Inteligencias mltiples.

Inteligencia
Conjuntos de destrezas que capacitan a una persona para poder solucionar problemas reales con los cuales se enfrentan en la vida.

Son 8 inteligencias

Lingstica;
Capacidad que se tiene para hablar, escuchar y relacionarse con otras personas. Este tipo de personas son a las que les encanta as leer, escribir, contar historias, jugar juegos con palabras.

Espacial
Capacidad para crear imgenes mentales sobre algn objeto en particular, las personas que la poseen principalmente elaboran graficas, imgenes y les gusta lograr mapas de sus ideas. Ejemplo: Son a las personas que les gusta disear, dibujar, garabatear.

Lgico-Matemtica
Es la capacidad que tienen las personas para comprender todos aquellos patrones lgicos y numricos. Ejemplo: les gusta experimentar, preguntar, resolver rompecabezas, calcular, etc.

Corporal kintica
Es la habilidad para controlar todos aquellos movimientos corporales. Ejemplo: el baile, el deporte, correr, saltar, construir, tocar.

Musical
Capacidad para combinar tonos y frases musicales para generar un ritmo, tambin comprenden todos aquellos aspectos emocionales que pretenden transmitir mediante la msica.

Interpersonal
Capacidad para relacionarse con las dems personas, distinguir los estados de animo, intenciones, motivaciones y sentimientos que estos tengan mediante las expresiones de su voz y gestos. Ejemplo: A ellos les gusta dirigir, organizar, relacionarse, manipular, asistir a reuniones, mediar, etc.

Intrapersonal
Capacidad para reconocer metas, debilidades y fortalezas del mismo individuo. Ejemplo: ellos meditan, suean, son callados, planifican, etc.

Naturalista
Habilidad que permite entender, observar y organizar las distintas especies que hay en la naturaleza ya sean seres orgnicos e inorgnicos.

Nios con marcada tendencia

Lingstico Palabras

Piensan

Les encanta
Leer, escribir, contar historias, jugar con juegos de palabras

Necesitan
Libros, elementos para escribir, papel, diarios, dilogos, discusin, debates, cuentos, etc. Cosas para explorar y pensar, materiales de ciencias, cosas para manipular, visitas al planetario, museos, etc. Arte, legos, videos, pelculas, diapositivas, juegos de imaginacin, etc. Juegos de actuacin, juegos de teatro, movimientos, cosas para construir, deportes y juegos fsicos, experiencias tctiles, experiencias de aprendizajes directos, etc Tiempos dedicados al canto, asistencia a conciertos, tocar msica en sus casas y/o en las escuelas, instrumentos musicales, etc. Amigos, juegos grupales, reuniones sociales, festividades comunales, clubes, aprendizaje tipo maestro/aprendiz. Necesitan lugares secretos, tiempo para estar solos, proyectos manejados a su propio ritmo, alternativas, etc. Estar en contacto con la naturaleza, asistir a zoolgicos, ser parte de clubes ecolgicos, acampar, etc.

Lgico matemtico

Por medio del razonamiento

Experimentar, preguntar, resolver rompecabezas, calcular, etc.

Espacial.

En imgenes y fotografas

Disear, dibujar, visualizar, garabatear, etc.

Corporal kinetica

Por medio de sensaciones somticas

Bailar, correr, saltar, construir, tocar, gesticular, etc.

Musical

Por medio de ritmos y melodas

Cantar, silbar, entonar melodas con la boca cerrada, llevar el ritmo con los pies las manos, or, etc. Dirigir, organizar, relacionarse, manipular, asistir a reuniones, mediar, etc.

Interpersonales

Intercambiando ideas con otras personas

Intrapersonal

Muy ntimamente

Fijarse metas, meditar, soar, estar callados, planificar, etc.

Naturalista

En el medio ambiente

Estar en contacto con la naturaleza, animales, y todos los seres orgnicos e inorgnicos

Hay que enfatizar el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes. Como maestras debemos respetar el ritmo del nio, retroalimentarlo eficientemente a descubrir y atesorar, estimular sus actitudes, as como estimular y equilibrar sus debilidades, para prevenir y sensibilizar y evitar problemas escolares en su futuro. Debemos aprender a no presionar acadmicamente a los nios y buscar recursos conforme a su perfil para el mejor desarrollo integral.