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Aspectos de La Competencia Intelectual

Aspectos de La Competencia Intelectual

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Aspectos de la competencia intelectual
1.- ¿Qué es la inteligencia?Abánico de posibilidades representativo de tipos de capacidadesAspectos, dimensiones.*La capacidad de clasificar patrones: Ejemplo categorías conceptuales,estímulos sensoriales (contornos, colores, tamaños, texturas).*La capacidad de modificar adaptativamente la conducta: AprenderImpresión: Cuanto más evolución más es su grado de adaptabilidad*La capacidad de razonamiento deductivo: De lo general a lo particular*La capacidad de razonamiento inductivo: GeneralizarDe lo particular a lo general, el descubrimiento de las reglasInferencias: Deducir algo*La capacidad de desarrollar y utilizar modelos conceptualesModelos que interpretan los datos sensoriales.Aprendizaje de modo explícito.Silogismo: Forma esencial de inferencia. Se trata de una forma derazonamiento deductivo que se forma por dos proposiciones (premisas) yuna conclusión. Esta conclusión es la inferencia que necesariamente sededuce de las dos premisas.*La capacidad de entenderProduce en diferentes niveles.Intuición – Insight Todos los seres humanos la tienen2.- Algunas concepciones de la inteligencia diferencialInteligencia como característica propiedad de los seres humanos comoespecie. mo y por qué las personas se diferencian entre sí en eseaspecto
 
Lewis-Terman la capacidad de desarrollar pensamiento abstracto. Thorndike “el poder de dar una buena respuestas a partir de la verdad ola calidad”.S.S. Colvin el aprendizaje o capacidad de aprender a adaptarse al medio.Rudolf Pintner “la modificabilidad general del sistema nervioso”. Joseph Peterson “Un mecanismo biológico mediante el que se reúnen losefectos de una complejidad de esmulos y se les da cierto efectounificado en la conducta.Herbert Woodrow Una “capacidad de adquirir”M.E. Haggerty un grupo de procesos mentales definidostradicionalmentecomo sensación, percepción, asociación, memoria,imaginación, discernimiento, juicio y razonamiento”.Spencer y Galton: Inteligencia como una capacidad general que podíamanifestarse en una variedad de contextos.Spearman: Una capacidad general así como una conjunto de capacidadesespeciales.Catell: Inteligencia fluida es innata, no verbal y aplicable a gran variedadde contextos.Inteligencia cristalizada, refleja las habilidades y las capacidadesespecíficas que uno adquiere como resultado del aprendizaje. Thurstone contrastó la inteligencia con la impulsividad. Un aspecto clavede la inteligencia es la inhibición de la impulsividad. “La inteligencia espor lo tanto la capacidad de abstraccn, que constituye un procesoinhibitorio.Guilford presenta el modelo estructural de inteligencia.Distingue 3 componentes mayores: Operaciones, contenidos y productos.Los tipos de operaciones que postula su modelo son la cognición, lasoperaciones convergentes, las operaciones divergentes, las operacionesde la memoria y las operaciones evaluativas.
 
Hay contenidos conductuales, figurales, semánticos y simbólicos.Los productos son las unidades, las clases, las relaciones, los sistemas, lastransformaciones y las implicaciones.Neisser (1979) indica que es imposible llegar a una definición satisfactoriade la inteligencia no sólo debido a la naturaleza de la inteligencia, sinodebido a la naturaleza de los conceptos.Enumera algunas de las características de la persona prototípicamenteinteligente: “no lo fluidez verbal, capacidad gica y ampliosconocimientos generales, sino también sentido común, ingenio,creatividad, ausencia de prejuicios, sensibilidad a las propias limitaciones,independencia intelectual, apertura a la experiencia y otras similares.Algunas de esas características se manifiestan sólo en situaciones únicasy practicas; otras no pueden ser evaluadas a no ser que consideremos lavida del individuo en cuestión en su conjunto”.Horn no existe una tecnología para una valoración multidimensional de lainteligencia.Factores que se mencionan en el conjunto de tests cognitivos, paraidentificarlos emplearon el análisis factorial.Flexibilidad deconclusiónConclusión verbalFluidez asociativaFluidez de expresiónFluidez figurativaFluidez de ideasFluidez de la palabraInducciónProcesos integradoresMemoria asociativaMemoria visualFacilidad para losnúmerosRapidez perceptualRazonamiento generalRazonamiento lógicoOrientación espacialExamen espacialComprensión verbalVisualizaciónFlexibilidad figurativa

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