UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA DE VERACRUZ

Maestra en educacin

MASTER

DANIELA MALAGN

DIDCTICA
SOCIEDAD, EDUCACIN, DIDCTICA.

Manuel Enrique Hernndez Segovia

Agosto de 2012

SOCIEDAD, EDUCACIN, DIDACTICA. Margarita Pansza

Buscan en la didctica el instrumento que les permita la solucin a los problemas que enfrentan en su prctica docente cotidiana. Ejerce presin en el docente para que busque nuevas formas de trabajo acordes con las innovaciones.

Recurre no solo a estudios didcticos, sino a que en muchas ocasiones a la reflexin, anlisis y de su propia prctica

Didctica
Su objeto central es el proceso de enseanza. Aprendizaje.

Fenmenos educativos

Implica abordarlos a diversos niveles de anlisis

Social Escolar

Finalidad Autoridad Interaccin Currculo

Proceso E-A, problemas relacionados con los siguientes aspectos de la docencia

Aula

La ubicacin de un problema docente en estos niveles de anlisis permite al profesor una mayor conciencia de los limites y posibilidades de su actuacin

La prctica docente es ante todo una prctica social. La sociedad no se mueve, evoluciona o se transforma es por ello que la educacin sufre cambios .

SINTESIS: Parece ser que las preocupaciones del profesor deben limitarse a lograr que los alumnos alcancen los objetivos de su programa de estudios, que se mantenga la disciplina, que se seleccione de la mejor actividad de aprendizaje, etc. Aunque es cierto que estas preocupaciones u obligaciones del profesor son vlidas, limitar la perspectiva del anlisis de su labor exclusivamente al nivel del aula deja ausente la consideracin de aspectos cualitativos relacionados con el trabajo docente. Reducir la enseanza a un problema tcnico y de control tiene importantes repercusiones no slo en el trabajo que realicen los alumnos, sino en la concepcin que el docente tenga de su propia labor y de su papel dentro de la sociedad en la que est ubicado. La prctica docente es ante todo una prctica social. Su cabal comprensin implica abordara desde los niveles del anlisis social, escolar y de aula. Su posible transformacin supone rescatar para ella una dimensin ms amplia que la del saln de clase. Esto nos lleva al examen del concepto de sociedad y a la relacin de sta con la educacin y as como concretar esto en el anlisis de la escuela y del aula. Cabe destacar que no hay una concepcin universalmente vlida de la sociedad, sino diversas interpretaciones de sta.