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Guiasproyeccionpersonalprofesional03

Guiasproyeccionpersonalprofesional03

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Published by: Gerardo Vizcaya Nieto on Aug 21, 2012
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11/08/2012

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Modelo Académico de Calidad para la Competitividad 
 
PROP-03
 
1/72
 
I. Guía Pedagógica del MóduloProyección personal y profesional
 
 
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad 
 
PROP-03
 
2/72
 
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:Proyección personal y profesional
Contenido
Pág.I. Guía pedagógica
1. Descripción 32. Datos de identificación de la norma 53. Generalidades pedagógicas 64. Enfoque del módulo 145.Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad156.Prácticas/ejercicios/problemas/actividades24
II.Guía de evaluación
457.Descripción468.Matriz de ponderación509.Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación5110.Matriz de valoración o rúbrica65
 
 
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad 
 
PROP-03
 
3/72
 
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:Proyección personal y profesional
1. Descripción
La Guía Pedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos para orientar la práctica educativa del docente en el desarrollo decompetencias previstas en los programas de estudio, de acuerdo a los principios y lineamientos del
Modelo Académico de Calidad para laCompetitividad
del Conalep, a fin de facilitar el aprendizaje de los alumnos. Asimismo, considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué
competencias
va a desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluarán. Es decir, el alumno podrá
autogestionar su aprendizaje
e ir dandoseguimiento a sus avances a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competenciasindispensables para un crecimiento académico y personal que lo conduzcan a definir su proyecto de vida y profesional.De ahí que un aspecto relevante lo constituye formar ciudadanos responsables, autónomos, competitivos, creativos, innovadores, eficientes y concapacidad de aprender de manera permanente. Esto implica que el alumno lea críticamente, se cuestione, construya y reconstruya conceptos, utilice lapalabra oral y escrita como recurso del pensamiento para preguntar y argumentar y desarrolle la capacidad de reflexionar la forma en que aprende paraactuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran yadopten a nuevas situaciones y contextos, que adquiera responsabilidad en este proceso de aprendizaje en función de su crecimiento profesional ypersonal.Una competencia es la combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permite el logro de un desempeño eficiente,autónomo, flexible y responsable del individuo en situaciones específicas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica lacomprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir lossaberes a la resolución de problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas deorganización de la clase y la evaluación se estructuran en función de la competencia a formar; es decir, el énfasis en la proyección curricular está en loque los alumnos tienen que aprender, en las formas en cómo lo hacen y en su aplicación a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Al respecto, es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significacrear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideranindispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por loque, los
programas de estudio
, describen las competencias a desarrollar y la
Guía Pedagógica
orienta al docente para que encauce las acciones yreflexiones del alumno, así como las situaciones en las que se desarrollarán éstas.

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