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Ensayo, "los recursos dicacticos, en la enseñanza de la Historia"

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con fundamentos teoricos
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05/25/2013

 
Benemérita Escuela Nacional deMaestrosEnsayo sobre la enseñanza y elaprendizaje de la historia.Tema: Los recursos didácticos.Integrantes.Alvarez Moreno María NayeliBello Peralta SinuhéBustamante Alberto José Antonio.Sánchez Gutiérrez Edgar.
 
Introducción.
Una de las cuestiones más importantes en el mundo de la educación es hallar la forma de transmitir ideas sin caer en el tradicionalismo. A todos los futurosprofesores nos gustaría que los alumnos/as aprendieran los contenidosconceptuales y construyesen los procedimentales y actitudinales con el menor esfuerzo posible. Con esta afirmación, que puede ser motivo de no pocasdiscusiones y planteamientos referentes a la praxis (teoría-practica), es precisoreflexionar sobre la utilidad que presentan ciertos materiales facilitando la labor de las dos partes principales del proceso de enseñanza-aprendizaje, profesor yalumnos.
Desarrollo.Concepto de recursos didácticos.
Los recursos didácticos es un conjunto de objetos directos o representadores ausar en la enseñanza, también son auxiliares, es decir sólo de ayuda.Cuando Roberto Zúgaro (1) considera como recurso didáctico auxiliar, todoelemento extraño al aula y las posesiones habituales a los alumnos, que sirvepara completar el proceso enseñanza-aprendizaje. Utiliza el término recursodidáctico en más de un sentido:•En cuanto a su extensión: no permanente, no incluye libro de texto, gis, etc.,con la aclaración extraño al aula y las posesiones habituales a los alumnos.•En cuanto al uso: sólo para complementar el proceso enseñanza-aprendizaje,por lo que recurre a su valor educativo con carácter secundario.
La división de los recursos didácticos.
Permanentes: Aquellos sin los cuales no concebimos el trabajo en nuestrasescuelas; se usan todos los días (palabras del docente, libros de texto, etc.).No permanentes: Aquellos que puedan ser mas o menos habituales en lasclases, pero sin los cuales puede haber igualmente enseñanza (escritos,discos, mapas, laminas, etc.).Los recursos audiovisuales son todos aquellos que impresionan directamente ala vista y al oído, con imágenes visuales o auditivas; estos son una parte quepodemos incluir en los recursos didácticos. ______________________ 
1.- *Ossanna| Bargellini| laurino. “EL MATERIAL DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAHISTORIA”. Buenos Aires. 1994.
 
Oscar C. del Rosal(2) afirma que recursos didácticos son todos esos objetosque son representadores o portadores de una representación incluyendo ellenguaje hablado, escrito, lámina pintada o impresa, cartel, diapositivas,fotografías, etc.Jorge Cromberg agrupa los materiales de la siguiente manera:Mecánicos:•Visuales: fotografías, proyecciones, diapositivas, etc.•Auditivos: grabaciones.•Audiovisuales: cine y televisión.•Especiales: enciclopedia.No mecánicos:•Pizarrón, láminas, mapas y otros objetos.El recurso dictico debe estar siempre presente en la clase, este esimprescindible en la materia Historia, los cuales deben estar integrados dentrodel contexto global del trabajo; ya que constituyen un medio a través del cuallos objetivos del proceso enseñanza-aprendizaje se alcanzan de manera máseficaz.Hemos mencionado la definición de recursos didácticos, que para algunosautores es adecuada.
Recursos didácticos utilizados en la materia de historia y su enseñanza IITalleres de la prehistoria.
La forma de trabajar la prehistoria ha ido cambiando se trata de trabajar desdeuna perspectiva interactiva. Se trata de eliminar las clases tradicionales, parapasar a potenciar la participación de los alumnos a partir de actividades quepropician la investigación y la experimentación arqueológica. Para realizar estetrabajo se necesita una dedicación completa y un compromiso por mejorar laforma de enseñar del maestro.La forma de trabajar es realizar talleres didácticos de la historia como unaactividad larga (de 2 a 6 horas), como se había mencionado es trabajo dondeinfluye mucho la investigación y en este caso se necesitan distintas fuentes deinformación, desde objetos a documentación audiovisual, grafica o escrita conla que podrá obtener datos, manipular o bien experimentar. _________________ 
2.- *Ossanna| Bargellini| laurino. “EL MATERIAL DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAHISTORIA”. Buenos Aires. 1994.
Una vez realizada la investigación el alumno podrá reproducir actividades de laprehistoria. Al taller puede comenzar con una pregunta generadora con la cual

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