol sala. 4.15 Accesibilidad: Caractersticas del urbanismo, de las edificaciones, del sistema de transporte, los servicios y medios de comunicacin sensorial; que permite su uso a cualquier persona con independencia de su condicin fsica 4.16 Barrera: Cualquier elemento que ocasione impedimento u obstculo en el acceso, uso, libertad de movimiento, estancia y circulacin con seguridad de las personas.

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5. PLANIFICACION, PROGRAMACION, EJECUCION Y EVALUACION DE LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

5.1

Las Funciones de Planeacin, Programacin, Ejecucin y Evaluacin de las construcciones escolares pblicas sern rectoradas y coordinadas por las Unidades designadas por el Ministerio de Educacin de acuerdo a su nivel de competencia: Divisin de Infraestructura Escolar y Divisin General de Educacin y Delegaciones.

5.2

Los Establecimientos Escolares de dependencia privada debern contar con el correspondiente aval para su funcionamiento, extendido por el Ministerio de Educacin por medio de las instancias correspondientes como son: Direccin General de Educacin y Delegaciones a travs del Departamento de Centros Privados y Subvencionados y la Divisin de Infraestructura Escolar.

5.3

La Planeacin de las construcciones escolares estar basada en: 5.3.a 5.3.b 5.3.c 5.3.d Ultimo censo poblacional y vivienda realizado por INEC Inventario de establecimientos escolares del MINED Estadsticas educativas del MINED Estudios realizados por autoridades o Gobiernos municipales y/o regionales

5.4

En la planeacin de las construcciones escolares se tendr en cuenta las siguientes consideraciones: 5.4.a Capacidad instalada: Se determinar del anlisis de la infraestructura existente tomando en cuenta el estado fsico de los inmuebles, nmero y tipo de ambientes y turnos de operacin de estos inmuebles. 5.4.b Construccin nueva: Se deber construir nuevo edificio para nuevos establecimientos escolares cuya demanda se justifique a travs de los estudios adecuados de factibilidad. 5.4.c Ampliacin: Previa evaluacin, se completarn los establecimientos escolares existentes con los espacios faltantes de acuerdo con la

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estructura educativa aprobada, para garantizar la operacin integral del establecimiento escolar. 5.4.d Reemplazo: Infraestructura Escolar que haya iniciado operaciones en sitios que no cumplen las condiciones o inadecuados para la funcin. 5.4.e Reparacin o rehabilitacin: Atencin de aquellos Establecimientos Escolares que se encuentran en malas condiciones fsicas con el fin de no disminuir la capacidad instalada. 5.4.f Cuido y Mantenimiento Preventivo: Acciones correctivas para garantizar la vida til del Establecimiento Escolar 5.4.g Los niveles educativos y modalidades: El presente documento aborda la atencin de los Establecimientos Escolares que brindan los niveles educativos y sus respectivas modalidades descritas en la tabla No. 1

Tabla N 1
Nivel Educativo

Niveles y modalidades de la Educacin


Modalidad No Formal Niveles o grados Rango de edad 0 a 3 aos I, II, III III 1ro a 6to grado todos los grados excepto 1ro 2 ciclos 1ro a 6to grado 1ro a 6to grado 1ro a 5to ao 1ro a 5to ao 2 ciclos 3 a 5 aos 5 a 6 aos 6 a 12 aos 7 a 12 aos nios, nias y adolescentes 12 a 20 aos 12 a 20 aos 12 a 16 aos Jvenes y Adultos Jvenes y Adultos

Nivel de Educacin Inicial

Formal y No Formal Formal Primaria Regular Primaria Multigrado

Educacin Primaria

Primaria Nocturna Educacin bsica Acelerada y Educacin de Jvenes y Adultos Educacin Bsica Especial Secundaria Regular

Educacin Secundaria

Secundaria Nocturna Secundaria a Distancia

Fuente: Ley General de Educacin, Ley N 582 Gaceta N 150 agosto 2006.

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5.4.h

Los

Establecimientos

Escolares

de

acuerdo

su

localizacin

geogrfica: rural o urbana podrn operar en uno, dos o mas turnos. En trminos generales: 5.4.h.1 Localizacin urbana: De acuerdo al tipo de nivel educativo que se imparte el establecimiento operar en ms de dos turnos. 5.4.h.2 Localizacin rural: Los Establecimientos Escolares ubicados en zonas rurales operar en un turno, siendo este matutino. 5.4.h.3 Localizacin en el permetro urbano - rural: Los Establecimientos Escolares ubicados en la frontera de las zonas rural y urbana operaran en un solo turno. En caso de poder operar dos turnos se debern realizar los estudios necesarios.

5.4.i

rea de influencia: El rea de influencia de un Establecimientos Escolar se circunscribir por lmites fsicos, demanda, tiempos de recorridos y distancias entre locales escolares: 5.4.i.1 Circunscripcin y Lmites Fsicos: El rea de influencia natural de un establecimiento escolar estar definido por la demanda del servicio dentro de un espacio geogrfico circunscrito por limites de carcter jurisdiccional poltico o de limitaciones impuestas por obstculos o barreras fsicas, como corrientes de agua,

barrancos, en el caso de localizacin rural, y posiblemente, por vas de circulacin de alta velocidad en el rea urbana. Ver Figuras N 1 y N 2 Lmites de reas de influencias de

Establecimientos Escolares para reas urbanas y Rurales

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Figura N 1

Lmite del rea de influencia de un Establecimiento Escolar para reas Urbanas

Figura N 2

Lmite del rea de influencia de un Establecimiento Escolar para reas Rurales

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5.4.i.2

Demanda: La demanda estar determinada por la poblacin de referencia que es la poblacin total localizada en el rea de influencia. La fuente para obtener sta la constituyen los datos oficiales de censos poblacionales y proyecciones demogrficas (elaboradas por el Instituto Nicaragense de Estadsticas y las Estadsticas Educativas del MINED), y su determinacin y proyecciones son la base para identificar los subgrupos de poblacin que seran la poblacin potencial, que estara constituida por aquel ncleo etario que poseera las

caractersticas mnimas para demandar el servicio educativo que se considera ofrecer a la poblacin en edad escolar. Adems los subgrupos de esa poblacin clasificada en atendida y no atendida por el sistema educativo y finalmente la poblacin objetivo. 5.4.i.3 Tiempos de recorrido: Adems de la poblacin objetivo, los tiempos de recorrido de la vivienda hasta el establecimiento escolar ser sin embargo, el factor decisivo para determinar el rea de influencia de este. El tiempo estar en funcin del medio de transporte que se utilice y ste podr ser analizado en cada caso particular, sin embargo, para establecer lineamientos generales de distancias se establecern estas relaciones con los recorridos a pi. Los tiempos de recorrido a pie para los alumnos de preescolar o primaria no debern ser mayores de 15 minutos y de 30 minutos para educacin especial. Para alumnos de secundaria, el tiempo mximo de recorrido a pie no deber ser superior de 30 minutos. 5.4.i.4 Radios de accin: Se contemplan diferentes condiciones para las localizaciones urbanas y rurales, lo mismo que para los tres diferentes niveles educativos en atencin a los diferentes rangos de edades que corresponder a stos. El radio de accin terico

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de cada local escolar se indica en la tabla No. 2. Ver figura N3 y 4 Tabla N 2


Nivel Educativo

Radios de accin tericos los Establecimientos Escolares


Radio de accin (Km) del establecimiento escolar por rea geogrfica Urbano Rural 2 3.5 Podr realizarse distancia hasta 25 Km si se tiene acceso a un medio de transporte motorizado pblico

Observaciones

1 2

Preescolar Primaria

1 3.5

Secundaria

5.0 a 25

Figura N 3 Radios de Accin de un Establecimiento Escolar del rea urbana que imparte el nivel de educacin secundaria

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Figura N 4 Radios de Accin de un Establecimiento Escolar del rea urbana que imparte los niveles de educacin inicial y primaria

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5.4.i.5

Distancia entre establecimientos escolares: La distancia entre establecimientos escolares, estar en funcin del tiempo de recorrido permisible y la mnima estar determinada por el doble de la distancia de los radios de accin establecidos.

Figura N 5 Distancia entre Establecimientos Escolares

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6. ESPACIOS EDUCATIVOS 6.1 Los espacios educativos segn la funcin que vayan a desempear se clasifican en curriculares y no-curriculares o de apoyo. Los espacios curriculares y nocurriculares se indican en la tabla N 3. 6.2 Los espacios curriculares son aquellos destinados para impartir clases y deben cumplir con las cargas horarias tericas y prcticas. 6.3 Los espacios no-curriculares son aquellos que no estn ligados a actividades curriculares y cuya cuantificacin no es funcin de la matrcula y estn destinados a las reas de administracin, servicios e informacin.

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Tabla N3
N/O Grupo

Espacios educativos de un Establecimiento Escolar


Espacios educativos Curricular No - Curricular

1 2 3 4 5

Locales de enseanza Direccin Locales comunes Servicios Exteriores

Aulas didcticas, laboratorios, talleres, usos mltiples Direccin, Bodega y Sala de maestros Gimnasios, auditorio, biblioteca, comedor Cocina, bodega, cafetera, sanitarios Campos deportivos, canchas, estacionamientos, Plaza cvica

6.4 ndice de ocupacin: El ndice de ocupacin de los espacios educativos se obtendr al dividir el nmero de horas utilizadas entre el nmero de horas disponibles para ese tipo de espacio o local. Los ndices de ocupacin recomendados para los espacios curriculares se indican en la tabla N 4.

N 1 2 3

Local Aula didcticas Laboratorios Talleres

ndice de ocupacin 0.9 0.7 0.8 0.7 0.8

Tabla N 4

ndices de ocupacin de

espacios educativos curriculares

7. MODELO ARQUITECTONICO

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7.1

El Modelo arquitectnico es el prototipo que establece el ordenamiento lgico de los espacios educativos de acuerdo a la carga horario, turno de operacin y nivel educativo.

7.2

Los modelos arquitectnicos comprendern tres zonas, las cuales estn definidas de acuerdo a la funcin a desarrollar en cada una: zona tranquila, neutra y ruidosa. En la tabla No. 5 se indican los espacios educativos ubicados en sus respectivas zonas. En Figura N 6 se indican los espacios de un establecimiento escolar

Tabla N 5
N Espacio Educativo

Espacios educativos y zonas


Zona

Tranquila

Neutra
CURRICULARES:

Ruidosa

Aulas didcticas Clases al aire libre Laboratorios 1 Locales de enseanza Talleres de dibujo Audiovisuales NO CURRICULARES: Direccin 2 Administrativos Sala de maestros Biblioteca Administracin Usos mltiples Talleres de mquinas Huertos escolares

3 4

Locales comunes Servicios

Auditorio Cafetera

Gimnasio, comedor Cocina, Bodega

Sanitarios 5 Exteriores Patios de juego, cuartos de mquinas, estacionamiento, plazas cvicas

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Figura N 6 Espacios de un Establecimiento Escolar

8. SELECCIN DEL SITIO 8.1 Para la seleccin de sitio de un nuevo edificio, deber utilizarse procedimientos tcnico cientficos que permitan un nivel permisible de riesgo conforme las regulaciones nicaragenses. Podr utilizarse el Procedimiento de evaluacin del emplazamiento, elaborado por el FISE u otro similar, previa autorizacin del MINED. 8.2 Todo sitio para nuevo edificio, deber cumplir los requisitos mnimos ambientales de ubicacin. Podrn utilizarse los Requisitos bsicos ambientales para Proyectos de Infraestructura Educacin, elaborado por el FISE u otro similar, previa autorizacin del MINED.

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8.3

En todo caso, el sitio seleccionado para el emplazamiento de la infraestructura escolar, no debe estar expuesto a peligros naturales tales como: Ver acpite N 9.6.b 8.3.a 8.3.b 8.3.c 8.3.d Fallas ssmicas Zonas de deslizamientos Zonas inundables Topografa con pendientes superiores al 15% (salvo casos excepcionales) 8.3.e Riesgo Volcnico

8.4

El sitio seleccionado deber contar con acceso a los servicios bsicos disponibles como agua potable, alcantarillado, electricidad y comunicaciones. Ver acpite 9.8

9. CARACTERISTICAS DEL SITIO SELECCIONADO

9.1

Dimensiones Mnimas 9.1.a Las dimensiones del sitio dependern de la categora del establecimiento escolar, del nmero de alumnos que se atendern por turno, de los programas especiales que se deseen implementar, como por ejemplo en el rea rural, huertos escolares, y finalmente, los programas de prcticas deportivas que se estimen como mnimas, aunque permanezca tambin como una opcin el aumento de estas ltimas reas. 9.1.b Los terrenos de una manzana o menos debern tener una forma regular, con una proporcin mxima de largo/ancho de 5:3, sean aquellos nuevos o de ampliacin de la planta fsica educativa, segn lo requerido en ese sitio particular.

9.2

Retiros y reas de Servicios al Aire Libre 9.2.a Los retiros de construccin son necesarios para garantizar privacidad y proteccin a la realizacin del desarrollo normal de
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Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

las actividades del establecimiento escolar, estos se estiman en funcin de un porcentaje que se adicionar al rea construida. As mismo, dichos retiros debern cumplir las normas establecidas por los planes reguladores de cada municipio. 9.2.b Se recomienda que el retiro de construccin no sea menor de 10.0 metros en los linderos laterales, ni menor de 20.0 metros en el lindero frontal, a como se muestra en Figura N7.

Figura N 7 Retiros de construccin que debe cumplir un Establecimiento Escolar

9.2.c

El porcentaje adicional de rea libre del terreno sobre el rea total de ocupacin que en concepto de retiros y funciones

complementarias, ser de 200% para la localizacin rural y de 100% para la localizacin urbana. Cabe sealar que el factor de
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Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

ocupacin de suelo para escuelas es de 0.30 y el factor de rea libre es de 0.70

Figura N 8 Porcentajes de reas libres segn zona geogrfica

9.2.d

En este porcentaje se incluirn tambin algunas otras previsiones de rea que se estiman como necesarias para completar el espacio vital del establecimiento escolar. Se incorporarn por ejemplo, los espacios requeridos para la disposicin de aguas servidas en reas rurales y algunas otras funciones adicionales a las ya contempladas que sean necesarias al establecimiento escolar y que puedan normalmente requerirse. Las cantidades porcentuales aludidas se muestran en los cuadros de reas mnimas que se presentan para los diferentes niveles educativos.

9.3 Espacios Educativos al Aire Libre 9.3.a Plaza Cvica

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9.3.a.1

Esta es el rea de reunin general de todo el estudiantado, anexa a la localizacin de las astas de bandera. Ver Figura N 9

9.3.a.2

El acceso a esta rea, deber cumplir con las Normas Mnimas de accesibilidad NTON 12006-04.

9.3.a.3

El rea mnima ser de 100 metros cuadrados. Despus de una ocupacin de 80 estudiantes por turno, se adicionarn 0.60 m por cada alumno.

Figura N 9 Disposicin de Plaza Cvica en el Establecimiento Escolar

9.3.b 9.3.b.1

reas Deportivas Para el Nivel de Educacin Inicial se proveer rea de juegos al aire libre equivalente al doble del rea de cada aula. Esta rea ser por lo tanto, de 112 m por aula. 9.3.b.2 El acceso a esta rea, deber cumplir con las Normas Mnimas de accesibilidad NTON 12006-04.

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9.3.b.3

Para los niveles de Educacin Primaria y Secundaria, se proveer el espacio para una cancha polivalente que con rea libre de 1.50 metros alrededor de la misma, se

estimar en total en una superficie de 660 m para las primeras 4 aulas, agregando un espacio igual por cada 2 aulas adicionales, o fraccin, hasta alcanzar el local las 18 aulas en total. DEFINIR TRAZADO GRAFICO 9.3.b.4 La cancha polivalente, podr ser al aire libre o techada; en caso de ser bajo techo, ste deber tener una altura de 7.00mts como mnimo. Si se utiliza iluminacin artificial, se deber iluminar el espacio deportivo de manera uniforme y la colocacin de las luminarias debe ser hecha de manera que no entorpezca la visin del jugador al encestar. 9.3.b.5 En el caso de Canchas al aire libre la orientacin de stas deber ser de Norte a sur ubicando los prales en estas zonas, esto con el objetivo de no afectar la visin del jugador al encestar, por los rayos solares debido a que las zonas con mayor incidencia solar se da en los sectores Este y Oeste. 9.3.b.6 En Establecimientos Escolares mayores de 18 aulas deber considerarse adicionalmente el espacio necesario para un campo de bisbol o ftbol.

SUSTITUIR GRAFICO POR EL DE REYNA Figura N 10 Disposicin de Cancha en el Establecimiento Escolar 9.4 Niveles Educativos

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Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.4.a

Para determinar el rea del sitio asignado a un nivel educativo particular se deber contemplar la posibilidad de expansin segn la proyeccin de poblacin que presente su rea de influencia natural.

9.4.b

Se respetarn las previsiones que en materia de dimensiones mnimas de terreno se establecen en estas normas. En el caso de ocupacin mixta simultnea de ms de un nivel, se utilizar como mnimo del rea requerida, la sumatoria correspondiente a cada nivel educativo, y con las condiciones propias de cada uno.

9.4.c

Nivel de Educacin Inicial 9.4.c.1 El sitio para un local propio de Educacin Inicial deber, en el menor de los casos, poder ser capaz de proporcionar espacio para construir facilidades que puedan atender los tres niveles con que cuenta este nivel educativo completo. Por lo que la direccin del sitio deber poder acomodar, aunque sea en un futuro, los requerimientos mnimos de esos tres niveles, construyendo las facilidades que sean indispensables de inmediato, y dejando el terreno

adecuado como una reserva para construir la ampliacin cuando sea necesario. 9.4.c.2 Recreacin: En el nivel de Preescolar se considera un rea destinada a recreacin de 112 m por aula. reas adicionales con este objetivo, tanto en este nivel como en los otros se tomarn de las reas de retiro y del porcentaje de rea libre que se estim para la determinacin de la dimensin del sitio. 9.4.c.3 La extensin del sitio para el establecimiento escolar que imparte el nivel de educacin inicial en la localizacin Rural

N 22

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

no ser menor de 2,500 m, debido a los requerimientos indicados en tabla N 6.

Tabla N 6
ESPACIOS

rea mnima del sitio para Preescolar Rural


NUMERO AREA UNITARIA AREA TOTAL ALUMNOS

Aulas Servicios Sanitarios Direccin Total rea neta til (1) Circulacin 25% de AUN. (rea neta til) (2)= (25% de 1) Total rea cubierta (3)=(1+2) Juegos al aire libre (4) Plaza cvica (5) rea total ocupada (6)=(3+4+5) rea libre adicin 200% (7)= (6*2) rea Gran total (8)=(6+7)

3 4 1

56 m 6 m 50

168 m 24 m 50 m 242 m 60.5 m 302.5 m 60/turno

3 1

56X2= 112 m 100 m

336 m 100 m 738.5 m

738.5x2

1,477 m 2,215.5 m

9.4.c.4

La extensin del sitio para el establecimiento escolar que imparte el nivel de educacin inicial en la localizacin Urbana no ser menor de 1,500 m; de acuerdo a tabla N 7.

N 23

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Tabla N7
ESPACIOS

rea mnima de sitio para Preescolar Urbano


NUMERO AREA UNITARIA AREA TOTAL ALUMNOS

Aulas Servicios Sanitarios Direccin Total rea neta til Circulacin 25% de A.N.U (rea neta til) Total rea cubierta Juegos al aire libre Plaza cvica rea total ocupada rea libre adicin 100% rea Gran total

3 4 1

56 m 6 m 50

168 m 24 m 50 m 242 m 60.5 m 302.5 m 60/turno

3 1

56X2= 112 m 100 m

336 m 100 m 738.5 m

738.5

738.5 m 1,477 m

9.4.d

Nivel de Educacin Primaria 9.4.d.1 El sitio para un Establecimiento Escolar del nivel de educacin Primaria deber, en el menor de los casos poder proveer el espacio necesario para construir facilidades ampliables hasta contar con los cuatro primeros grados de primaria y si las proyecciones de poblacin lo requieren, ampliar la Primaria completa, el cual es uno de los objetivos de desarrollo del millenium declarados en el ao 2000. 9.4.d.2 La extensin del sitio para un establecimiento escolar del nivel de educacin Primaria en la localizacin Rural de hasta 4 aulas no ser menor de 3,500 m. Para la localizacin Urbana no ser menor de 2,500 m

aproximadamente, a como se indica en tabla N8.

N 24

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Tabla N 8

rea mnima de sitio para primaria (de 1 a 4 aulas) Rural NUMERO AREA UNITARIA AREA TOTAL ALUMNOS 4 Global 1 48 m 24 m 24 m 192 m 24 m 24 m 240 m 60 m 60 m 300 m 1 1 1 680 m 40 m 100 m+36m 680 m 40 m 136 m 1,156 m 1156x2= 2,312 m 3,468 m 140/turno

ESPACIOS Aulas Servicios Sanitarios Direccin Toral rea neta til Circulacin 25% de A.N.U (rea neta til) Total rea neta cubierta rea deportiva Ejercicios aire libre Plaza cvica rea total ocupada rea libre adicin 200%
rea Gran total

9.4.d.3

La extensin del sitio para un Establecimiento Escolar del nivel de educacin Primaria completa en la localizacin Rural para hasta 6 aulas, no ser menor de 6,200 m aproximadamente, de acuerdo a espacios de tabla N 9 y Figura N 10. Para la localizacin Urbana no ser menor de 4,200 m aproximadamente.

N 25

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Tabla N 9

rea mnima de sitio para primaria completa Rural


NUMERO AREA UNITARIA AREA TOTAL ALUMNOS

ESPACIOS

Aulas Servicios Sanitarios Direccin Total rea neta til Circulacin 25% de A.N.U. (rea neta til) Total rea neta cubierta rea deportiva Ejercicios aire libre Plaza cvica rea total ocupada rea libre adicin 200% rea Gran total

6 Global 1

48 m 48 m 48 m

288m 48 m 48 m 384 m

0.25x384 m

96 m 480 m 210/turno

1 1 1

680 mx2 40 m 100 m+78m

1,360 m 40 m 178 m 2,058m

2,058x2=

4,116 m 6,174 m

Figura N 10 Conjunto de 6 aulas para El Nivel de Educacin Primaria

AREA DE JUEGOS

N 26

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.4.e

Nivel de Educacin Secundaria 9.4.e.1 El sitio para un Establecimiento Escolar del nivel de Educacin Secundaria deber poder ofrecer el espacio necesario para tener la posibilidad de construir las facilidades de los tres primeros aos que constituyen el ciclo bsico, sin embargo deber de contemplarse la posibilidad de ampliacin, ya sea para llegar a poder dar el servicio de la secundaria completa o de aumentar la capacidad por turno del mismo ciclo bsico. 9.4.e.2 En ltima instancia, en este particular ser la demanda, su distribucin y sus proyecciones, la que determine la accin a tomarse. 9.4.e.3 El sitio para un Establecimiento Escolar del nivel de Secundaria completa deber tener, en el menor de los casos, la capacidad de ampliarse hasta poder contener las facilidades necesarias para un establecimiento de

Secundaria de doce aulas que representara una matrcula de 420 alumnos por turno. 9.4.e.4 La extensin del sitio para un establecimiento escolar del nivel de secundaria en la modalidad de ciclo bsico en la localizacin Rural no ser menor de 9,800m

aproximadamente, de acuerdo a requerimientos indicados en tabla N 10. Para la localizacin Urbana la extensin no ser menor de 6,500 m aproximadamente.

N 27

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Tabla N10

rea mnima de sitio para secundaria Ciclo bsico Rural


NUMERO AREA UNITARIA AREA TOTAL ALUMNOS

ESPACIOS

Aulas Laboratorios Servicios Sanitarios Direccin Sala de Maestros Biblioteca Total rea neta til Circulacin 25% de A.N.U. (rea neta til) Total rea neta cubierta rea deportiva Ejercicios aire libre Plaza cvica rea total ocupada rea libre adicin 200% rea Gran total

6 2 Global 1 1 1

56 m 112 m 56 m 56 m 56 m 56 m

336 m 224 m 56 m 56 m 56 m 56 m 784 m 210/turno

0.25x784m

196 m 980 m

1 1 1

680 m x 3 = 40 m 100 m+78 m

2,040 m 40 m 178 m 3,238 m

3,238 x 2 =

6,476 m 9,714 m

9.4.e.5

La extensin del sitio para un establecimiento escolar del nivel de secundaria modalidad Regular Completa no ser menor de 16,500 m en la localizacin Rural, a como se indica en tabla N 11. En la localizacin Urbana la extensin no ser menor de 11,000 m

N 28

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Tabla N 11

rea mnima de sitio para secundaria completa Rural


NUMERO AREA UNITARIA AREA TOTAL ALUMNOS

ESPACIOS

Aulas Laboratorios Servicios Sanitarios Direccin Sala de Maestros Biblioteca Toral rea neta til Circulacin 25% de A.N.U. (rea neta til) Total rea neta cubierta rea deportiva Ejercicios aire libre Plaza cvica rea total ocupada rea libre adicin 200% rea Gran total

12 4 Global 1 1 1

56 m 112 m 56 m 56 m 56 m 56 m

672 m 448 m 112 m 56 m 56 m 56 m 1,400 m 420/turno

0.25 x1,400 m

350 m 1,750 m

1 1 1

680 m x 5 = 40 m 100 m+204 m

3,400 m 40 m 304 m 5,494 m

5,494 x 2 =

10,988 m 16,482 m

Tabla N12

rea mnima de terrenos para locales escolares ndices


rea Mnima N de alumnos m / alumnos 2,500 m 1,500 m 3,500 m 2,500 m 6,200 m 4,200 m 9,800 m 6,500 m 16,500 m 11,000 m 60/ turno 60/ turno 140/ turno 140/ turno 210/ turno 210/ turno 210/ turno 210/ turno 420/ turno 420/ turno 41.66 25 25 17.85 29.52 20 46.6 30.95 39.28 26.19 N 29

Nivel Educativo Preescolar Rural Preescolar Urbano Primaria 1a 4 aulas Rural Primaria 1a 4 aulas Urbana Primaria completa Rural Primaria completa Urbana Secundaria ciclo bsico Rural Secundaria ciclo bsico Urbana Secundaria completa Rural secundaria completa Urbana

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.5

Topografa 9.5.a La topografa de un terreno para un Establecimiento Escolar deber tener la pendiente necesaria para evacuar

satisfactoriamente las corrientes de aguas superficiales, y soportar aquellas subterrneas necesarias para la recoleccin apropiada de aguas servidas. 9.5.b Las pendientes no debern ser tan pronunciadas que obliguen a realizar movimientos de tierra excesivos para establecer terrazas de construccin. Se asienta como apropiado contar con un mximo de 15% de pendiente en sitios de dimensiones menores, o en el caso de aquellos de dimensiones ms generosas, contar con ese mismo porcentaje de pendiente en las reas del sitio donde sea factible edificar construcciones. Ver Figura N 11.

Figura N 11 Pendiente de un terreno para construccin de un Establecimiento Escolar

N 30

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.5.c

En el caso de que la topografa general de toda la zona no permita la posibilidad de contar con terreno de las caractersticas topogrficas establecidas, se podr utilizar un terreno que permita la razonable construccin de terrazas que no signifiquen un excesivo movimiento de tierra. En este caso ser necesario contar con la aprobacin escrita de las autoridades competentes

Figura N 12 Terreno que permite construccin de Establecimiento Escolar

9.6

Entorno Ambiental

9.6.a

Prevencin de Contaminacin del Entorno. 9.6.a.1 Disposicin de aguas servidas: Se proveern facilidades de disposicin de aguas negras o servidas en el sitio cuando este no est servido por aquellas de carcter urbanas o municipales. 9.6.a.2 Las instalaciones en el sitio contarn con fosa sptica adecuada y sistema de disposicin final consistente en pozos de absorcin, o campo de absorcin, u otro igualmente afectivo y seguro. 9.6.a.3 Disposicin de Basura. Se debern tomar las provisiones para la disposicin de basuras, las cuales debern estar en
N 31

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

correspondencia a las regulaciones en la materia y por las autoridades competentes. 9.6.a.4 Disposicin de Desechos: Cuando se utilice rea para deposito de desechos propios del establecimiento escolar, ste se deber localizar al fondo del lote de terreno, respetando retiros de 3.00mt de los linderos y no menos de 30.00 mts de distancia del rea escolar; con respecto a los vientos el deposito deber ser ubicado al oeste del lote de terreno. Figura N 13 Disposicin de Desechos en el Establecimiento Escolar

N 32

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.6.a.5

Disposicin de Letrinas. Cuando en los Establecimientos Escolares, se utilicen letrinas, estas debern ubicarse a una distancia mnima respecto a las aulas de 10mts y respecto al rea exterior 8mts, Ver Figura N 14. Adems debern estar orientadas de modo que la direccin del viento arrastre las emanaciones sin afectar los espacios del Establecimiento Escolar. Respecto a fuentes de agua se debe ubicar a una distancia horizontal igual o mayor a 20mts y a 3mts sobre el nivel fretico.

Figura N 14 Retiros mnimos para ubicacin de Letrinas en un Establecimiento Escolar

N 33

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.6.b 9.6.b.1

Prevencin de Riesgos Los Establecimientos Escolares debern estar alejados de posibles fuentes de contaminacin que cause daos o molestias que tengan incidencia directa sobre la salud o efectividad del proceso educativo. 9.6.b.2 Los Establecimientos Escolares debern ubicarse a

distancias mayores a 500mts de terrenos agrcolas, en los cuales las tcnicas de cultivo conlleva el uso de plaguicidas, aerosoles o quema en la direccin de barlovento 9.6.b.3 El sitio deber ubicarse respetando los siguientes radios de fuentes contaminantes: A Barlovento y distancias no menores 1,000 m de vertederos de Desechos Slidos a cielo abierto o a Sotavento con distancias superiores a 1,000 m. En el caso de plantas de tratamientos de Desechos Lquidos a cielo abierto (lagunas de oxidacin) y Rellenos Sanitarios las distancias anteriores podrn reducirse en un 50%, siempre y cuando existan franjas de proteccin sanitaria de rboles. A distancias superiores de 1,500 m de las siguientes industrias: nitrogenados, Fbricas de pinturas, de cidos cemento,

Produccin

Procesamiento de cuero, Produccin de Cueros, Produccin mineral y asbesto, Queseras, Pescado en conserva, ver Figura N 15

N 34

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 15 Retiro mnimo de un Establecimiento Escolar respecto a Fabrica de pintura

A distancia superiores de 500 m de las siguientes industrias: Banco de materiales de construccin, Plantas de asfalto, Produccin de amoniaco, Produccin de yeso, Rastros, Campos para abono orgnico, Produccin de de telas, Plantas de

procesamiento

fibras

vegetales,

Ingenios

azucareros, Fbricas de fsforos, Vidrios, Yeso y arcillas, Tostaderos de caf, Fbricas de jabn, Produccin de alcohol, Camaroneras Cualquier establecimiento escolar deber estar localizado a ms de 500 metros de lneas energa de

elctrica de alta tensin y no menos de

20mts de Bancos de transformadores, ver Figura N16.

N 35

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 16 Retiro mnimo de un Establecimiento Escolar respecto a Lneas de alta tensin

El sitio deber ubicarse a 1,500mts de depsitos de explosivos, unidades militares o terrenos minados.

9.6.b.4

El sitio del establecimiento escolar deber ubicarse a no menos de 500mts de gasolineras o bodegas de materiales y gases explosivos, as como de hospitales, cementerios, expendios de bebidas alcohlicas, establecimientos o salas de billares, de juegos electrnicos etc.

9.6.b.5

De acuerdo a la ubicacin geogrfica del establecimiento escolar se debern tomar las medidas requeridas para la prevencin terremotos, de riesgos erupciones naturales como maremotos, huracanes,

volcnicas,

deslizamientos, inundaciones e incendios naturales, ver Figura N 17 y 18

N 36

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 17 Establecimiento Escolar mal ubicado en zona propensa a deslizamiento e inundaciones

Figura N 18 Establecimiento Escolar mal ubicado por encontrarse en zona costera propensa a maremotos

9.6.b.6

En zonas con peligro ssmico moderado las aulas y reas exteriores de los establecimientos escolares se ubicarn a una distancia no menor de 1/3 de la altura del elemento ms prximo de edificios, tanques elevados y otros.

9.6.b.7

Los Establecimientos Escolares no deben situarse sobre zonas de recargas de acuferos cuando el manto fretico se encuentre a profundidades menores de 5mts o a distancias menores de 20mts aguas arriba de un manantial. No obstante podrn hacerse excepciones, estudio previo, para proyectos localizados en la Costa Caribe y Ro San Juan, donde el nivel fretico se encuentra muy somero
N 37

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.6.b.8

Equipamiento para combatir incendios. Deber mantenerse por lo menos un extinguidor de incendio en buen estado en todo Establecimiento Escolar, ubicados en el rea de administracin, y en laboratorio de qumica si ste existe, de manera sostenible y de fcil acceso. Los

Establecimientos escolares de ms de cinco aulas contarn con dos de los mencionados equipos, con las mismas caractersticas descritas. Establecimientos escolares de

mayores dimensiones debern contar con equipos que no estn a una distancia mayor de 40 metros entre si. 9.6.b.9 En los Establecimientos Escolares se deber respetar los retiros establecidos respecto a edificios colindantes, segn lo siguiente: linderos laterales: 10.00mts y lindero frontal: 22.00mts. Las reas exteriores de estudiantes debern mantener un retiro de 5.00mts como mnimo de edificios colindantes. As mismo se deber respetar la separacin entre mdulos de aulas la que ser como mnimo de 6mts, a como se muestra en Figura N 19

N 38

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 19 Retiros requeridos entre mdulos de aulas

9.7

Preservacin de rboles Existentes y Reforestacin

9.7.a

En el diseo de Establecimientos Escolares se deben considerar las reas verdes cuyas dimensiones pueden variar de acuerdo al emplazamiento tomndose como indicador mnimo 0.3m por estudiante.

9.7.b

Se respetarn en lo posible los rboles existentes en el sitio mayores de doce centmetros de dimetro y se protegern
N 39

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

adecuadamente de dao durante el periodo de realizacin de trabajos de construccin. 9.7.c En el caso de que por fuerza mayor, debido al cumplimiento del programa arquitectnico, sea necesario eliminar algn rbol previamente existente en el sitio, se plantarn cinco por cada uno que fue eliminado, previa autorizacin por las autoridades competentes. Se tendr especial cuidado en que las especies de rboles que se planten, no presenten problemas posteriores de desmesurado crecimiento de ramas y races superficiales que puedan interferir con las construcciones u obras exteriores. Adems se preferir especies que preserven su follaje durante todo el ao y que sean de crecimiento rpido (5 a 10 aos). 9.7.d Se recomienda reforestar con especies propias de la regin en la cual se localiza el Establecimiento Escolar, as mismo se deber considerar entre las especies a utilizar El Madroo y El Sacuanjoche. 9.7.e Especies recomendadas para la reforestacin de

Establecimientos Escolares. Ver Figura N20

Figura N 20 Especies para reforestar Establecimientos Escolares

LEUCAENA

Leucaena leucocephala

PLANTA

ELEVACION

Altura.. 5 a 20 mts Sombra.. Poco Densa Fragilidad...... Fuerte Crecimiento... Rpido Resistencia Sequa...Resistente Reproduccin.... Semillas Porte y Apariencia.... Mediano Longevidad... Normal Sistema Radial. Semi Profundo Color Inflorescencia. Blanco Amarillento Recomendacin... Avenidas, Jardines, parques, industrias. N 40

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

SACUANJOCHE

Plumeria alba

PLANTA

ELEVACION

Altura 5 a 8 mts Florece. Febrero-Marzo Sombra Escasa Fragilidad.... Fuerte Crecimiento.... Rpido Resistencia Sequa... Muy resistente Reproduccin.... Semillas, estacas Porte y Apariencia.... Pequea Longevidad... Larga Sistema Radial. Mediano Color Inflorescencia. Blanca Recomendacin... Plazas, parques, Cementerios, avenidas. SARDINILLO Tecoma stans)

Altura 3 a 15 mts Sombra Densa Fragilidad.... Normal Crecimiento.... Rpido Resistencia Sequa... Resistente Reproduccin.... Semillas Porte y Apariencia.... Mediano Longevidad... Media Sistema Radial. Semi-profundas Color Inflorescencia. Amarillo Recomendacin... Jardines, parques, Avenidas, calles, etc PALMERA MIAMI baileyana Copernicia

Altura.. 4 a 10 mts Sombra.. Escasa Fragilidad...... Frgil Crecimiento... Lento Resistencia Sequa...Resistente Reproduccin.... Semillas Porte y Apariencia.... Alto Longevidad... Larga Sistema Radial. Mediano Color Inflorescencia. Blanco Recomendacin... Avenidas, calles, parques, iglesias, escuelas, etc. N 41

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

PLANTA PALMA DE ABANICO Corypha umbraculifera

ELEVACION

Altura.. 1 a 12 mts Sombra.. Escasa Fragilidad...... Frgil Crecimiento... Lento Resistencia Sequa...Resistente Reproduccin.... Semillas Porte y Apariencia.... Alto Longevidad... Larga Sistema Radial. Mediano Color Inflorescencia. Blanco Recomendacin... Parques, Jardines, Centros educativos, Iglesias. MADROO Callicuphyllum candidissimum

Altura.. 6 a 30 mts Sombra.. Densa Fragilidad...... Fuerte Crecimiento... Rpido Resistencia Sequa...Resistente Reproduccin.... Semillas Porte y Apariencia.... Alto Longevidad... Larga Sistema Radial. Profundo Color Inflorescencia. Blanco - Cremoso Recomendacin... Avenidas, Parques, Industrias, carreteras

ACACIA AMARILLA

Cassia siamea

Altura 3 a 15 mts Sombra Densa Fragilidad.... Normal Crecimiento.... Rpido Resistencia Sequa... Resistente Reproduccin.... Semillas Porte y Apariencia.... Mediano Longevidad... Media Sistema Radial. Semi-profundas Color Inflorescencia. Amarillo Recomendacin... Jardines, parques, Avenidas, calles, etc N 42

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

PLANTA MADERO NEGRO Gliricidia sepium

ELEVACION

Altura 3 a 15 mts Sombra Densa Fragilidad.... Normal Crecimiento.... Rpido Resistencia Sequa... Resistente Reproduccin.... Semillas Porte y Apariencia.... Mediano Longevidad... Media Sistema Radial. Semi-profundas Color Inflorescencia. Amarillo Recomendacin... Jardines, parques, Avenidas, calles, etc

ROBLE ROSADO

Tabebuia rosea

Altura 3 a 15 mts Sombra Densa Fragilidad.... Normal Crecimiento.... Rpido Resistencia Sequa... Resistente Reproduccin.... Semillas Porte y Apariencia.... Mediano Longevidad... Media Sistema Radial. Semi-profundas Color Inflorescencia. Amarillo Recomendacin... Jardines, parques, Avenidas, calles, etc

N 43

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.8

Redes de Servicios Bsicos 9.8.a Agua Potable 9.8.a.1 No ser permisible hacer funcionar un establecimiento escolar en un sitio donde no se cuente con el suministro adecuado de abastecimiento de agua potable. La

determinacin se debe a que se considera inadmisible que un establecimiento de esta naturaleza pueda ser causa u origen de enfermedades o epidemias causadas por el desaseo, cuando ms bien su funcin debera ser la de desempear el papel de generador de iniciativas

educativas que trasciendan su propio entorno y alcancen las viviendas de las familias involucradas con el. 9.8.a.2 En el caso de ampliaciones: reparaciones mayores, o intervenciones importantes sobre la infraestructura escolar, en que el sitio no tenga instalada esta facilidad, o la tenga de manera intermitente o con cualquier otra deficiencia, deber puntualizarse la necesidad e incluir la solucin como parte del proyecto. 9.8.a.3 Demanda de Agua. Se establece ordinariamente una dotacin diaria de 15 galones (56.7 lts.) por alumno por da. Esta dotacin se aumenta a 20 galones (75 Its,) por alumno por da en establecimientos escolares que tengan duchas mltiples para programa de deportes. Estas dotaciones son vlidas para escuelas primarias y secundarias, estn localizadas en el medio rural o en el urbano, que cuenten con servicio pblico de abastecimiento de agua o con pozo en, o cerca de sus instalaciones. Es as que la dotacin de 15 o 20 galones por alumno por da deben considerarse como mnima, salvo casos especiales.

N 44

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.8.a.4

Presin Mnima. La presin mnima en el aparato sanitario ms alejado de la fuente principal de abastecimiento ser de 8 Ibs/pulg. Esta presin mnima deber ser aplicada en todos los proyectos de plantas fsicas escolares,

particularmente en los lugares que no tengan un servicio de abastecimiento pblico. 9.8.a.5 Almacenamiento. Con excepcin de Establecimientos Escolares que tengan acceso a la red de abastecimiento pblico, estas sern provistas de un sistema tcnicamente apropiado y seguro para la salud de los usuarios. El almacenamiento mnimo ser igual a la demanda diaria ms el 30%. En el caso de abastecimiento por gravedad la altura mnima de la estructura de soporte del tanque ser de 6 metros. Los tanques sern provistos de ventilacin y rebosadero con malla de cobre contra mosquitos, y de tomas con el dimetro requerido para su llenado y distribucin hacia la red de servicio. 9.8.a.6 Distribucin del agua. El agua se distribuir conforme las normas de la Ingeniera Hidrulica a travs de las respectivas redes. El diseo deber basarse en las normas de INAA. 9.8.a.7 Desarrollo de Fuente de Agua en reas Rurales. Esta etapa deber guiarse por las normas de demanda establecidas en este documento y aquellas dictadas en las normas tcnicas para el diseo de sistemas de

Abastecimiento de Agua Potable en el medio rural, NTON 09001-99 de INAA.

N 45

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.8.b

Disposicin de Aguas Residuales. Todo Establecimiento Escolar que no disponga de la posibilidad de conectarse a un sistema urbano o municipal de alcantarillado para la disposicin de aguas negras o servidas deber contar necesariamente con un sistema propio para depurar estas aguas. Dicho sistema deber cumplir por lo estipulado por INAA, en las normas tcnicas para el saneamiento bsico rural NTON 0900299.

9.8.c

Letrinas en establecimientos escolares. Se considera que ser necesario proveer letrinas durante un perodo de transicin, cuya duracin ser establecida por el MINED, mientras se implementa la norma de proveer suministro de agua potable para todo establecimiento escolar. Durante ese periodo, la ubicacin, diseo y construccin de letrinas se ajustar a las normas tcnicas para el saneamiento bsico rural NTON 09002-99, establecidas por INAA.

9.8.d

Electricidad 9.8.d.1 Todo establecimiento escolar urbano deber contar con el ptimo sistema de energa elctrica que pueda obtenerse en el medio urbano a que pertenezca. En las localizaciones rurales se instalar el servicio cuando sea razonable y lo permita la red de distribucin nacional existente. 9.8.d.2 Toda instalacin elctrica deber estar de acuerdo a las normas establecidas a nivel nacional por INE y los proveedores del servicio elctrico. 9.8.d.3 En caso de no tener servicio, se recomienda que la comunidad utilice cualquier medio basado en tecnologa apropiada para poder obtener este servicio.

N 46

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

9.8.e

Comunicaciones. Se recomienda contar con instalacin de comunicacin telefnica por lo menos en los establecimientos escolares de cabeceras municipales o los ubicados en zonas urbanas.

10.

EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR

10.1 Observaciones Generales 10.1.a Deber existir una zonificacin que agrupe los elementos del Establecimiento Escolar de acuerdo a funciones y caractersticas similares para establecer un orden efectivo, eficiente y funcional en el conjunto. 10.1.b Los agrupamientos debern incluir criterios de grados de conveniencia de accesibilidad al pblico y vehculos o medios de servicio a los diferentes ambientes. 10.1.c Los Establecimientos Escolares, especialmente las

construcciones nuevas y los reemplazos debern cumplir con lo establecido en el acpite N6.26 referido a Espacios Educativos en el documento Normas tcnicas Obligatorias NTON 12006. 10.1.d La zonificacin de los diferentes ambientes estar determinada por: Grado de proteccin relativa que deben recibir y que puedan ser resueltas con simples medidas preventivas o decisiones de localizacin. Grado de relacin entre ambientes que determine una prioridad de localizacin anexa o ms cercana. 10.1.e Se recomienda que los establecimientos escolares se desarrollen en una sola planta a nivel del suelo. Esta es una prctica que se ha generalizado, reconociendo sus ventajas educativas y de otros rdenes, an en pases desarrollados donde el costo de la tierra, especialmente en el medio urbano, ha alcanzado considerables niveles. Sin embargo, se reconoce la necesidad que en nuestro
N 47

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

medio urbano, y la carencia de planificacin de su desarrollo hasta ahora puede representar un serio obstculo. Deber abogarse ante las autoridades municipales, por la planificacin apropiada del desarrollo urbano contemplando las necesidades futuras del rea educativa. 10.1.f No se permitir construir facilidades del nivel de educacin inicial, ni de los primeros dos grados de Primaria en un nivel superior al nivel de suelo. 10.1.g La capacidad de un establecimiento escolar puede variar desde un aula hasta un mximo de 30 35 aulas en un solo turno. Dicho lmite superior, desde el punto de vista administrativo, se considera como umbral cuando la coordinacin de la institucin empieza a presentar dificultades. 10.2 Criterios Generales de Orientacin de Edificios. 10.2.a Ser necesario determinar una jerarquizacin de los diversos elementos del conjunto educativo para poder establecer

prioridades de los ambientes en el aprovechamiento del sitio, sus condicionantes fsicas y sus caractersticas generales. 10.2.b Se establece como reas prioritarias los espacios educativos, para recibir los beneficios de las determinantes fsicas del sitio. 10.2.c Exposicin Solar: La orientacin solar que para propsitos de iluminacin natural y de proteccin a la exposicin directa de los rayos solares, se puede considerar como ptima en nuestras latitudes es con direccin general hacia el Norte. Ver Figura N21

N 48

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 21 Exposicin solar de los espacios educativos

10.2.d

Los mdulos de aulas preferiblemente debern ser de forma rectangular, orientando su eje longitudinal 90 respecto al norte o en casos extremos un mximo de 22 respecto al norte. Ver Figura N 22

N 49

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 22 Orientacin de mdulos de aulas

MODIFICAR GRAFICO, ORIENTAR RESPECTO AL NORTE

10.2.e

Brisas Predominantes: De manera general, el rgimen de vientos en el pas est determinado por su localizacin entre las dos grandes masas marinas de ambos ocanos que lo limitan al Este y Oeste. Las brisas predominantes estn determinadas por las caractersticas propias del entorno ms inmediato. Ver Figura N23

N 50

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 23 Brisas predominantes en los espacios educativos

10.2.f

Microclima: Deber aplicarse un reconocimiento especial para detectar las particularidades del sitio especfico que puedan significar variables del entorno.

N 51

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.3 Aulas Tipos 10.3.a Clasificacin: Se consideran bsicas las aulas para brindar atencin en los niveles de educacin inicial, Primaria y Secundaria.

10.3.b

Caractersticas 10.3.b.1 Ventilacin: Se buscar obtener en las aulas el mayor beneficio del efecto de enfriamiento de los usuarios de forma natural estableciendo en el aula la posibilidad de ventilacin cruzada, para lo cual deber existir una relacin entre la superficie de la ventana y la superficie del local de: Mxima= 0.33 (1/3) Mnima= 0.5 (1/5). Para alcanzar este objetivo, en primera instancia se

construirn las aulas con ventanera bilateral, ver Figura N 24; se establecer jerarqua de prioridad en la orientacin de los ambientes de aulas, sobre cualquier otro ambiente, para captar las brisas predominantes del sitio.

Figura N 24 Ventilacin cruzada en aula de clase por medio de ventanera bilateral

N 52

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.3.b.2

Iluminacin

Natural:

La

iluminacin

natural

en

los

ambientes de aulas se proveer a travs de ventanera bilateral de material transparente, condicin que como antes se estableci, es tambin apropiada para un mejor aprovechamiento de la ventilacin natural. Esta medida tambin contribuir, adems de proveer mayor intensidad de iluminacin, a la deseable distribucin uniforme de la iluminacin dentro del aula. Se buscar obtener un mnimo de iluminacin de 35 a 40 pi candelas a una altura de tarea de 0.70 metros del nivel de piso terminado. En los locales que provean el servicio escolar de turno nocturno se deber proveer la capacidad de alcanzar una intensidad de 70 pi candelas. VIDRIO TRANSPARENTE (CLARO) 10.3.b.3 Asolamiento: Se buscar controlar los efectos indeseables de la accin de los rayos directos del sol a travs de la orientacin apropiada del aula, o espacio educativo, Esta orientacin ser de preferencia hacia el Norte, lo que determinar que la exposicin Sur del aula permanezca protegida por el techo del espacio de circulacin. Ver Figura N25

Figura N 25 Proteccin solar del aula de clases

N 53

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.3.b.4

Acstica: Se tomarn las medidas necesarias para aminorar o suprimir las molestias de ruidos originados en el exterior del aula, utilizando recursos de zonificacin por simple alejamiento de fuentes posibles de ruido, o estableciendo estratgicamente barreras de absorcin por elementos vegetales o paisajsticos. Ver Figura N 26

Figura N 26 Ejemplo de Barrera de vegetacin que permite proteccin del aula de clases de emisin de ruidos

10.3.b.5

Antropometra: Las dimensiones de los diversos elementos que componen o se integran al aula para ser utilizados de una u otra manera por los alumnos debern ser acordes a las medidas promedio del sujeto que va a servirse de ellos. Sin embargo, debern considerarse todas las

determinantes involucradas antes de establecer una norma diferenciada basada en este factor. La altura del pizarrn desde el piso terminado ser, de 0.60 mts para las aulas del nivel educacin inicial, para el caso de las aulas del

N 54

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

nivel de educacin de primaria ya que tienen dos pizarras stas se ubicarn una a 0.60mts y una a 0.90mts sobre el nivel del piso terminado, para las aulas de secundaria estas se ubicarn a 0.90mts.

Figura N 27 Altura de Pizarras para Educacin Inicial y Educacin Primaria

Pizarra para Educacin Inicial

Pizarra para Educacin Primaria y Secundaria

0.60mt

0.90mt

10.3.b.6

Mobiliario: El mobiliario es uno de los elementos que con mayor propiedad demanda la necesidad de ser acorde a las medidas antropomtricas del usuario. Cada

establecimiento escolar tendr disponible una cantidad de dos pupitres por aula, en aquellas donde se utilicen pupitres individuales de descansabrazo, fabricados

especialmente para alumnos que escriban con la mano izquierda.

N 55

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.4 Elementos Constructivos de la Infraestructura Escolar 10.4.a Sistemas Constructivos: El sistema utilizado es Mampostera confinada con fundaciones de acero n 3, concreto (cemento, arena y piedra triturada) para vigas y columnas se utilizar acero n 2 liso, acero n 3 corrugado, concreto (cemento, arena y piedra triturada). Ver Figura N 28 Figura N 28 Construccin con sistema de Mampostera confinada y paredes de Cerramientos con Ladrillo cuartern

10.4.b

Estructura de Techo: La estructura del techo se construir de acero o de madera, segn la facilidad de obtencin y costo que se presenten en las diferentes zonas. Ver Figura N 29

Figura N 29 Ejemplos de Estructuras de techos utilizados para Establecimientos Escolares

Estructura Metalica

Estructura de madera N 56

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.4.c

Cubierta de Techos, Cielos Rasos y Aleros: Los techos y cielos rasos sern considerados como un elemento constructivo unitario que desempear la funcin de cubierta de proteccin para el sol y la lluvia, adems de constituir un mecanismo de aislamiento de la temperatura exterior. Deber contemplarse necesariamente un sistema de ventilacin cruzada permanente en el espacio de aire que quedar formado para la cubierta del techo y en cielo raso protegiendo las aberturas que se localizaran en los aleros. La altura del cielo raso deber ser de un mnimo de 2,40 mts, desde el piso terminado. Los aleros, que no estn protegiendo circulaciones, debern proyectarse un mnimo de 1.20 m desde la cara exterior de la pared. Ver Figura N30

Figura N 30 Dimensionamiento de aleros que no protegen circulacin

N 57

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.4.d

Paredes de cerramiento: El sistema con que actualmente se construyen las paredes de los Establecimientos Escolares es de mampostera confinada de acuerdo a planos tpicos del MINED. Existe tambin la posibilidad de utilizar, en ciertas reas geogrficas, construccin de madera u otro material, la que tambin esta contemplada, y su construccin reglamentada en el Reglamento de Construccin. Ver en Figura N31 Ejemplos de cerramientos de paredes.

Figura N 31 Ejemplos de paredes de cerramientos de Establecimientos Escolares

Cerramiento Madera

de

Bamb

Cerramiento Cuartern

de

Ladrillo

10.4.e

Acabados: Se deber dar repello y fino corriente en vigas y columnas (interior y exterior) as como en el exterior de las paredes laterales o culatas.

10.4.f

Puertas: Las puertas que enfrentan el exterior sern de madera slida. Las puertas interiores sern de madera contrachapada (plywood). El MINED establecer los diseos y dimensiones respectivos.

10.4.g

Ventanas: Las ventanas sern de marco de aluminio con paletas o persianas movibles de vidrio de de pulgada de espesor, accionadas por un operador de mariposa. En el caso de los ambientes de aulas y laboratorios las ventanas que enfrentan las
N 58

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

brisas predominantes estarn compuestas de dos secciones operativas diferentes, accionadas ambas por operador de mariposa. Siendo la seccin inferior de 6 paletas de alto, con operador capaz de controlar la direccin de las paletas para dirigirlas hacia los ocupantes del aula. 10.4.h Pisos: Los pisos debern ser de baldosas de concreto, conocidas en el pas como "ladrillo de cemento corriente", con cualidades reflectivas de iluminacin. El piso podr tambin ser de concreto reforzado vaciado en sitio con la superficie afinada integralmente en la misma operacin. 10.4.i Medios de Proteccin: Las ventanas debern estar protegidas con rejas de varilla de acero liso. Las puertas exteriores, en caso de que fuera necesario, estarn protegidas por puertas de tubo y varillas de acero que tendrn la capacidad de girar 180" hacia afuera y permanecer en posicin de abiertas a travs de un mecanismo adecuado que permita mantenerlas sujetas para no interferir con salidas precipitadas en caso de emergencia. 10.4.j Pintura: Las superficies con acabados de pintura en el interior de las paredes de las aulas y otros ambientes educativos y administrativos debern ser de colores claros siendo los ms aceptables verde esmeralda, el azul o el ocre, en tonos claros. Los cielos rasos debern ser pintados en blanco, tanto en las aulas como en los corredores y aleros. En el exterior de las paredes, con el fin de identificar el Establecimiento Escolar del entorno (rural o urbano), se deber pintar de la viga intermedia hacia abajo de color azul bandera y de la viga intermedia hacia arriba color blanco, a como se puede observar en Figura N32.

N 59

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 32 Pintura en Establecimientos Escolares

10.5 Dimensionamiento 10.5.a Criterios 10.5.a.1 Antes de tomar la decisin de ampliar un Establecimiento Escolar, se deber explorar la posibilidad de servir cualquier aumento de demanda, con el aumento de turnos en el mismo local. 10.5.a.2 Se recomienda, si las circunstancias dictadas por la demanda lo permiten, que en un Establecimiento Escolar de Primaria se establezca un limite mximo de tres secciones o grupos para los cuatro primeros grados, y de dos, para los dos ltimos grados. 10.5.a.3 En Establecimientos Escolares de Secundaria se

recomienda, bajo las mismas condiciones, un mximo de tres secciones en los primeros tres aos y dos en los ltimos dos aos. 10.5.a.4 Turnos: Normalmente la jornada de clases diaria es de cinco horas, y se considera la posibilidad de efectuar turnos
N 60

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

en locales escolares en la maana, turno matutino; en la tarde, turno vespertino; y en la noche, turno nocturno. 10.5.a.5 Grupos: La cantidad de alumnos que formarn un grupo para ocupar un aula est determinado por la Ley General de Educacin que manda que un maestro tendr bajo su responsabilidad como mximo 35 alumnos en primaria y secundaria y para el nivel de educacin inicial 20 alumnos como mximo. 10.5.b Niveles Educativos 10.5.b.1 Clasificacin de Niveles educativos: Se ha determinado que la Educacin bsica comprende los niveles de educacin inicial, Primaria y Secundaria, establecindose los

requerimientos de cada uno de ellos por separado, lo que no excluye que en un local se sirva a ms de un nivel o los tres en conjunto. 10.5.b.2 Ocupacin Mixta de Niveles: En algunos establecimientos escolares se presenta la combinacin de uso de dos o ms niveles educativos al mismo tiempo. En casos como sos ser muy importante, y por lo tanto requerido, proveer todas las facilidades necesarias para cada uno de los niveles, de forma separada. De tal manera que cualquier actividad particular de cada nivel, pueda realizarse independientemente de las actividades de cualquiera de los otros niveles, sin tener que interferir uno con el otro, y an las facilidades de recreo llevarse a efecto en forma separada.

N 61

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.6 Programa de Necesidades Arquitectnicas del Establecimiento Escolar En el presente acpite, nos disponemos a presentar los ambientes y la determinacin del espacio a ser utilizado en el Establecimiento Escolar as como los espacios requeridos de acuerdo a cada nivel educativo.

10.6.a

reas al Aire Libre 10.6.a.1 10.6.a.2 10.6.a.3 Plaza Cvica: Ver 9.3.a referido a plazas cvicas reas Deportivas: Ver 9.3.b referido a reas deportivas Huertos Escolares: Los huertos escolares son

programas que actualmente se estn implementando en el rea rural. Se estima que como espacio mnimo se requiere un rea de media manzana de terreno,

equivalente a 3,600 mt. Adems es necesario contar con espacio techado de almacenamiento de implementos y de insumos agrcolas diversos. 10.6.b Complementarios 10.6.b.1 Accesos: Todo establecimiento escolar deber contar con medios que garanticen un adecuado acceso peatonal. El establecimiento escolar con ms de tres aulas de los niveles de educacin primaria y secundaria deber contar con acceso adecuado para vehculo. Los accesos y circulaciones internas generales de vehculos debern tener un ancho mnimo de rodamiento de 6.0 metros con 4.0 metros de ancho para circulacin peatonal, que podrn estar distribuidos igualmente a ambos lados de la superficie de rodamiento. Ver Figura N33. Se deber dejar libre de barreras al menos uno de los accesos as mismo los pavimentos de acceso debern ser poco reflectantes y antideslizantes.

N 62

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 33 Acceso de un Establecimiento Escolar

Acceso Peatonal

Acceso Vehcular

10.6.b.2.

Circulaciones: Las circulaciones internas para vehculos de servicio podrn ser de 3.0 metros de ancho de superficie de rodamiento, con rea de descarga y maniobras apropiadas. De ninguna manera existir cruce de circulacin de vehculos con circulacin peatonal dentro del sitio del local escolar.

10.6.b.3

Estacionamientos: Se consideraran 30.00mts de rea de estacionamiento por vehculo particular, incluyendo el rea de maniobra interna de la plaza de estacionamiento.

10.6.b.4

Cuando sea necesario se proveer espacio adecuado de descarga de transporte pblico y acceso peatonal

adecuado y seguro, sin cruce de circulacin vehicular, de este punto hasta el rea educativa. 10.6.b.6 Cerco de propiedad: Todo el permetro de la propiedad deber ser convenientemente cercado, utilizando el

material apropiado de acuerdo a la localizacin y riesgos que se enfrenten en cada caso particular Se proveern tambin los portones que se determinen como adecuados en cada caso.
N 63

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.6.c

Espacios requeridos para el nivel de Educacin Inicial 10.6.c.1 Aula Tipo: El aula tipo que se considera actualmente para el Nivel educacin inicial es bsicamente de dimensin de 7 metros por 8 metros, de medida libre interior, con una capacidad para 20 alumnos. Ver Figura N 34. Se podr anexar al aula el servicio sanitario.

Figura N34 Estructura del espacio para Educacin Inicial

10.6.c.2

Mobiliario: El mobiliario para los alumnos que se ha adoptado es una mesa de forma rectangular que permite espacio de trabajo para seis nios, lo que permite lograr la realizacin de actividades participativas entre ellos.

N 64

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N35 Versatilidad de Uso o Disposicin de Grupos de clases

10.6.c.3

rea Educativa al Aire Libre: Se proveer un espacio de juego al aire libre anexo al aula y como una extensin de ella, que tendr como mnimo, una dimensin equivalente a dos aulas. Este espacio deber ser protegido por un cerco apropiado en los tres lados no adyacentes al aula. Deber ser engramada el rea de superficie en tierra, y contendr aparatos de juegos apropiados a la edad de los educandos.

10.6.c.4

Servicios Sanitarios: El servicio sanitario tiene una connotacin educativa en este nivel puesto que el alumno recibe las primeras indicaciones de como debe

apropiadamente utilizar las facilidades tomando en cuenta las medidas de aseo, lavado de manos, etc. Tomando en consideracin las dimensiones apropiadas de los usuarios, se proveer de una taza inodoro y una llave de lavamanos por cada aula para ser utilizada por ambos gneros. Las
N 65

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

instalaciones debern estar anexas al aula recreando las condiciones que podra tener en su lugar de habitacin. Toda unidad de batera sanitaria deber contar con uno de los servicios sanitarios con las dimensiones y mobiliarios recomendados en el acpite 6.14 de las Normas Tcnicas de Accesibilidad NTON 12006-04. Para reas rurales en las que se utilice letrinas estas de igual manera debern cumplir con las normas de accesibilidad. Figura N36 Batera sanitaria para Educacin Inicial
8.00mt

7.00mt

N 66

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.6.d

Nivel de Educacin Primaria 10.6.d.1 rea Curricular Aula Tipo: El aula que actualmente se utiliza para el Nivel de educacin de Primaria es de 6 metros por 8 metros, con una capacidad establecida de ocupacin mxima de 35 alumnos. Esta capacidad resultara en un ndice de ocupacin de 1.37 metros por alumno. Ver Figura N37

Figura N 37 Aula para Educacin Primaria regular

10.6.d.2

rea Curricular - Aula Multigrado: El aula multigrado est compuesta actualmente por la unin de dos aulas tipo de Primaria sin pared divisoria, es decir que forma un solo ambiente de 16 metros por 6 metros, resultando en una superficie de 96.0 metros cuadrados. Existir la opcin de utilizar tambin el aula multigrado como aula multiuso o usos mltiples. Ver figura N38

N 67

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N 38 Aula para Educacin Primaria Multigrado

10.6.d.3

Mobiliario: El MINED actualmente tiene establecido el uso de pupitres como mobiliario para el nivel de Educacin primaria. Ver figura N 39, en figura N40 se puede apreciar la versatilidad de usos y disposicin de grupos de clases.

N 68

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N39 Versatilidad de uso, Disposicin de Grupos de clases

0.39mt

0.39mt

0.35mt 0.85mt 0.27mt

0.50mt

0.50mt

Figura N40

Versatilidad de uso,

Disposicin de Grupos de clases

N 69

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.6.d.4

reas Complementarias: Ser necesario proveer espacios para administracin, sala de maestros, biblioteca, espacio de asamblea. En el menor de los casos el espacio de un aula ser del tamao suficiente para cada uno de estos espacios descritos. En algunas reas rurales no existen facilidades de vivienda apropiadas en las comunidades, para alojar a los maestros, y es indispensable proveer espacio para satisfacer una necesidad de esta naturaleza.

10.6.d.5

reas de Servicios Sanitarios: Se recomienda una divisin del alumnado y del profesorado de 50% de varones y otro tanto de mujeres. Para alumnos varones se proveer una taza inodoro por cada 2 aulas, y un urinario por cada aula. Para alumnas nias se proveer una taza inodoro por cada aula 25 alumnas. Para maestros varones se proveer una taza inodoro por los primeros 30 y una adicional por cada fraccin sucesiva de 15 ms. Para maestras mujeres se proveer una taza inodoro por las primeras 30 y una adicional por cada fraccin sucesiva de 15 ms. Se proveer una llave de lavamanos por cada dos inodoros o urinarios. Toda unidad de batera sanitaria deber contar con uno de los servicios sanitarios con las dimensiones y mobiliarios recomendados en el acpite 6.14 de las Normas Tcnicas de Accesibilidad NTON 12006-04. Para reas rurales en las que se utilice letrinas estas de igual manera debern cumplir con las normas de accesibilidad.

N 70

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Figura N41 Batera Sanitaria para Educacin Primaria


8.00mt

6.00mt

N 71

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.6.d.6

rea para la limpieza: Se deber proveer de un espacio para lava lampazo jabn y y almacenamiento artculos de de escobas, y

lampazos,

otros

limpieza

mantenimiento en uso, en los bloques principales de servicios sanitarios. 10.6.d.7 Preparacin Merienda Escolar: Ser necesario proveer un rea de preparacin de galleta escolar y vaso de leche. Este espacio deber contar con facilidades de agua potable por medio de lava trastos, y rea adecuada de superficie de trabajo as como bodega para alimentos. El rea mnima para esta funcin ser la equivalente a medio modulo de aula incrementndose dentro de la modulacin hasta donde sea requerido por la necesidad de cada caso. 10.6.d.8 Bodega Administrativa: Es indispensable contar con espacios de almacenamiento de diversas calidades para el rea administrativa: papelera, archivos escolares,

materiales didcticos, mapas, ilustraciones demostrativas educacionales, deportivo, modelos de o maquetas, musical libros, para equipo marchas

equipo

banda

escolares, etc. 10.6.d.9 Bodega Mantenimiento: Se contempla la necesidad de proveer espacio de bodega para mobiliario en espera de reparacin de reserva, para los que escriben con la mano izquierda, etc. Materiales y equipos de limpieza, de mantenimiento de reas verdes. Repuestos de aparatos de servicios higinicos, herrajes, materiales de reparaciones generales, etc.

N 72

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.6.d.10

Caseta de Cuidador: En ciertos casos, especialmente en locales de mayores dimensiones, ser necesario proveer espacio de Portera o Celador, que consistir en un espacio cubierto y con buena visin hacia las entradas del local, que deber ser apropiado para proteccin de los elementos del personal de cuido del establecimiento escolar.

10.6e

Nivel de Educacin de Secundaria 10.6.e.1 rea Curricular - Aula Tipo: El aula tipo que actualmente se considera para el nivel de Secundaria es de 7 metros por 8 metros, con una capacidad mxima de 35 alumnos. Esta capacidad resulta de un ndice de ocupacin da 1.6 metros cuadrados por alumno. Ver figura N42 aula tipo.

Figura N42 Aula tipo para Educacin Secundaria

9.15mt 7.15mt

10.6.e.2

rea Curricular - Laboratorios: Los laboratorios que actualmente se consideran para la secundaria son uno de
N 73

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

Qumica y Biologa y otro para Fsica. Estos espacios estarn compuestos por un ambiente de laboratorio propiamente dicho de la misma modulacin que las aulas, alcanzando un rea de aproximadamente 100 metros cuadrados para facilidades de 35 alumnos y mesa de demostracin del maestro. Adicionalmente se deber contar con rea de bodega de materiales y preparacin. Ver Figura N 43 As mismo se deber contar tambin con instalaciones de gas, electricidad y agua.

Figura N43 Ambientes tpicos de laboratorios

10.6.e.3

rea Curricular - Aulas Multiuso: El aula multiuso doble ser un ambiente de un aula que deber desempear la funcin de sala de reunin y que podr ampliarse a voluntad formando una aula doble con el aula vecina que puede ser dividida con los cierre de puertas corredizas segn la ocupacin que se requiera acomodar. EI aula multiuso triple ser un ambiente de tres aulas que, al igual que la doble, estar dividida por particiones compuestas

N 74

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

por puertas corredizas que plegadas constituirn un mayor espacio de asamblea. 10.6.e.4 Espacio de Asamblea: Se considera el rea de plaza cvica como el apropiado para reunir en asamblea a todo el cuerpo estudiantil. Se recomienda proveer rea de asamblea bajo techo donde pueda reunirse el cuerpo estudiantil durante la poca de lluvias. La opcin para capacidades mayores sera la

consideracin de utilizar una estructura techada, sin cerramiento o llegar a una solucin de auditorio formal, para lo cual se tomara el rea de 0.80mt por estudiante en el rea de acomodo de personas. Para capacidades menores se puede utilizar el concepto de aulas multiusos abordado en el acpite anterior 10.6.e.3 .10.6.e.5 reas Complementarias: Ser necesario proveer espacios para administracin, sala de maestros (5 m/maestro), espacio de asamblea. En el menor de los casos el espacio de un aula ser del tamao suficiente para cada uno de estos espacios descritos. 10.6.e.6 Biblioteca: La biblioteca para el nivel de Secundaria deber contar con rea de lectura para acomodar a un 3 % de la matricula por tumo, y rea de depsito de libros con una capacidad de 1,000 volmenes o de cuatro libros por alumno matriculado en un turno tomando el nmero que sea mayor. Se estimar a razn de 30 libros por metro lineal de entrepao de librero. Se deber contar tambin con espacio para persona encargada. En establecimientos escolares mayores deber contemplarse un espacio apropiado de trabajo para preparacin de material didctico y reparaciones de libros.
N 75

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.6.e.7

rea de Servicios Sanitarios: Se asume una divisin del alumnado y del profesorado de 50% de varones y otro tanto de mujeres. Para alumnos varones se proveer una taza inodoro por cada 2 aulas, y un urinario por cada aula. Para alumnas nias se proveer una taza inodoro por cada aula. Para maestros varones se proveer una taza inodoro por los primeros 30 y una adicional por cada fraccin sucesiva de 15 ms. Para maestras mujeres se proveer una taza inodoro por las primeras 30 y una adicional por cada fraccin sucesiva de 15 ms. Se proveer una llave de lavamanos por cada dos inodoros o urinarios. Toda unidad de batera sanitaria deber contar con uno de los servicios sanitarios con las dimensiones y mobiliarios recomendados en el acpite 6.14 de las Normas Tcnicas de Accesibilidad NTON 12006-04. Para reas rurales en las que se utilice letrinas, stas de igual manera debern cumplir con las normas de accesibilidad.

10.6.e.8

rea para la Limpieza: Se proveer un lava lampazo con el espacio suficiente para guardar equipo, materiales e implementos de limpieza en cada modulo o bloque principal de servicios sanitarios.

10.6.e.9

Expendio Refrigerios: En establecimientos escolares donde la comunidad educativa as lo decida, se proveer espacio para el expendio de refrigerio convenientemente ubicado para cumplir con su propsito, pero sin interferir con el

eficiente funcionamiento del establecimiento escolar. 10.6.e.10 Bodega Administrativa, Bodega Mantenimiento y Caseta del Cuidador: Se aplicar lo expuesto en el acpite N 10.6.d del Nivel de Primaria.
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Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.6.e.11

Mobiliario: El MINED actualmente tiene establecido el uso de pupitres como mobiliario para el nivel de Educacin Secundaria. Ver figura N44 disposicin de pupitres

Figura N44 Disposicin de Pupitres en Aulas de Secundaria

10.7 Medios de Evacuacin

10.7.a

Va o Ruta de Evacuacin 10.7.a.1 Definicin: Una Va o Ruta de Evacuacin es un medio continuo, seguro y sin obstculos, para la salida de un
N 77

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

establecimiento escolar a una va publica. Esta va incluye y est compuesta por todos los elementos de circulacin involucrados que recorre un ocupante de un edificio escolar hasta alcanzar la meta establecida; pasillos, corredores, puertas, prticos, escaleras, rampas, reas exteriores libres o confinadas, que estn incluidos en el recorrido, desde el lugar de ocupacin en el edificio hasta el destino final antes especificado, una va publica. 10.7.a.2 Nmero de vas de Evacuacin: Debern proveerse por lo menos dos (2) vas de evacuacin independientes y separadas para servir a cada planta de un edificio. 10.7.a.3 Distancia de Recorrido: La distancia de recorrido desde cualquier punto dentro de un ambiente cerrado especifico, para alcanzar una va de evacuacin no ser mayor de 24 metros. Esta misma distancia de recorrido, desde cualquier punto del edificio, an el ms remoto donde se encuentre un ocupante, y medida a lo largo de un curso de escape natural, hasta alcanzar una Ruta de Evacuacin, no ser mayor de 46 metros. 10.7a.4 La Unidad de Salida: Se establece la unidad de salida que ser de 0.90 m para todos los anchos libres de los elementos que conforman una Ruta de Evacuacin. RUTA DE EVACUACION NO INCLUYE CAPACIDADES

DIFERENTES.

N 78

Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

10.7.b

Carga de ocupacin 10.7.b.1 Ocupacin de Aula Tipo: Para propsito de calcular, cuando sea necesario, los requerimientos de evacuacin de aulas de Secundaria, Primaria y Preescolar se establecen la ocupacin de 35 alumnos como mximo para los niveles de Primaria y Secundaria y 20 alumnos como mximo para el nivel de educacin inicial. 10.7.b.2 ndice de Ocupantes por Unidad de Salida: El ndice de nmero de ocupantes por unidad de salida en edificios escolares se establece en 100 ocupantes para puertas y corredores, y en 75 ocupantes para escaleras. 10.7.b.3 Determinacin de Ancho de Ruta de Evacuacin: El ancho total de salida para los diferentes elementos do la ruta o va de evacuacin en pulgadas, no ser menor que la carga de ocupacin total servida por la salida, multiplicada por 0.3 para escaleras y por 0.2 para otros tipos de salida (p.e. puertas y corredores). Adicionando, en el caso de corredores, al ancho as obtenido la cantidad de 24 pulgadas, equivalentes a 0.61 metros. El ancho total tampoco ser menor a los anchos que se especifiquen como mnimos en otras secciones de estas normas. 10.7.b.4 Restriccin de Ocupacin: No se permitir bajo ningn punto, la ocupacin de instalaciones del nivel de Educacin inicial, ni de los dos primeros grados de primaria en plantas superiores de un edificio escolar. Estas instalaciones debern localizarse en la planta baja.

10.7.c

Puertas 10.7.c.1 Numero Mnimo: En espacios para aulas se requiere un mnimo de dos puertas de salida, Ver figura N37. Este requerimiento se aplicara adems, en aquellos espacios
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Normas y Criterios para el diseo de Establecimientos Escolares

que tengan una ocupacin mayor de 50 personas que se utilicen para laboratorios, asamblea, auditorios, salas de reuniones, comedores, salas de lectura de bibliotecas, y similares, o finalmente cuando el ambiente tenga una superficie mayor de 230 metros cuadrados. 10.7.c.2 . Ancho: El ancho de prticos correspondientes a puertas ser establecido segn el clculo anteriormente descrito para determinar anchos de rutas de evacuacin segn cantidad de carga de evacuacin. 10.7.c.3 Mnimo Permisible: Sin embargo, Se establece que la dimensin de ancho mnimo permisible de una puerta ser de 0.90 metros cuando esta sea elemento perteneciente a una ruta de escape. 10.7.c.4 Giro de Puertas: Las puertas de las aulas debern ser embisagradas lateralmente y abrir hacia afuera del ambiente que sirven, sin obstruir o disminuir el ancho requerido de la ruta de evacuacin. En otros ambientes diferentes a aulas se aplicar esta norma cuando su ocupacin sea mayor de 5 personas. Toda puerta que sea parte o elemento de una ruta de evacuacin deber girar en la misma direccin del flujo de salida. 10.7.c.5 Cerrajera: La cerrajera de las puertas ser apropiada para abrirse desde adentro sin necesidad de utilizar llave. 10.7.c.6 Localizacin: Las aberturas requeridas para puertas en un ambiente dentro de un edificio escolar que conduzcan al acceso de una ruta de evacuacin debern estar separadas.

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10.7.d

Corredores 10.7.d.1 Ancho: El ancho de los corredores en plantas altas se determinar segn el clculo anteriormente descrito, que implicar la determinacin del ancho total de salida en pulgadas en funcin de la carga de ocupacin servida, multiplicado por 0.2 y adicionando a este resultado la cantidad de 0.61 metros equivalentes a 24 pulgadas. 10.7.d.2 Mnimo Permisible: El ancho mnimo permisible para

corredores como elemento de una ruta de evacuacin en edificios escolares ser de 1,83 metros. 10.7.d.3 Mximo de Circulacin con Retorno: La longitud mxima de circulacin con retorno en un corredor hasta una escalera ser de 12 metros. 10.7.e Escaleras 10.7.e.1 Nmero Requerido: Un edificio escolar de ms de una planta requerir ser provisto por lo menos de dos escaleras que formarn parte de las dos vas de evacuacin independiente y separada que como mnimo sern requeridas para cada planta del edificio. 10.7.e.2 Separacin Permisible: La distancia mxima de recorrido permisible entre escaleras ser de 46 metros. Ver figura N45. REVISAR ESTE ITEM. Figura N45 Distancia mxima de recorrido

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10.7.e.3

Ancho: El ancho de las escaleras se determinar como antes se estableci; no ser menor en pulgadas que la carga de ocupacin total servida, multiplicada por 0,3. Para este clculo se distribuir equitativamente la ocupacin total calculada de los espacios que desembocan en el corredor entre el nmero de escaleras requeridas.

10.7.e.4

Mnimo Permisible: El ancho total mnimo permisible de escaleras sirviendo a una carga de ocupacin de 100 personas o mas deber ser, como mnimo, de 1.80 mts., de acuerdo a las normas tcnicas de accesibilidad NTON 12006-04 acpite 6.26.c

10.7.e.5

Huellas y Contrahuellas: En una escalera, parte de una ruta de evacuacin, la altura mxima de la contrahuella ser de 0.17 m. y la profundidad mnima de la huella ser de 0.30 m. No debern existir variaciones en la altura de las contrahuellas, ni en el ancho de las huellas en una misma corrida de escalera. Deber existir una proyeccin de 0.025 m. del borde superior exterior de la huella sobre el lmite interno de la huella inmediatamente inferior. El

recubrimiento de piso en escaleras deber ser de material antideslizante. 10.7.e.6 Descansos: La menor dimensin del descanso de las escaleras nunca ser menor del ancho de estas, el nmero de escalones sin descanso no debe exceder a los doce. 10.7.e.7 Pasamanos: Se requerirn pasamanos a ambos lados de la escalera pero no podrn proyectarse ms de 0.09 dentro del ancho libre de la escalera. La altura del pasamanos debe ser doble a 0.75mts y 0.90mts del nivel de piso de terminado.

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10.7.f

Rampas A como se indic en el acpite N 10.6.b.1 referido a accesos, uno de los mismos debe estar libre de obstculos y ser accesible mediante rampas u otros dispositivos de accesibilidad; al construirse rampas estas deben cumplir las normas tcnicas de accesibilidad NTON 12006-04 acpite N 6.26.a 10.7.f.1 La pendiente de la rampa no debe ser mayor del 8 % y el largo de los tramos no debe exceder una longitud de 9.00mts, de proyectarse una rampa que supere los 9.00mts se debern contemplar descansos con una longitud mnima de 1.50 mts. 10.7.f.2 El diseo de la rampa debe contemplar bordillos para evitar accidentes por deslizamientos. 10.7.f.3 Pasamanos: Se requerirn pasamanos dobles el primero a una altura de 0.75mts y el segundo a 0.90 mts del nivel de piso de terminado, estos deben prolongarse 0.45 mts del final en el caso que las distancia recorrida sean largas.

10.7.g

Sealizaciones Los rtulos y sealizaciones debern cumplir con las

disposiciones de las normas tcnicas de accesibilidad NTON 12006-04 acpite N 5.21

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11.

REFERENCIAS

Ley N582, Ley General de Educacin, publicada en La Gaceta 03 Agosto de 2006 Documento base: Normas para la Planta fsica Educativa. Arq. Gustavo Arguello Carazo. Managua. Mayo 1996. Normas y Especificaciones para Estudios, Proyectos, Construccin e Instalaciones. Comit Administrador del Programa Federal de Construcciones de Escuelas (CAPFCE). Mxico. Marzo del 2001.

Norma Mnimas de Accesibilidad NTON 12006-04 Normas Tcnicas para el Diseo de Sistemas de abastecimiento de Agua Potable en el Medio Rural NTON 09001-99 Normas Tcnicas para el Diseo para el Saneamiento Bsico Rural NTON 09002-99 Manual de Evaluacin de Impacto Ambiental del Fondo de Inversin Social

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Normas y Criterios para el Diseo de Establecimientos Escolares Comisin Nacional de Infraestructura para la transformacin de la Educacin Bsica y Media Divisin de Infraestructura Escolar - Ministerio de Educacin Nicaragua 1ra Edicin, Febrero 2008. Tiraje de 250 ejemplares, con el auspicio de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, Ciencia y la Cultura UNESCO

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