Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
uraian

uraian

Ratings: (0)|Views: 69 |Likes:
Published by lombokitaepe

More info:

Published by: lombokitaepe on Aug 17, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/09/2013

pdf

text

original

 
1
Upaya meningkatkan Prestasi Belajar Siswa melalui PenerapanPembelajaran Kooperatif Metode
 Everyone is a Teacher Here
 pada Mata Pelajaran Fikih Materi Sujud Syukur Kelas VIIIdi MTs NW Aikmel Tahun Pelajaran 2012/2013A.
 
Latar Belakang
Pendidikan pada hakikatnya adalah usaha sadar membudayakan manusiaatau memanusiakan manusia. Manusia itu sendiri adalah pribadi yang utuh danpribadi yang kompleks sehingga sulit dipelajari secara tuntas. Oleh karena itu,masalah pendidikan tidak akan pernah selesai sebab hakikat dari manusia itusendiri selalu berkembang dan mengikuti dinamika kehidupan.Paradigma pendidikan di Indonesia dewasa ini adalah pendidikan karakter.Karakter adalah sifat dasar manusia yang diperoleh semenjak lahir sampai akhirhayatnya, sehingga dapat berkembang sesuai dengan pengalaman hidup yangdialaminya, baik positif maupun negatif. Proses pendidikan dan pengajaranmengupayakan berkembangnya karakter siswa yang positif menjadi kepribadianyang baik di kemudian hari. Dalam rangka pengembangan karakter siswa ini,maka mutlak diterapkan suatu model pembelajaran yang tepat di kelas.Kenyataannya menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran di kelas,guru seringkali lebih memilih untuk menggunakan metode-metode konvensionalseperti ceramah, mencatat, dan menghapal materi pelajaran kepada siswa.Metode-metode tersebut bukanlah metode yang buruk, tetapi kalau diterapkanterus-menerus akan membuat suasana pembelajaran kurang menggairahkan,kurang aktif, dan kurang kreatif. Akibatnya, siswa merasa cepat bosan,konsentrasi terhadap pelajaran berkurang, akhirnya dapat menurunkan prestasibelajar siswa.
 
2Penurunan prestasi belajar siswa dapat juga dikatakan sebagai tidak berhasilnya pembelajaran. Tingkat keberhasilan pembelajaran diketahui dariindikator yang telah ditetapkan yakni pembelajaran dikatakan berhasil jika terjadipeningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran tertentu dengan 60% siswamampu menjawab benar paling sedikit 70% dari keseluruhan soal yang ada.Dengan kata lain, jika terdapat kurang dari 18 orang siswa (60% dari seluruhsiswa) mendapatkan hasil kurang dari 70 (70% merupakan Kriteria KetuntasanMinimal (KKM) mata pelajaran), maka pembelajaran tersebut dikatakan belumtuntas. Jika masalah tersebut benar-benar terjadi, maka harus diadakan suatuPenelitian Tindakan Kelas (PTK).Dengan banyaknya referensi dan panduan mengajar pada saat ini,diharapkan para guru dapat meningkatkan pengetahuan sekaligus mampumengevaluasi diri sendiri demi keberhasilan pembelajaran di kelas. Salah satumodel pembelajaran yang dianggap unggul adalah pembelajaran kooperatif (
Cooperative Learning)
, yakni suatu model pembelajaran berbasis interaksi sosialyang diharapkan dapat meningkatkan mutu pembelajaran melalui kerja samadalam kelompok. Dengan kerja sama yang baik terbina hubungan sosial antaramurid dengan guru serta murid dengan sesamanya. Kerja sama antarkomponen inimerupakan salah satu bentuk karakter siswa yang harus dikembangkan di kelas.Dalam model pembelajaran kooperatif ini diterapkan suatu langkahalternatif guna menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif dan rekreatif sehingga mampu mendorong semangat siswa untuk mengembangkan potensi dankreativitasnya. Salah satu alternatif yang bisa dikembangkan adalah denganpenerapan metode
 Everyone is a Teacher Here
.
 
3Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil suatu simpulan bahwa penerapanmetode
 Everyone is a Teacher Here
dalam pembelajaran mampu meningkatkanprestasi dan keaktifan siswa dalam pembelajaran yang akhirnya dapatmeningkatkan prestasi belajarnya. Dengan kata lain terdapat korelasi positif antarapenerapan suatu metode yang tepat terhadap hasil belajar siswa.Maka dari itu, penulis merasa tergugah dan mencoba mengadakan penelitianpendidikan khususnya berkenaan dengan penerapan metode
 Everyone is aTeacher Here
dalam pembelajaran Fikih dengan mengangkat judul:
Upayameningkatkan Prestasi Belajar Siswa melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Metode
 Everyone is a Teacher Here
pada Mata Pelajaran Fikih Materi SujudSyukur Kelas VIII di MTs NW Aikmel Tahun Pelajaran 2012/2013
.”
 
B.
 
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian iniadalah:
Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar siswa pada Mata PelajaranFikih Materi Sujud Syukur Kelas VIII di MTs NW Aikmel Tahun Pelajaran2012/2013 melalui penerapan Pembelajaran Kooperatif Metode
 Everyone is aTeacher Here
?
 
C.
 
Hipotesis Tindakan
Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat peningkatan prestasi belajarsiswa melalui penerapan penerapan Pembelajaran Kooperatif metode
 Everyone isa Teacher Here
pada Mata Pelajaran Fikih Materi Sujud Syukur Kelas VIII diMTs NW Aikmel Tahun Pelajaran 2012/2013.
D.
 
Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran yang jelas mengenai

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->